高校外語專業(yè)學生成長與北戴河新區(qū)未來發(fā)展研究

金燁

摘 要：北戴河新區(qū)是秦皇島市國家首批現(xiàn)代服務業(yè)和旅游業(yè)綜合改革的“雙重”試點核心區(qū)域，而制約北戴河新區(qū)未來發(fā)展最關鍵的問題是人才引進的問題。為了更好的建設北戴河新區(qū)，發(fā)揮新區(qū)區(qū)域優(yōu)勢，高校外語專業(yè)人才培養(yǎng)亟待做出調整?；诖?，文章首先論述了北戴河新區(qū)及其未來發(fā)展和高校外語專業(yè)人才培養(yǎng)存在的突出問題，然后探討了北戴河新區(qū)發(fā)展問題和高校外語專業(yè)學生成長的關系，在此基礎上，提出了北戴河新區(qū)人才引入機制以及高校外語專業(yè)人才培養(yǎng)的策略。

關鍵詞：高校;外語專業(yè);北戴河新區(qū);關系;策略

一、北戴河新區(qū)及其未來發(fā)展問題

北戴河新區(qū)位于華北東北兩大經濟區(qū)結合部，東聯(lián)遼東半島，西融京津唐，處在渤海灣的核心位置，是國內著名的深水不凍港和旅游區(qū)。2006年12月，秦皇島北戴河新區(qū)經河北省人民政府批準成立。并成為國家現(xiàn)代服務業(yè)和旅游業(yè)綜合試點城市秦皇島的核心改革區(qū)域。從經濟層面分析，秦津高鐵的貫通以及北戴河機場的通航，助力原本發(fā)達的海陸空交通，并且北戴河新區(qū)配套產業(yè)布局良好，依托秦皇島世界最大的能源港口以及改革開放以來較為先進和完善的產業(yè)基礎和政策，使北戴河新區(qū)自貿區(qū)形成提供了條件。從區(qū)域文化和資源分布來看，撫寧、昌黎兩縣文化根基深厚，并且有著北方優(yōu)質的沙灘海浴場、世界罕見的海洋大漠、華北最大的七里海泄湖和首批五個國家級海洋自然保護區(qū)之一，林業(yè)資源豐富，旅游業(yè)開發(fā)潛力巨大。得天獨厚的區(qū)位優(yōu)勢以及政策扶持，使得北戴河新區(qū)迎來了空前的發(fā)展機遇。

從2011年11月《河北沿海地區(qū)發(fā)展規(guī)劃》批準實施到北戴河新區(qū)總體規(guī)劃2011年到2020年，涵蓋了農業(yè)、工業(yè)、服務業(yè)、旅游業(yè)等方方面面的內容。但是由于受歷史、經濟、體制以及社會因素等多方面的影響，北戴河新區(qū)高素養(yǎng)人才資源總量不足，整體人才素養(yǎng)偏低已經成為制約北戴河新區(qū)發(fā)展的最主要問題。而面向國際化高水平的建設目標，商務外語、高層次翻譯人才已經成為人才市場緊缺的種類之一。

二、北戴河新區(qū)建設視域下的高校外語專業(yè)人才培養(yǎng)

近些年，北戴河新區(qū)的高速發(fā)展為外語人才專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的用人要求，通過對其情況的分析我們將其主要人才訴求總結如下：

（一）外語人才專業(yè)素養(yǎng)的新要求

在傳統(tǒng)的高校外語專業(yè)人才培養(yǎng)下，突出閱讀能力，而對于跨文化交際能力、翻譯能力以及寫作能力的要求一直以來是一個教學弱項。而北戴河新區(qū)的建設不僅需要語言溝通，還表現(xiàn)出多領域多方面的外語素養(yǎng)，比如對外多語種的商業(yè)貿易翻譯，比如企業(yè)外語資料翻譯和外語商務英語寫作等等。需要外語專業(yè)人才要有國際化的視野和專業(yè)素質過硬的能力。

（二）對于外語人才創(chuàng)新能力的要求

創(chuàng)新能力是當前我國產業(yè)轉型升級對人才能力的基本要求，是人才競爭最核心的能力表現(xiàn)。北戴河新區(qū)，“新”在發(fā)展機遇，同樣“新”在人才的創(chuàng)新能力要求。這就要求高校外語專業(yè)人才培養(yǎng)過程中既要注重專業(yè)知識和能力的培養(yǎng)，同時要把創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新實踐賦予到教學的過程中。

（三）對于外語人才綜合素養(yǎng)的新要求

在當前我國高等教育進入大眾化教育階段的發(fā)展中，人才的核心素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)特別是綜合素養(yǎng)成為社會用人的新要求。在綜合素養(yǎng)中比如團隊協(xié)作能力，團隊溝通能力以及務實能力等成為諸多大型企業(yè)用人的基本要求，北戴河新區(qū)引入優(yōu)秀企業(yè)、骨干企業(yè)，高校外語專業(yè)必然需要在人才的綜合能力上進行提升。

（四）對于外語人才跨文化能力的新要求

北戴河新區(qū)國際化高水平的多方面建設，必然與不同國家不同行業(yè)的人員進行交流與合作，不同文化背景不同行業(yè)發(fā)展都具有不同的風俗習慣和文化價值取向，沒有文化的了解不僅是不合禮儀的，必然對企業(yè)合作乃至區(qū)域合作造成不可估量的影響。因此，在高校外語專業(yè)的人才培養(yǎng)中，要突出文化教育的學習，突出跨文化交際的能力。

三、高校外語專業(yè)人才培養(yǎng)與北戴河新區(qū)未來發(fā)展的關系

（一）北戴河新區(qū)未來發(fā)展需要高校外語專業(yè)給予人才支撐

高校外語專業(yè)是我國外語人才主要的培養(yǎng)學科，高校不僅需要肩負科研、服務社會的職責，更重要的是以社會人才需求為導向，為社會提供更合適的人才的使命。由此，高校外語專業(yè)人才培養(yǎng)的水平很大程度上決定了社會發(fā)展的潛力和水平。面對北戴河新區(qū)整體人才素質不高，高層次人才缺乏的基本現(xiàn)實，必然需要高校外語專業(yè)從北戴河新區(qū)國家化高水平的建設目標出發(fā)，從北戴河新區(qū)高素養(yǎng)商務外貿英語人才和高端翻譯人才緊缺的人才缺口出發(fā)。調整外語專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)劃，更實效為北戴河新區(qū)未來發(fā)展提供人才支撐和智力支持。

（二）高校外語專業(yè)人才培養(yǎng)需要滿足北戴河新區(qū)建設人才需求

從上文關于北戴河新區(qū)人才問題的論述中我們能夠看到北戴河新區(qū)建設人才的需求，產業(yè)結構定位決定了人才結構定位，人才結構不合理以及人才素質水平不高直接必然影響對產業(yè)結構、大型企業(yè)進入造成影響。反過來，人才的類型和層次也會促進產業(yè)體系的形成，人才集聚推進產業(yè)集群效應的形成。以北戴河高端旅游產業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)的發(fā)展為例，北戴河新區(qū)有著優(yōu)質且豐富的旅游文化資源，但是整體開發(fā)層次較低，與當?shù)剞r業(yè)、林業(yè)、海洋資源的全域旅游思維尚未形成，很大的因素一方面在于政策規(guī)劃引導，更大的方面在于人才的水平。因此，從北戴河新區(qū)國際化旅游區(qū)的建設來說，高校外語專業(yè)人才培養(yǎng)必須做出及時的調整，需要既懂英語又懂旅游經營、旅游營銷等管理知識的人才，這既是辦高水平國際化專業(yè)的機遇，同時也是社會發(fā)展人才需求的新要求。

四、北戴河新區(qū)發(fā)展視域下高校外語專業(yè)學生成長的優(yōu)化策略

（一）北戴河新區(qū)外語人才引入機制層面

第一，做好北戴河新區(qū)外語人才需求的市場調查，做好“引”、“用”、“留”三個方面的人才引入機制系統(tǒng)構建工作。從北戴河新區(qū)總體發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)，對不同產業(yè)、行業(yè)、企業(yè)的用人標準和用人需求進行調查、分析、總結。積極借鑒經濟發(fā)展地區(qū)的用人標準和人才引入政策，制度，通過區(qū)位優(yōu)勢條件集聚優(yōu)秀企業(yè)，用企業(yè)品牌引入人才，并強化對引入企業(yè)制度的干預能力，強化現(xiàn)代化管理，強化理解人才、尊重人才的理念注入。與此同時，通過與各大高校、河北地方高校以及國內相關優(yōu)秀人才培養(yǎng)高校和科研院所進行合作，比如建立北戴河新區(qū)分校和示范園區(qū)等，建立“訂單式”定向人才培育的引入機制。在人才的使用上，構建全社會層面的人才保障體系，樹立科學的人才觀，本著以人為本的用人理念，知人善任、任人唯賢，并最大限度的滿足人才成長個人發(fā)展需求。

第二，下大力氣提高對網(wǎng)絡信息系統(tǒng)的投入力度，加快人才市場現(xiàn)代化建設，充分發(fā)揮網(wǎng)絡新媒體信息傳播高效、及時、準確和反饋的技術優(yōu)勢。

第三，積極改善社會環(huán)境，既要從物質層面包括醫(yī)療衛(wèi)生服務等的品質，加強薪酬待遇。還要從尊重知識，尊重人才的社會文化環(huán)境入手，為人才引入并留用提供適宜的社會環(huán)境。

（二）高校外語專業(yè)人才培養(yǎng)層面

第一，對接人才市場行情，調整專業(yè)人才培養(yǎng)目標。以市場人才需求為導向，深入推進高校外語專業(yè)人才培養(yǎng)的改革，推進人才結構戰(zhàn)略性調整。當前，國內外語專業(yè)依然是熱門專業(yè)，但是培養(yǎng)出來的都是沒有社會適應能力的中低端外語人才，中低端人才培養(yǎng)過剩，高端人才培養(yǎng)不足，必然要求高校在人才培養(yǎng)高度、人才培養(yǎng)模式以及人才培養(yǎng)質量等方面進行調整。在人才培養(yǎng)高度上突出國際化高水平，在人才培養(yǎng)模式上強化對國際化師資力量培養(yǎng)、現(xiàn)代教學模式實踐應用以及動態(tài)性教學評估體系構建等。在人才培養(yǎng)質量上突出學生對于工作崗位的適應能力，突出創(chuàng)新素養(yǎng)、自主學習能力等綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。

第二，探索外語專業(yè)人才大批量分流招生的小專業(yè)分類模式。分流的目的在于對接北戴河新區(qū)高端人才的專業(yè)能力需求，把具有外語能力與行政、企業(yè)管理、旅游管理等的專業(yè)能力培養(yǎng)結合起來，提升高校外語專業(yè)與相關專業(yè)共育社會緊缺急需人才的定向需求人才補給。形成諸如“外語+金融”?！巴庹Z+對外貿易”“外語+管理”“外語+商務”等定向小專業(yè)人才的培養(yǎng)。

第三，突出個性化終身教育理念的學生成長。個性化強調學生的自主選擇性擴大，終身學習能力強調學生自主學習能力和更新知識體系的能力。只有把個性化教學和終身教育理念培養(yǎng)融入到外語教學過程中，才能夠促進學生專業(yè)和綜合能力的提升。

五、結語

總之，通過上述分析，我們對于外語人才培育對于北戴河新區(qū)建設以及發(fā)展的重要意義有了一個更為深刻的認識。在今后的工作中，作為教育工作者的我們來講，要緊密結合時代發(fā)展步伐，以市場為導向、以社會發(fā)展為導向，根據(jù)北戴河新區(qū)未來發(fā)展規(guī)劃要求對外語專業(yè)學生進行專門化的能力培育，以此來促使高校外語專業(yè)學生個人能力的提升，為北戴河新區(qū)未來發(fā)展奠定堅實的人才基礎。

參考文獻

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[2] 秦玉.地方高校轉型背景下國際化應用型外語人才培養(yǎng)策略[J].海外英語，2018（17）：84-85.

基金項目：文章為2018年度秦皇島社會科學發(fā)展研究立項課題“高校外語專業(yè)學生成長與北戴河新區(qū)未來發(fā)展研究”的研究成果，項目編號：201807176。