排球運動在普通高校開展狀況分析

付大鵬

排球做為現(xiàn)代體育項目自上世紀五十年代進入學校，當年廣受青少年年喜愛，迅速普及。大中小學均有開展。在基層區(qū)縣市級設有排球傳統(tǒng)校、業(yè)余體校排球隊，各省直轄市設有專業(yè)隊形成了一個完整的排球人才培養(yǎng)機制。至八十年代中國女排走上世界巔峰，榮獲五連冠，女排精神全國各行各業(yè)學習貫徹。郎平就是那個時代培養(yǎng)出來的，對中國體育做出杰出貢獻的領(lǐng)軍人物。也是在那個年代，排球在學校體育工作中站據(jù)了第一位，普及程度遠超籃球足球，排球成了體育課的必修課。

進入二十一世紀后，獨生子女逐步走進大學校園，這一代人受國內(nèi)改革開放政策影響，生活水平有了大幅度提高，衣食無憂，眾多家庭步入小康生活，孩子參與勞動機會少了，家長更注重孩子的文化學習，補課上課外輔輔導班。隨之而來的變化是運動能力的下降，國家及時發(fā)現(xiàn)這一傾向，把體育做為中考的一項內(nèi)容，督促孩子進行體育鍛煉。但是在應試教育思潮下，學校和家長更偏重于中考素質(zhì)內(nèi)容的練習，球類運動開始被制約。排球運動受影響最大，逐漸淡出體育課堂。在大學體育教材里，排球雖然是必備課程，但學生在選修課程時，教師經(jīng)常面對的是人少的尷尬場面。

根據(jù)排球運動的特點，小學四五年級階段是啟蒙階段，首先對排球運動形成一個簡單的整體印象，有跑有跳有扣球，以移動步伐排球游戲為主;初中階段是排球基本技術(shù)的打基礎(chǔ)階段，以墊球，傳球為主，良好的手型、手感在此階段形成。進入高中階段，發(fā)球扣球基本技術(shù)逐漸隨著身高力量的增長有能力完成。幾人一組圍圈傳墊球是最常見的練習方法。進入大學，學生步入青年階段，力量一速度一、彈跳、爆發(fā)力進入最佳狀態(tài)，是從事排球運動的黃金時期，曾有專家預言到二十一世紀排球會紅遍大江南北大學校園。目前的現(xiàn)狀恰恰相反，正是因為當今普遍出現(xiàn)的應試教育問題，學生在初中階段排球內(nèi)容被忽略，到高中以后連每周的體育課都不能保障，沒有系統(tǒng)的授課練習，進入大學時，排球基礎(chǔ)幾乎是零。經(jīng)過多次調(diào)查發(fā)現(xiàn)90%以上的同學在初中二年級以后就沒有系統(tǒng)上過排球課。在2008年奧運會以后，地市級的排球比賽幾乎在全國范圍內(nèi)都停辦，省級以上的比賽也僅限于在市體校，傳統(tǒng)校范圍內(nèi)進行，一般是每個地級市派一個隊伍參賽，其影響力越來越小！目前國內(nèi)高校內(nèi)有高水平排球隊的大學己不到十家，僅限于在沿海發(fā)達城市的幾所重點大學內(nèi)，全國大學生排球聯(lián)賽己停賽多年。本來在大學階段，排球課應該以戰(zhàn)術(shù)配合為主，排球運動的魅力正在于此。而正由于學生基本技術(shù)的缺夫，教學必須從移動步法，傳墊球的基本技術(shù)抓起。缺乏高水平球隊的示范效應是影響學生選課的心理因素。

起步晚、基礎(chǔ)差，時間短、能力低缺少團隊合作精神是現(xiàn)在大學排球課面臨的普遍狀況。

排球技術(shù)相對于足球籃球而言要簡單許多，易于掌握，便于普及開展。但是排球這個項目特點是首先不能有失誤，一旦自身失誤就會給對方送分，換句話說就是對個人技術(shù)質(zhì)量要求很高，不允許持球、連擊、出界等行為。學生如果不具備較專業(yè)的技術(shù)水平，就會失誤連連，一會兒就失去了興趣;其次排球是典型的團隊協(xié)作項目，不允許個人連續(xù)觸球，每次擊球都要為同伴創(chuàng)造有利條件或給對手提供充足的困難，這就要求同伴之間長期合作，形成默契，這需要朝相處反復練習，專業(yè)隊員甚至是同吃同睡，這種默契是其它練習方式不可替代的。而如今我們的大學生活豐富多彩，文娛體育，社會活動眾多，一節(jié)體育課把大家聚在一起，最多九十分鐘在一起練習，下課鈴一響兒，大家解散，各奔東西，下次聚會很可能是一周以后了。缺乏合作意識是獨生子女普遍存在的社會問題。

排球場地小，球速快，要求打球人注意力集中，判斷準確，腳步移動及時到位，處理球方式合理，一個快字是排球的另外一個特點，人要趕在球落地前觸球，人要與球賽跑，現(xiàn)在大學生由于生活方式的轉(zhuǎn)變，奔跑能力逐年下降，大學生體質(zhì)測試最難的一項是長跑，而按照評分標準得分最低的是五十米短跑，在打排球的時候，短距離的兩步到三步移動非常多，球不等人，快速反應能力、快速移動能力是上好排球課首要解決的問題。想要打好排球，首先要邁開腿奔跑能力要常抓不懈。排球還有一個特點，它始終強調(diào)團隊協(xié)作精神，不允許個人出風頭，沒有球星，只有明星隊。

如果說學生的素質(zhì)差，教師的水平是影響排球運動開展的內(nèi)因，那么場地器材和相關(guān)法規(guī)就是外因了。排球項目適宜開展的溫度是15-25攝氏度左右，球體輕，受風向影響大;傳球扣球，接發(fā)球要抬頭，雙眼要避開強光刺激，所以若想讓排球在高校普及，室內(nèi)館是第一要素，它首先可以在時間和空間上給予保證?，F(xiàn)在各大學體育館眾多，但專為排球教學訓練準備的排球館在國內(nèi)還是鳳毛鱗腳，在我看來，在如今的高校中財力物力己不是問題，而是領(lǐng)導對排球運動的認識水平問題。它不是一項單純的運動，從事排球運動，可以團結(jié)人心，鼓舞士氣，不怕困難，勇于奉獻，頑強拼搏的團隊精神，當年國家大力宣揚女排精神，各行各業(yè)學習女排精神的意義也就在此。民族沒信仰，國家沒力量。一枚奧運會女排金牌的重量，遠遠高于乒乓球羽毛球金牌總數(shù)之和。

經(jīng)常參與這項運動的學生，更容易融入社會，能夠更好地與同事相處，團結(jié)協(xié)作。經(jīng)常打排球的人舉止儒雅內(nèi)斂，遇事機敏，處事果斷。在當今社會中也是可貴的品格。

高校體育教師應該認清形勢敢于面對困難，不畏困難，從學生實際情況出發(fā)，合理安排教學內(nèi)容精講多練，化繁為簡，去粗取精。用簡單的技術(shù)也創(chuàng)造更多的戰(zhàn)術(shù)配合，提高自身球技，吸引更多的學生加入到排球陣營中來，不忘初心，不辱使命。