大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源獲取路徑及影響因素研究

宋丁偉 孔蘭蘭 尹俁瀟

摘要：隨著大學(xué)生就業(yè)壓力的增大，很多大學(xué)生會(huì)選擇自主創(chuàng)業(yè)。根據(jù)資源基礎(chǔ)理論，資源的獲取是整個(gè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的關(guān)鍵部分。筆者通過(guò)結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的特點(diǎn)，構(gòu)建了影響其資源獲取的理論模型，并作出了相關(guān)假設(shè)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、回歸分析等方法驗(yàn)證了理論模型和所做假設(shè)的正確性。最后得出了對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源獲取有影響的因素，也對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)獲取資源的途徑進(jìn)行了探析。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源；影響因素

一、文獻(xiàn)綜述及相關(guān)理論

（一）文獻(xiàn)綜述

要對(duì)創(chuàng)業(yè)資源的影響因素進(jìn)行研究，首先要明確資源的定義。資源是企業(yè)擁有或控制的資產(chǎn)的總和，它是為企業(yè)的發(fā)展服務(wù)的。對(duì)于企業(yè)而言，我們把資源分為有形和無(wú)形兩種形式。有形資產(chǎn)包括材料、流動(dòng)資產(chǎn)、工廠等，無(wú)形資產(chǎn)包括技術(shù)、人力、信息等。資源的差異將導(dǎo)致不同的業(yè)務(wù)績(jī)效。同時(shí)資源必須是有價(jià)值的、稀缺的、不可模仿的、不可替代的，只有滿足了這四個(gè)特點(diǎn)的資源才是對(duì)企業(yè)有用的資源。

創(chuàng)業(yè)是為了爭(zhēng)取經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)或?qū)崿F(xiàn)人生目標(biāo)而選擇的一項(xiàng)活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)資源在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的發(fā)展過(guò)程中是不可缺少的，并已成為提高創(chuàng)業(yè)績(jī)效、尋求創(chuàng)新和發(fā)展機(jī)會(huì)的重要因素。企業(yè)家將通過(guò)獲取技術(shù)和資本所需的企業(yè)資源，以及有效地配置和構(gòu)建企業(yè)獨(dú)一無(wú)二的資源庫(kù)來(lái)提高創(chuàng)業(yè)企業(yè)的利益。

（二）相關(guān)理論

企業(yè)擁有不同類型的資源，根據(jù)資源基礎(chǔ)理論，企業(yè)的資源對(duì)企業(yè)的未來(lái)發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。而且不同企業(yè)之間的資源是具有異質(zhì)性的，這決定著企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，是非常重要的，因此對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)研究其資源獲取的影響因素至關(guān)重要。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者不僅包括在校大學(xué)生，還包括已經(jīng)畢業(yè)一周年后選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生們。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相對(duì)于其他人而言具有一些特點(diǎn)，主要是：年齡特點(diǎn)，大多集中在20～24歲；在現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中，缺乏實(shí)踐；初始啟動(dòng)資金缺乏；社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)資源較弱；國(guó)家政府政策的支持力度相較于其他創(chuàng)業(yè)者而言更大。

結(jié)合這些特性，我們對(duì)很多影響創(chuàng)業(yè)資源獲取的因素進(jìn)行了分析和篩選。首先，大學(xué)生因?yàn)樵谶€未步入社會(huì)或者步入社會(huì)之初時(shí)，能獲取到資源的途徑非常缺乏；其次，大學(xué)生本身具有自己的特質(zhì)，相較于一般人，受過(guò)高等教育的人可能創(chuàng)業(yè)相關(guān)的能力比較強(qiáng)，這是他的優(yōu)勢(shì)；最后，因?yàn)榇髮W(xué)生的特殊身份，能獲得的資源有和其他人不一樣的特點(diǎn)，比如能獲得政府的減稅支持、學(xué)分減免等等。因此，本文主要選取創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)、創(chuàng)業(yè)特征和初始資源作為研究的三大主要影響因素。

二、模型構(gòu)建與作出假設(shè)

（一）模型構(gòu)建

企業(yè)和創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中獲取資源受到很多因素的影響，例如，初始資源、網(wǎng)絡(luò)、關(guān)系、企業(yè)的特點(diǎn)以及創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)。結(jié)合第1小節(jié)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)的論述，本文主要選取了初始資源、網(wǎng)絡(luò)以及創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)三個(gè)影響因素。圖1為本文所構(gòu)建的研究框架。

（二）作出假設(shè)

創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)是指企業(yè)所擁有的各種社會(huì)關(guān)系與資源的集合，不僅包括創(chuàng)業(yè)者的個(gè)體網(wǎng)絡(luò)，也包括創(chuàng)業(yè)者所創(chuàng)立企業(yè)的組織關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。主要分為兩種，即正式網(wǎng)絡(luò)和非正式網(wǎng)絡(luò)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期的創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)數(shù)是以非正式網(wǎng)絡(luò)的形式存在的。隨著企業(yè)自身慢慢的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)不斷積累和豐富，慢慢地也擁有了正式網(wǎng)絡(luò)，稱為創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)的一部分，獲得供應(yīng)商、協(xié)會(huì)、政府等提供的支持和幫助。通過(guò)以上的分析，我們知道大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)對(duì)其資源獲取會(huì)產(chǎn)生好或者不好的影響，我們從網(wǎng)絡(luò)規(guī)模和強(qiáng)度兩方面進(jìn)行分析，得出以下假設(shè)。

假設(shè)一：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)規(guī)模對(duì)其資源獲取有正面的影響。

假設(shè)二：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)度對(duì)其資源獲取有正面的影響。

創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)的研究涉及了多個(gè)學(xué)科，本文結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特質(zhì)，主要從三個(gè)方面來(lái)考慮：風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)性、成就需求、內(nèi)控源。

在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中創(chuàng)業(yè)者會(huì)面臨著許多的挫折和挑戰(zhàn)，充滿了失敗的風(fēng)險(xiǎn)，那么個(gè)體在面對(duì)這些風(fēng)險(xiǎn)時(shí)采取的可能的行動(dòng)，是會(huì)迎難而上，還是逃避，這就是風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)性。成就需求是指創(chuàng)業(yè)者為了能獲得更高的滿足感，寧愿去選擇創(chuàng)業(yè)活動(dòng)而不是選擇其他職位。高成就需求的人可以創(chuàng)造出富有創(chuàng)業(yè)精神的任務(wù)，時(shí)時(shí)刻刻會(huì)想著如何能把事情做好，往往能夠做出更多的成就。具有內(nèi)控型人格的創(chuàng)業(yè)者更容易把行為后果歸結(jié)于自己的性格特征，而不是運(yùn)氣、命運(yùn)或者外界的非客觀環(huán)境等等。受過(guò)高等教育的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者一般都會(huì)認(rèn)為自己創(chuàng)業(yè)能否成功更取決于自身的努力。據(jù)以上的分析，提出以下假設(shè)。

假設(shè)三：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)性對(duì)其資源獲取有正面的影響。

假設(shè)四：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的成就動(dòng)機(jī)對(duì)其資源獲取有正面的影響。

假設(shè)五：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的控制源對(duì)其資源獲取有正面的影響。

初始資源，是指企業(yè)在剛開始創(chuàng)業(yè)時(shí)具有的資源。企業(yè)被看成資源和能力的結(jié)合，在一定程度上，可以認(rèn)為能開發(fā)和獲取資源的創(chuàng)業(yè)者更容易成功。企業(yè)的發(fā)展就是不斷用自身已有的資源獲取更多資源的過(guò)程。對(duì)于大學(xué)生而言，他們?nèi)狈π袠I(yè)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和專業(yè)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，更多對(duì)他們有影響的主要是受教育的程度和實(shí)踐的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)?；谏厦娴脑敿?xì)分析，提出以下假設(shè)。

假設(shè)六：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的受教育程度對(duì)于其資源獲取有積極的影響。

假設(shè)七：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗(yàn)對(duì)于其資源獲取有積極的影響。

三、問(wèn)卷設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)收集

（一）問(wèn)卷設(shè)計(jì)

本文采取問(wèn)卷調(diào)查的方法獲取所需數(shù)據(jù)。步驟分為兩步。首先確定研究?jī)?nèi)容。通過(guò)與江蘇大學(xué)創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟孵化基地的八名大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行深度訪談，了解了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在資源獲取方面可能會(huì)存在的一些問(wèn)題。其次是進(jìn)行問(wèn)卷設(shè)計(jì)。通過(guò)梳理深度訪談的內(nèi)容，結(jié)合本文的變量設(shè)定和研究?jī)?nèi)容，設(shè)計(jì)了符合本文的問(wèn)卷。

（二）變量說(shuō)明

本文研究的變量創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)、初始資源、創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)和資源獲取。創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)分為網(wǎng)絡(luò)規(guī)模和網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)度兩個(gè)維度；創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)分為了三個(gè)維度，風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)性、成就需求和內(nèi)控源；創(chuàng)業(yè)資源分為受教育程度和經(jīng)驗(yàn)兩個(gè)維度。采用的都是Likert七級(jí)打分法。因變量采取的是從資源獲取的結(jié)果來(lái)度量，主要包括人力、資金、物質(zhì)、信息、技術(shù)和銷售合同。控制變量選擇的是企業(yè)類型創(chuàng)業(yè)者的性別、所在專業(yè)和生源地。

（三）正式調(diào)查

正式調(diào)查的對(duì)象是江蘇省13個(gè)綜合性的重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生，正式發(fā)放問(wèn)卷200份，回收184份有效問(wèn)卷。

（四）統(tǒng)計(jì)處理

本研究主要采用 SPSS16.0 軟件數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

四、結(jié)果分析

本文對(duì)回收的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效性分析，當(dāng)表明回收的數(shù)據(jù)具有較好的有效性時(shí)，再對(duì)其進(jìn)行相關(guān)性分析，對(duì)模型和假設(shè)的正確性進(jìn)行判定。

（一）有效性分析

問(wèn)卷回收之后，若數(shù)據(jù)滿足有效性分析，才能使用該數(shù)據(jù)，所以首先對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了同源性偏差檢驗(yàn)，結(jié)果為26.08%，結(jié)果比30%低，這說(shuō)明了本次調(diào)研數(shù)據(jù)不存在偏差。信度分析是測(cè)量綜合評(píng)價(jià)體系穩(wěn)定與否的分析方法。當(dāng)可靠性系數(shù)不小于0.7時(shí)，則可以認(rèn)為結(jié)果是可靠的。本次數(shù)據(jù)的信度數(shù)據(jù)如表1所示，可見本問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果具有令人滿意的信度。

（二）數(shù)據(jù)分析

本文對(duì)整理后的數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)性分析，檢驗(yàn)設(shè)置的變量間是否存在顯著的相關(guān)性，通過(guò)回歸分析驗(yàn)證本文提出的模型和六個(gè)假設(shè)的正確性。

1. 相關(guān)性分析

由表2可知，創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)的各子變量之間存在相關(guān)性。即本文所設(shè)置的三個(gè)變量之間都存在著顯著的相關(guān)關(guān)系。

2. 模型檢驗(yàn)

利用SPSS16.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行回歸分析，結(jié)果如表3所示。模型二中調(diào)整后R2值變成了65%，這表明自變量對(duì)因變量的作用較明顯。因?yàn)橥ㄟ^(guò)以上數(shù)據(jù)分析可知，本文的假設(shè)全部通過(guò)檢驗(yàn)，模型正確。

五、研究結(jié)論及路徑探析

（一）研究結(jié)論

根據(jù)研究分析得出了以下結(jié)論：1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)規(guī)模越大、強(qiáng)度越強(qiáng)，資源獲取越方便；2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)性、成就需求、內(nèi)控源等相關(guān)特質(zhì)對(duì)資源獲取有正面的影響；3.大學(xué)生的受教育程度和社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)對(duì)獲取資源的路徑和容易程度有很大的影響。

（二）獲取資源路徑探析

根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查及研究現(xiàn)狀，本文對(duì)大學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)資源的路徑進(jìn)行了相關(guān)歸納。主要如下：1.目前政府對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持力度很大，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可以利用自己的獨(dú)特身份獲取一些資源，比如一些稅收減免；2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要積極開拓自己的社會(huì)關(guān)系獲得社會(huì)資源；3.通過(guò)初創(chuàng)企業(yè)的初始資源獲取資源的累積；4.同時(shí)也要有效整合已有的資源，使資源最大限度發(fā)揮價(jià)值。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該了解創(chuàng)業(yè)資源獲取的路徑以及其影響因素，既可以提高創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)和能力，使得自己在創(chuàng)業(yè)的這條路上競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)越來(lái)越明顯，又能夠?qū)崿F(xiàn)比市場(chǎng)更好的配置效率。

參考文獻(xiàn)：

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[3]馬慶國(guó).管理統(tǒng)計(jì)[M].科學(xué)出版社，2002.

*項(xiàng)目基金：江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目“創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)視角下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)激勵(lì)及其提升策略研究”（項(xiàng)目編號(hào)2017SJB1082）。

（作者單位：江蘇大學(xué)管理學(xué)院）