對中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)研究

江華濤

【摘要】興趣是最好的老師。如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和核心。如何培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣是職業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)艱巨而長期的任務(wù)。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的興趣值得我們仔細(xì)的研究和探索。本文從八個方面論述了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣 策略

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師，它永遠(yuǎn)勝過責(zé)任感?！比魧W(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，就會積極主動且心情愉快地去學(xué)習(xí)，不覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)。感興趣的學(xué)習(xí)不僅能讓學(xué)生集中注意力，積極思考，甚至能達(dá)到忽視食物和睡眠的狀況，這樣知識就能迅速而堅定地掌握，這樣人們就能創(chuàng)造奇跡。中國數(shù)學(xué)家陳景潤也受到中學(xué)老師的啟發(fā)。他對數(shù)學(xué)皇冠上的一顆寶石產(chǎn)生了濃厚的興趣。他努力工作，致力于研究。終于在世界數(shù)學(xué)領(lǐng)域創(chuàng)立了“陳氏定理”。那么，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢，本文提出了有效的策略。

一、學(xué)習(xí)興趣的概念

學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生接觸或識別學(xué)習(xí)活動或?qū)W習(xí)對象的傾向。對學(xué)習(xí)的興趣不是天生的，而是在對知識的掌握和理解的過程中逐漸形成和發(fā)展起來的。從發(fā)展角度來看，學(xué)習(xí)興趣的形成和發(fā)展可以劃分為三個層次：興趣的形成、興趣的發(fā)展和興趣的內(nèi)化。這三層次有機(jī)結(jié)合，貫穿教學(xué)過程，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。學(xué)生認(rèn)知能力和人格的發(fā)展反過來又促進(jìn)了學(xué)習(xí)興趣的不斷發(fā)展。

二、中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

（一）營造課堂教學(xué)藝術(shù)

教師應(yīng)該有能力引導(dǎo)學(xué)生并能夠巧妙地設(shè)計出問題，這樣就能立即調(diào)動學(xué)生的注意力和熱情來學(xué)習(xí)。同時，教師要有藝術(shù)家的天賦，運(yùn)用含蓄的、鼓舞人心的語言，運(yùn)用各種視覺教具和教學(xué)設(shè)備，盡量利用時間引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生理解知識和方法。在課堂教學(xué)活動中，教師應(yīng)將學(xué)生的思維和情感調(diào)動到最佳狀態(tài)，使學(xué)生真正成為思想、情感的學(xué)習(xí)者，這是課堂教學(xué)藝術(shù)的一個重要組成部分。

（二）關(guān)于數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)美的展示

作為中等職業(yè)學(xué)校的教師，應(yīng)從學(xué)科文化的角度出發(fā)，將數(shù)學(xué)主體中包含的文化滲透到數(shù)學(xué)主體的特點(diǎn)中，讓學(xué)生了解一些相關(guān)數(shù)學(xué)知識的文化和歷史背景。毫無疑問，這有利于提高數(shù)學(xué)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣。上課時適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹高斯（約翰·卡爾·弗里德里希·高斯）、歐拉（萊昂哈德·歐拉）、羅素（伯特蘭·阿瑟·威廉·羅素）、楊輝、祖沖之、華羅庚、陳景潤等一些中外歷史上優(yōu)秀數(shù)學(xué)家的事跡，尤其是中國歷史上的數(shù)學(xué)家。這樣不僅能激勵學(xué)生追求真理、努力上進(jìn)，勇于攀登科學(xué)高峰，而且培養(yǎng)了學(xué)生的民族自尊心和愛國主義情操，同時又能從數(shù)學(xué)家的成功與失敗中得到許多啟迪，從而對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生極大的熱情和信心。正如羅素所講：“數(shù)學(xué)如果正確的看它，不但擁有真理，而且也具有至高的美”。數(shù)學(xué)的內(nèi)容并不單調(diào)，其內(nèi)容本身具有許多固有的美。數(shù)學(xué)的美妙之處包括了結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的簡單，統(tǒng)一，和諧和對稱性，以及普遍性，代表性，共性以及數(shù)學(xué)命題和數(shù)學(xué)模型的奇點(diǎn)。新課程強(qiáng)調(diào)“問題情境”“概念形成”“定理證明”“方法產(chǎn)生”和“數(shù)學(xué)應(yīng)用”等等，這些內(nèi)容都蘊(yùn)含著“數(shù)學(xué)美”。數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中可以滲透數(shù)學(xué)審美來引起中職學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

例如，在概念、定理、公式的教學(xué)時如果向?qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)家的生平軼事，概念的起源、定理的發(fā)現(xiàn)、歷史上數(shù)學(xué)進(jìn)展中的曲折歷史，以及在數(shù)學(xué)中提供一些歷史的、現(xiàn)實(shí)的真實(shí)問題。這樣，學(xué)生不僅能積極參與課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還能開闊視野，培養(yǎng)綜合思維能力和思維靈活性，使數(shù)學(xué)不再是一門枯燥乏味的學(xué)科，而是一門循序漸進(jìn)、生動有趣的學(xué)科。這種教育是對人的思想教育的呼喚，這種教育更像是“春風(fēng)轉(zhuǎn)雨”，不是刻意安排的教學(xué)安排，而是教師教育思想的自覺實(shí)踐，是教師在學(xué)習(xí)課程、研究學(xué)生、研究教學(xué)方法的過程中所產(chǎn)生的教育智慧。

（三）營造和諧的師生關(guān)系，融洽師生感情

正確的學(xué)習(xí)動機(jī)、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣、熱情的情感和強(qiáng)烈的意志是中職學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要心理因素。為了建立中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，教師應(yīng)利用他們的熱情和自信來激發(fā)學(xué)生的積極性。師生之間的情感溝通對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有很大的影響。

教師在課堂和課后用語言和非語言形式與學(xué)生進(jìn)行交流。在師生交流的過程中，我們應(yīng)該傾聽學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵他們大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生的思想得到暴露。我們應(yīng)該耐心傾聽學(xué)生提出的問題和意見，充分肯定準(zhǔn)確的部分，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)。如果有什么不對或不對的地方，我們可以鼓勵他們，幫助他們改正自己，使課堂教學(xué)成為師生心理交流的過程。學(xué)生應(yīng)避免被懲罰、挖苦、嘲笑，避免緊張、恐懼、惡心和其他情緒，從而導(dǎo)致心理疲勞并抑制智力的發(fā)展。

（四）進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是今后工作和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。心理學(xué)和教育實(shí)踐的研究證明，生動的、適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教育方法能夠成功地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，進(jìn)行“沒有數(shù)學(xué)的生活”、“到宇宙去旅行”、“數(shù)學(xué)與航天”的討論課或主題班會，以及課堂中引入的“數(shù)學(xué)與生活”等活動，讓學(xué)生充分認(rèn)識到人生離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與未來的發(fā)展密不可分，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性，認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解從理性發(fā)展到感性，從而更好地學(xué)習(xí)，為將來的職業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。

（五）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲

美國著名數(shù)學(xué)家波利亞曾說過：“為了使學(xué)習(xí)富有成效，學(xué)生應(yīng)該對所學(xué)知識倍感興趣，并在學(xué)習(xí)中尋求歡樂。”因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不應(yīng)該向?qū)W生灌輸數(shù)學(xué)知識，而應(yīng)該積極創(chuàng)造教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生的思維。學(xué)生喜歡故事，謎語和諺語。教師應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r間創(chuàng)造一定的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在心理沖突，讓學(xué)生意識到他們可以通過自己的努力來解決這些沖突，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，使他們以極大的興趣投入到學(xué)習(xí)中去。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在平時的教學(xué)中，努力挖掘教材，恰當(dāng)穿插有關(guān)生動的數(shù)學(xué)趣題、典故以及數(shù)學(xué)謎語，巧設(shè)懸念。如講“錫拉和錫塔”的故事，黃金分割的妙用，高斯的故事，等等。比如，在教類似三角形的應(yīng)用時，你可以在開頭設(shè)置一個懸念：你能測量河流的寬度和樹的高度嗎？你能用一枚硬幣來測量月球和我們之間的距離嗎？這種懸念促使學(xué)生對所學(xué)的知識非常感興趣。學(xué)生可以積極思考，接受知識可以從被動變?yōu)橹鲃印?/p>

（六）利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)主體結(jié)合的有效應(yīng)用、精確把握和巧妙利用兩者的融合點(diǎn)，既能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，也能促進(jìn)學(xué)生的主動思維和獨(dú)立探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。教學(xué)還可以促進(jìn)示范，有利于學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，增加教學(xué)密度，促進(jìn)作業(yè)反饋。隨著科技的飛速發(fā)展，我們可以立足于現(xiàn)代教育技術(shù)的動態(tài)呈現(xiàn)，利用聲光、動畫、音效等有效資源，豐富課堂內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的互動。如：函數(shù)的圖象、運(yùn)動的軌跡、變換的過程通過電腦顯示能直觀地、形象地展現(xiàn)在同學(xué)們的面前，使枯燥的理論生動化，抽象的概念形象化，簡單的結(jié)論充實(shí)化，靜止的畫面動態(tài)化。這樣就有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（七）培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，保持學(xué)習(xí)興趣

理論在實(shí)踐中的應(yīng)用和專業(yè)課的服務(wù)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。學(xué)生在數(shù)學(xué)概念和計算上應(yīng)及時指導(dǎo)學(xué)生將理論運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中，解決專業(yè)人員的實(shí)際問題，不僅有助于學(xué)生的全面認(rèn)識，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從學(xué)生生活經(jīng)歷中所看到的問題，以及現(xiàn)有的背景、數(shù)學(xué)上的接觸生活，數(shù)學(xué)上的問題，生活數(shù)學(xué)題的日常生活，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，為生活服務(wù)”的思想，以此來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。只有與學(xué)生的專業(yè)密切相關(guān)，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，才能引起學(xué)生的重視和關(guān)注，為學(xué)生所接受，學(xué)有余力的學(xué)生或有志對口升學(xué)的學(xué)生，可拓展、加深數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，意在強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

（八）讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅

成功和快樂總是聯(lián)系在一起的，心理學(xué)研究表明，興趣的產(chǎn)生和保持取決于成功。教師應(yīng)在教學(xué)過程中及時給予學(xué)生支持和鼓勵。即使他們的表現(xiàn)不理想，甚至在某些方面有缺陷，我們也應(yīng)該肯定學(xué)生的能力，并注意解釋他們的進(jìn)步。同時，幫助學(xué)生學(xué)會解決問題和評估他們的工作。根據(jù)不同的情況對學(xué)生提出不同的要求。只要他們努力完成自己的練習(xí)，他們就會得到分?jǐn)?shù)或語言獎勵。更成功的實(shí)施教育，把學(xué)習(xí)的樂趣帶給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)習(xí)成為一種樂趣，真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

結(jié)束語：

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一個非常重要的問題，它直接影響到數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效果。不要歧視基礎(chǔ)薄弱的中職生，更不要喪失信心。相反，我們應(yīng)該適應(yīng)時代的發(fā)展，尊重學(xué)生的個性，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，努力為學(xué)生營造和諧快樂的學(xué)習(xí)氛圍。同時，改變教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用多種教學(xué)方法，加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合，一直關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)樗麄冊谖磥淼墓ぷ髦凶叱隽藢W(xué)校，在未來的工作中，為社會打下了良好的基礎(chǔ)。中職數(shù)學(xué)教學(xué)，必須十分重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)教學(xué)更好地適應(yīng)中職技能型人才培養(yǎng)的需要。