電工電子實(shí)踐技能培養(yǎng)教學(xué)體系建設(shè)與實(shí)踐探究

于仁清 李傳廣 江瀟

摘要：實(shí)踐技能培養(yǎng)教學(xué)體系能夠進(jìn)一步提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，更是培養(yǎng)綜合性人才的主要途徑。本文對(duì)電工電子實(shí)踐技能培養(yǎng)教學(xué)體系建設(shè)與實(shí)踐進(jìn)行探究，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)從業(yè)者提供參考意見。

關(guān)鍵詞：電工電子；實(shí)踐技能；教學(xué)體系建設(shè)；實(shí)踐

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育水平得到了更高層次的飛躍，但是目前高校學(xué)生的實(shí)踐能力不足，工作針對(duì)性不高，這也是擺在我們面前最大的難題，如何建設(shè)電工電子實(shí)踐技能培養(yǎng)教學(xué)體系，使電工電子教學(xué)更具說(shuō)服力，已經(jīng)成為相關(guān)學(xué)者急需解決的問(wèn)題。

1.電工電子實(shí)踐技能的能力要素分析

如果將技術(shù)人才進(jìn)行具體劃分，可將其分成應(yīng)用型人才與學(xué)術(shù)型人才兩種。根據(jù)教學(xué)改革工作來(lái)說(shuō)，社會(huì)上最為需要的就是應(yīng)用型人才。通過(guò)分析，我們可知應(yīng)用型人才應(yīng)具備以下特點(diǎn)：

首先就是能夠熟練操作機(jī)械設(shè)備，工作中一般是利用機(jī)械設(shè)備實(shí)現(xiàn)崗位職責(zé)的，所以熟練使用機(jī)械設(shè)備的操作是高校學(xué)生需要掌握的實(shí)踐技能之一；其次，雖然機(jī)械設(shè)備具備較高的穩(wěn)定性，但是由于機(jī)械設(shè)備系統(tǒng)較為復(fù)雜，而且大多在惡劣的環(huán)境下進(jìn)行工作，所以不可避免的會(huì)出現(xiàn)機(jī)械故障，所以在步入崗位后需要學(xué)生能夠?qū)收显O(shè)備進(jìn)行維修。在一般情況下，如果機(jī)械設(shè)備的工作狀態(tài)良好，那么操作難度并不會(huì)太大，但是如果要進(jìn)行維修工作就會(huì)存在較大難度，所以維修技能也是高校學(xué)生應(yīng)掌握的實(shí)踐技能；最后，就是要懂得如何設(shè)計(jì)軟硬件設(shè)備。機(jī)械設(shè)備都是在制造廠完成設(shè)計(jì)組裝的，但是在實(shí)際工作中，需要對(duì)部分設(shè)備進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，所以要求高校學(xué)生掌握一定軟硬件知識(shí)，對(duì)機(jī)械設(shè)備進(jìn)行改造，使之滿足實(shí)際生產(chǎn)需要。

2.電工電子實(shí)踐技能培養(yǎng)教學(xué)體系的建設(shè)

對(duì)于理論基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可開設(shè)“電子技術(shù)綜合實(shí)踐”課程，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括軟硬件聯(lián)調(diào)、制作電子作品、使用仿真機(jī)、設(shè)計(jì)電子系統(tǒng)、使用儀器儀表等，而且其中的難易度以及知識(shí)面涉及度可分層次遞進(jìn)；如果學(xué)生基礎(chǔ)理論水平較差，可開設(shè)“儀器儀表使用”以及“電工基礎(chǔ)實(shí)踐”等課程，主要培養(yǎng)學(xué)生懂得如何認(rèn)知元器件，懂得操作儀器設(shè)備以及提升硬件制作水平，但對(duì)于軟硬件聯(lián)調(diào)、使用仿真機(jī)、軟件編程等方面的能力可不做過(guò)多要求。

此外，還可建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、自主學(xué)習(xí)能力以及電工技能，需要建立完善的“電工技能”網(wǎng)絡(luò)課程。課程可包括重點(diǎn)解剖、識(shí)圖訓(xùn)練、網(wǎng)絡(luò)教材、模擬訓(xùn)練等內(nèi)容。而且設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)課程要與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)相符，要將重點(diǎn)放在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)策略以及建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境方面，讓學(xué)生能夠通過(guò)不同的環(huán)境更好的掌握知識(shí)。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)交流。并以實(shí)訓(xùn)要求與教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，開展任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、練習(xí)教學(xué)法以及項(xiàng)目教學(xué)法等新興教學(xué)方式，使教學(xué)環(huán)節(jié)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景能夠得到結(jié)合，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的電工技能有很大幫助，此外，還可以通過(guò)組織學(xué)生參加電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等活動(dòng)提高學(xué)生的綜合實(shí)踐水平。

3.建設(shè)“雙師”與科研相結(jié)合的實(shí)踐型教師隊(duì)伍

教師不僅要具備良好的業(yè)務(wù)水平與職業(yè)道德，還要具備較高的電工電子實(shí)踐水平，熟悉不同崗位對(duì)于電工電子技能的要求以及具體操作內(nèi)容。科研是開展實(shí)踐教學(xué)的必要支撐，能夠彰顯出教師的教學(xué)能力。因此，建設(shè)“雙師”與科研相結(jié)合的實(shí)踐型教師隊(duì)伍能夠?qū)訌?qiáng)電工電子實(shí)踐技能培養(yǎng)教學(xué)體系建設(shè)起到積極的促進(jìn)作用。

3.1加大崗位培訓(xùn)力度，提高教師綜合素質(zhì)

對(duì)于實(shí)踐型教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)能力是最重要的一環(huán)。高校應(yīng)將培養(yǎng)教師教學(xué)能力納入到任務(wù)規(guī)劃中，使教師進(jìn)行繼續(xù)教育，利用崗位培訓(xùn)進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平。加大崗位培訓(xùn)力度，對(duì)培訓(xùn)制度進(jìn)行完善，定期組織培訓(xùn)工作，讓教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教育理論。對(duì)實(shí)踐能力較弱的教師，要指定具有良好經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任導(dǎo)師，通過(guò)實(shí)訓(xùn)、上課實(shí)習(xí)等空隙進(jìn)行傳幫帶，這樣就能縮短教師培訓(xùn)時(shí)間，并使新老教師進(jìn)行交流，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行探究與思考。

3.2落實(shí)任職計(jì)劃，豐富教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

目前，實(shí)踐教師學(xué)歷有了明顯提升，但是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面仍然不足。所以，要進(jìn)一步豐富教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升實(shí)踐教學(xué)的有效性與針對(duì)性。教師要以崗位鍛煉為主，并對(duì)專項(xiàng)課題進(jìn)行深度研究。與企業(yè)加強(qiáng)合作，以企業(yè)為基礎(chǔ)建立培訓(xùn)基地，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的教師送至科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行鍛煉，提高他們的實(shí)踐經(jīng)歷。

3.3建立多向交流機(jī)制，改善教師隊(duì)伍機(jī)構(gòu)

目前高校中實(shí)踐教師選拔機(jī)制不合理，對(duì)提升實(shí)踐教師整體水平非常不利。所以，應(yīng)建立多向交流機(jī)制，改善教師隊(duì)伍機(jī)構(gòu)?？善刚?qǐng)實(shí)踐能力強(qiáng)的教師充實(shí)教師隊(duì)伍，企業(yè)中的管理干部或是一線技術(shù)人才可來(lái)校兼職，擔(dān)任實(shí)踐教師。并且與其他高校合作，交流工作經(jīng)驗(yàn)，吸收其他高校的優(yōu)秀成果，所以要進(jìn)一步拓寬教師外聘渠道，以多種形式引進(jìn)人才，為實(shí)踐技能教學(xué)提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文對(duì)電工電子實(shí)踐技能的能力要素進(jìn)行了具體分析，明確了高校電工電子實(shí)踐技能的教學(xué)方向。對(duì)于實(shí)踐水平較弱的學(xué)生可開設(shè)“儀器儀表使用”以及“電工基礎(chǔ)實(shí)踐”等課程，對(duì)于實(shí)踐能力較強(qiáng)的學(xué)生可開設(shè)“電子技術(shù)綜合實(shí)踐”課程，以培養(yǎng)學(xué)生電工電子實(shí)踐技能為基礎(chǔ)，建設(shè)“雙師”與科研相結(jié)合的實(shí)踐型教師隊(duì)伍，希望上述方法能夠?qū)ㄔO(shè)電工電子實(shí)踐技能培養(yǎng)教學(xué)體系有一定幫助。

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（作者單位：91206部隊(duì)）