如何培養(yǎng)幼兒的語言能力

黃澤琴

【摘要】語言是人們進行交流和社會活動的重要工具。語言的發(fā)展要從幼兒開始，幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維等方面有著密切的關聯(lián)，注重各個領域的教育是發(fā)展幼兒語言的重要途徑。

【關鍵詞】幼兒 語言 教育活動

兒童心理的研究成果和長期的教育實踐已經(jīng)證明，語言是幼兒發(fā)展的一個非常重要的時期。語言是人類最重要的交際工具，幼兒只有具備了一定的語言素質(zhì)，才能表達思想，吸收知識，才談得上今后的全面發(fā)展。因此，提高幼兒的語言表達能力，是幼兒園教育工作者的一項艱巨的任務。那么，教師該怎樣培養(yǎng)幼兒的語言表達能力呢？

一、營造寬松的語言氛圍，激發(fā)語言表達欲望

愛說，是幼兒的天性。在幼兒的一日活動中，教師在活動中要增強幼兒的意愿活動，每天都給孩子一點聊天的時間，讓幼兒與幼兒互相交流，在自由自在的閑談中促進幼兒的口語表達能力。孩子在日常生活中言語表現(xiàn)是非常有趣而豐富的，在不受成人的干擾下，他們有著自己的言語交往方式。例如：有三、五個孩子在教室的一角竊竊私語?？吹轿易哌M，她們立即停止交談，而當我視而不見地走過，她們又興奮的交談起來。原來，她們在玩“老師與學生”的游戲，漪漪在當老師，其余幾個小朋友當學生。瞧，老師和學生正在“上課”呢！只聽到老師說：“一二三?！睂W生齊聲道：“坐坐好”、“小眼睛”、“看老師”……從這一事例中可以看到，孩子的語言表現(xiàn)本身是無好壞之分的，教師應看到、聽到她們的語言表現(xiàn)。她們是否樂意用語言與他人交往，是否會用語言去解決問題等等，而不是單純地以回答是否完整，是否清晰給予評價。

孩子語言的發(fā)展是建立在他們對語言的理解上，所以，教師應積極引導，并以信任、理解、接受的態(tài)度對待孩子，這樣不僅可以促使孩子交流的愿望自然增長，同時也更能把握好孩子的語言興趣，促使其語言的發(fā)展和豐富。在活動中，教師要把握好孩子們的語言興趣，并給孩子創(chuàng)設自由、寬松的語言氛圍。在日常生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，當成人與幼兒就某個感興趣的話題進行討論時，不僅能引起幼兒對說的愿望，同時也極大地豐富了語言的表達能力。所以，和幼兒交談的質(zhì)與量是影響幼兒語言發(fā)展的重要的因素。在豐富發(fā)展孩子的語言時，也應注意教師的日常積累，只有教師成為生活的欣賞者、教育者，才能更敏感于幼兒在日常生活中的需要、興趣。才能發(fā)揮巧思、捕捉孩子們喜歡的話題，加以引導與豐富。

二、在主題教育活動中培養(yǎng)幼兒的語言表達能力

幼兒的語言發(fā)展是在其不斷地與環(huán)境的相互作用中積極作用于外界而獲得的。讓幼兒參與主題環(huán)境的創(chuàng)設能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。因此，在主題環(huán)境的布置中應特別注重讓孩子動手參與。只有當孩子們充分參與主題環(huán)境的布置，成為環(huán)境創(chuàng)設的主人后，就會自然地產(chǎn)生一種想說的愿望，一些平時不喜歡當眾說話的孩子，也會主動地向大家講述自己作品。

1、讓孩子想說。依據(jù)幼兒好表揚，喜歡小禮物的特點，用激勵的方式使幼兒產(chǎn)生想說的欲望。如，在上語言課時，我對于能積極發(fā)言的幼兒及時地發(fā)一張小卡片，獎勵一朵小紅花，并摸摸他的頭或擁抱一下等給予肯定。針對個別性格內(nèi)向的孩子，不急于要求他能同其他孩子一樣一開始就能站出來說，而是進行個別交談，一步一步地去引導，幫助其克服心理障礙，最終達到與他人交流的目的。

2、讓孩子敢說。其實有些孩子不是不想說，而是不敢說，因此我們通過為幼兒提供多種表現(xiàn)自我的機會，消除幼兒獨立表現(xiàn)的恐懼感，增強幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。如開展“開心小主持”、“課間播報”、“自由交談”等活動，使幼兒把生活中的所見所聞，通過自己的語言說出來傳達給周圍的人，與他人一起分享快樂，同時培養(yǎng)了幼兒傾聽的習慣，提高了幼兒的語言表達能力。

3、讓孩子會說。在孩子想說、敢說的基礎上，我們就要引導孩子會說話，也就是把要說的話講清楚、講完整，講得生動、貼切些。怎樣去引導呢？比如：在帶幼兒散步時，讓幼兒觀察各種樹木、花的變化，幼兒在尋找過程中發(fā)現(xiàn)很多樹變了樣，如杏樹葉變紅了、柳樹葉變黃了等，同時又發(fā)現(xiàn)了它們像什么？如“石榴樹的葉子黃了，像一把金色的小扇子”;“柳樹的樹葉落下來像小船”;有的“樹葉落下來像蝴蝶在跳舞”;“松樹的樹葉很綠，看上去像一頂尖尖的帽子”;這樣幼兒把觀察到的、想象到的東西及時地說出來，發(fā)展了口語表達能力?？傊?，要利用日?；顒拥挠幸尜Y源，抓住契機，引導幼兒學習和發(fā)展語言。

總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握好每位幼兒的實際情況，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練。只有為幼兒創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，讓幼兒通過參與形式多種的主題活動，激發(fā)幼兒想說、敢說、會說的欲望，幼兒的語言才能得以腱康的發(fā)展。