大數(shù)據(jù)時代下的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目研究

魏菊霞　李強

摘 要：近年來，隨著大學的擴招、國內(nèi)外經(jīng)濟形勢等因素的影響，大學生就業(yè)形勢越來越嚴峻。隨著云計算技術(shù)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)來臨，高校應將大數(shù)據(jù)云計算技術(shù)，應用到大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目中，必將直接的有利于大學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)，縮短創(chuàng)業(yè)前期周期，全面提升創(chuàng)業(yè)的成功率。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；云計算；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；大學生創(chuàng)業(yè)

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：2095-2945（2019）04-0041-02

Abstract： In recent years， with the expansion of university enrollment， domestic and foreign economic situation and other factors， the employment situation of college students is increasingly severe. With the development of cloud computing technology， the era of big data has come， so colleges and universities should apply big data cloud computing technology to university students' innovative and entrepreneurial projects， which will be directly conducive to college students' entrepreneurship and employment and thus shorten the pre-entrepreneurial period and enhance the overall success rate of entrepreneurship.

Keywords： big data； cloud computing； innovation and entrepreneurship； college students' entrepreneurship

引言

當代青年大學生作為國家發(fā)展的重要力量，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力十分重要。現(xiàn)今大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中首先缺乏的就是創(chuàng)新的意識，這是存在于各個大學的普遍現(xiàn)象。大學生習慣用固定的思維去解決問題，而不愿意思考一種新的方式，久而久之就形成了思想懶惰，創(chuàng)新能力下降。如何提升大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，需要從專業(yè)知識、課程體系、就業(yè)形式等方面添加創(chuàng)新元素。

1 就業(yè)在教育管理中的重要性

就業(yè)，可以說是高校教育管理活動中最重要的一個環(huán)節(jié)，當今，幾乎所有的高校都在狠抓大學畢業(yè)生的就業(yè)率。一定程度上，就業(yè)率可以說明一所高校的教育成果，特別是像我校（廣東東軟學院）這樣的民辦學校，甚至可以說就業(yè)形勢直接影響學院的招生、甚至辦學的成敗。

因此，在一所高校的教育管理活動中，必須給予就業(yè)足夠的重視。事實上也是如此，近年來，我校在就業(yè)方面的人力、財力投入越來越大，狠抓畢業(yè)生就業(yè)率，同時也鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

2 大學生就業(yè)現(xiàn)狀

大學生就業(yè)如此的重要，那么，今年我國的大學生就業(yè)形勢又如何呢？圖1是2001年-2017年的大學畢業(yè)生人數(shù)。

如圖，就拿2017年的數(shù)據(jù)來說，2017年高校畢業(yè)生接近800萬，就業(yè)總量壓力依然較大，2017屆畢業(yè)生總數(shù)將超過2016年。國家和地方經(jīng)濟增速進入新常態(tài)，宏觀就業(yè)壓力不減，據(jù)分析，2017年就業(yè)需求與2016年相比沒有明顯的起伏。

可以看出，大學生的就業(yè)形勢是比較嚴峻的，除了國家的宏觀調(diào)控，高校自身也應該加大投入，為學生創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。

3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

如上所述，在嚴峻的就業(yè)形勢下，高校必須承擔更多的責任，而，大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)就不失為一條很好的渠道。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的開展，其一就是進行科學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，其二就是建立良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個性的人才為目標，不僅僅以培育在校學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主的教育，而是要面向全社會，針對哪些打算創(chuàng)業(yè)、已經(jīng)創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)群體，分階段分層次的進行創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力鍛煉的教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)上是一種實用教育。要提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍，建設(shè)完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育體系，形成一個像生態(tài)體系一樣的良性循環(huán)系統(tǒng)，構(gòu)建一個全方位的立體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)培育體系。這一體系包括高校、政府、企業(yè)、家庭、學生等多個子系統(tǒng)，各子系統(tǒng)之間相互聯(lián)系、相互作用、相互支撐，構(gòu)成一個完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培育體系。作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的主干，高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培育體系中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。但是，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最終落腳點在學生，只有學生接受了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，并勇于去實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，才能說創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起到了實際的效果。每一個學生的背后都有一個家庭，家庭的支持是學生實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有力保障。

良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的建立，可結(jié)合時下流行的云計算、大數(shù)據(jù)技術(shù)。全面提升畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)率和創(chuàng)業(yè)成功率。

4 大數(shù)據(jù)時代

大數(shù)據(jù)（Big Data），是指無法在可承受的時間范圍內(nèi)用常規(guī)軟件工具進行捕捉、管理和處理的數(shù)據(jù)集合。大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)指的是這樣一種現(xiàn)象：互聯(lián)網(wǎng)公司在日常運營中生成、累積的用戶網(wǎng)絡(luò)行為數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)的規(guī)模是如此龐大，以至于不能用G或T來衡量，如圖2所示。

大數(shù)據(jù)技術(shù)的戰(zhàn)略意義不在于掌握龐大的數(shù)據(jù)信息，而在于對這些含有意義的數(shù)據(jù)進行專業(yè)化處理。換言之，如果把大數(shù)據(jù)比作一種產(chǎn)業(yè)，那么這種產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)盈利的關(guān)鍵，在于提高對數(shù)據(jù)的“加工能力”，通過“加工”實現(xiàn)數(shù)據(jù)的“增值”。隨著云時代的來臨，大數(shù)據(jù)也吸引了越來越多的關(guān)注。大數(shù)據(jù)通常用來形容一個公司創(chuàng)造的大量非結(jié)構(gòu)化和半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)在下載到關(guān)系型數(shù)據(jù)庫用于分析時會花費過多時間和金錢。大數(shù)據(jù)分析常和云計算聯(lián)系到一起，因為實時的大型數(shù)據(jù)集分析需要像MapReduce一樣的框架來向數(shù)十、數(shù)百或甚至數(shù)千的電腦分配工作。

5 基于大數(shù)據(jù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

5.1 大數(shù)據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機遇

現(xiàn)在是云計算、大數(shù)據(jù)創(chuàng)新方面的非常好的時機，當然，現(xiàn)在也是將大數(shù)據(jù)技術(shù)應用到大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的最好時機：

第一：數(shù)據(jù)源?，F(xiàn)在各行各業(yè)對信息的重視和使用，所以我們現(xiàn)在的數(shù)據(jù)源已經(jīng)遍地都是，哪里都能找到。甚至發(fā)揮巨大的作用。

第二：技術(shù)。我們過去從小型機，到現(xiàn)在有了云計算，有了云計算的技術(shù)，才有大數(shù)據(jù)的前提。

第三：市場。過去在運營商這邊有一個概念：商業(yè)智能。其實就是大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)挖掘。到了現(xiàn)在以后，我們過去的商業(yè)智能僅僅是為一些電話用戶服務(wù)的，就是打電話，通話記錄。知道他的去話、來話，還有朝向。其他沒有。但是現(xiàn)在我們對大數(shù)據(jù)更應用于人的上網(wǎng)行為、他的去向，他的地理位置。所有各項因素綜合在一起，構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)的需求。大家只要面向商業(yè)、面向應用這個角度來考慮，我覺得大數(shù)據(jù)有廣泛的前途。

5.2 大數(shù)據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目架構(gòu)

如上所述，任何一個基于大數(shù)據(jù)的項目都需要解決數(shù)據(jù)源、技術(shù)和市場三大方面的問題，基于大數(shù)據(jù)的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目當然也不例外，圖3展示了其項目架構(gòu)。

第一：數(shù)據(jù)源，對應圖中的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)層，在找到數(shù)據(jù)源之后，應當進行大數(shù)據(jù)采集與預處理、大數(shù)據(jù)存儲與管理和大數(shù)據(jù)計算處理工作，使其能夠服務(wù)于大學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

第二：技術(shù)，對于采集回來并經(jīng)過初步處理的大數(shù)據(jù)，需要進行大數(shù)據(jù)的分析與數(shù)據(jù)挖掘、大數(shù)據(jù)的可視化、大數(shù)據(jù)產(chǎn)品解決方案等技術(shù)操作，使其直接服務(wù)于大數(shù)據(jù)的應用——大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

第三：市場，大數(shù)據(jù)的應用市場是非常廣泛的。目前，已經(jīng)深入到了各行各業(yè)，包括金融、教育、電信、健康、媒體廣告、家具家電、零售、交通、政府、智慧城市、房地產(chǎn)等等。在本文中，僅討論將其應用到教育行業(yè)中的高校教育管理活動中的大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)項目。

6 結(jié)束語

綜上所述，在大學生就業(yè)形勢嚴峻的當今，高校應當承擔更多的責任，鼓勵和支持大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。為了提供更好的創(chuàng)業(yè)平臺，結(jié)合當前流行的大數(shù)據(jù)、云計算技術(shù)，建立基于大數(shù)據(jù)的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，將能更好的服務(wù)于大學生的創(chuàng)新就業(yè)，也是時代賦予的一個勢在必行的項目。

參考文獻：

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