社會實踐是中學思想政治教育課的重要環(huán)節(jié)

付藝婕

摘 要：社會實踐的目的是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，通過參與社會實踐活動來認識社會問題，學會辯證的認識社會現(xiàn)象，提高適應社會生活的能力。社會實踐是中學思想政治課學習的重要環(huán)節(jié)，是學生向社會學習、拓寬知識視野、在社會實踐過程中增長才干的活動。

關(guān)鍵詞：中學;思想政治課;社會實踐;重要環(huán)節(jié)

思想政治課中的社會實踐是中學課程設置中的一個內(nèi)容，十分有利于學生素質(zhì)的提高，僅依靠課堂的理論灌輸，從理論到理論，從概念到概念是遠遠不夠的。社會實踐活動是以實踐為主要形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷、主動參與、主動實踐、主動思考、主動探究為其基本特征的一種教學活動。其核心是實現(xiàn)學生多方面能力發(fā)展和素質(zhì)的全面提高，它是一種新的學習方式。社會實踐以學生為主體，以實踐活動為載體，能夠充分調(diào)動學生的主動性和能動性，使同學們在各種社會實踐活動中得到德智體美各方面的提高和培養(yǎng)，可以很好發(fā)揮思想政治教育的育人功能。

社會實踐活動通過參與社會實踐來更深刻的認識社會問題，學會辯證的去認識社會現(xiàn)象，提高適應社會生活的能力。同時，社會實踐使同學們在參與過程中學會探究問題的方法，學會對知識的運用與延伸，學會不同學科知識的綜合運用。

馬克思主義哲學最本質(zhì)、最重要的特征之一就在于實踐性。馬克思主義的實踐觀在我國革命和建設的過程中得到了豐富和發(fā)展。今年紀念改革開放四十周年，改革開放本身就是把馬克思主義的原理同中國的實際結(jié)合的一次革命與實踐。社會實踐活動是提高思想政治教育知識效果的一種必然要求，通過有效的社會實踐活動，才能論證思想政治教育的內(nèi)容的合理性，才能推進思想政治教育的與時俱進。學生在社會實踐中會感知和體會到理論的指導作用，通過典型事例印證理論的科學性和重要性，以此來激發(fā)起學生對科學理論的興趣和熱情。只有重視社會實踐活動，才能運用課堂學習的觀點、原理、方針去解答自己心中的疑難，思想政治理論課才能真正被同學們所掌握，并內(nèi)化為自己的內(nèi)心信念，成為其理解和解決現(xiàn)實問題的行動指南。

一、在中學思想政治教育中開展社會實踐活動的意義

（一）很好彌補課堂學習的局限性

隨著素質(zhì)教育的全面提高，單純的思想政治課堂教學中，學生很難將學習目標內(nèi)化為個人認知。在應試教育仍然存在的現(xiàn)實背景下，使很多同學依然存在著重智育輕德育，重知識輕實踐的現(xiàn)象，他們?nèi)狈ι鐣l(fā)展所要求的吃苦耐勞、團結(jié)奉獻的道德品質(zhì)，缺乏全面發(fā)展所必備的實踐能力和創(chuàng)新能力，十分不利于中學生成長成才。而社會實踐的學習方式是思想政治教學“知行”轉(zhuǎn)化的重要渠道，一方面讓學生在實踐中理解課程內(nèi)容，另一方面把學生在實踐中的感受豐富到課堂教學中，實現(xiàn)思想政治教學效果的最優(yōu)化。同時，社會實踐活動從學生的發(fā)展需求出發(fā)，通過學生的親身體驗，感知學習的內(nèi)容和知識，拓展中學生的思想境界和眼光。

（二）提升道德情感，促進學生個性發(fā)展

在社會實踐活動中，同學們參與如志愿者、幫扶者、參與者、形象大使等。他們會對自己提出更高的道德要求，通過學生個體的獨特體驗，學生獲得深刻的自尊感、成就感、滿足感，感受道德認同，給他帶來的尊嚴、榮譽和幸福，使學生由衷地接受思想政治教育的內(nèi)容，把思想道德要求與個體情感融為一體，將道德情感內(nèi)化為自身需要，有利于同學們個性發(fā)展。

（三）在實踐中能挖掘潛能，促進同學們能力的發(fā)展

在社會實踐中，學生自覺學習、掌握服務的相關(guān)知識技能，自己收集一手資料，自主探究、自主分析和解決問題。社會實踐活動還可以培養(yǎng)學生的社會適應能力，提升生活自理能力，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作能力，養(yǎng)成觀察分析能力，啟發(fā)創(chuàng)新思考能力，不斷開闊學生的視野和眼界，磨礪意志品質(zhì)，挖掘?qū)W生自身的潛能，增強學生的自信，促進學生能力的全面提升。

（四）在社會實踐中能堅定自己的信念

思想政治課是對中學生系統(tǒng)進行公民品德教育和馬克思主義理論教育的必修課程，是中學德育工程的主要途徑。而要提高學生覺悟、規(guī)范和訓練其行為，做到“知行合一”，樹立強烈的責任感，就必須強調(diào)在課堂教學中將學習的知識，盡可能的內(nèi)化為學生的覺悟，外化為學生的行為和行動。解決這個問題的關(guān)鍵，就是讓同學們深入實際，在社會實踐中去比較、去實踐，去親身體驗，去客觀檢驗，最后感受到“內(nèi)化與“外化”的目的。

二、目前已經(jīng)開展的社會實踐活動的形式

（一）社會調(diào)查類活動

這類實踐活動注重引發(fā)同學們對社會現(xiàn)象、社會環(huán)境的關(guān)注。比如：“農(nóng)村留守兒童的照護及教育現(xiàn)狀”、“中學生對傳統(tǒng)文化的了解現(xiàn)狀與分析”、“市區(qū)空氣污染現(xiàn)狀及分析”等內(nèi)容。同學們在收集資料、交流探究、尋求解決對策的過程中，既鞏固了教學內(nèi)容、豐富了學習經(jīng)驗，又激發(fā)了學生對思想政治學科的興趣。

（二）生活體驗式活動

這類社會實踐活動注重同學們的體驗式參與，同學們運用所學知識觀察、分析、解決實際問題的能力，是要在實踐中培育的。例如，組織同學到工廠、社區(qū)、田間參加勞動服務;組織學生走進敬老院、走進貧困家庭擔任志愿者、義工;組織學生遠足、踏青等活動。這些活動讓學生體驗不同的社會生活，使他們互相交流，共同探討，親身體驗，既鞏固深化了知識，又提高了學生的各種能力，開闊了眼界，豐富了知識經(jīng)驗，提高了學生的社會適應能力和社會責任意識。

實踐證明，學生對于知識的掌握、能力的提高、情感的陶冶、意志的磨煉，都需要在社會實踐中鍛煉。如果沒有對現(xiàn)實的觀察分析，沒有對現(xiàn)實問題的親身體驗，必將會導致思想政治課的知行脫節(jié)，也會使思想政治課失去它的德育功能而變成空洞說教。因此在思想政治課教學中有目的、有計劃、有組織地開展社會實踐活動是優(yōu)化思想政治課教學的重要手段。社會實踐活動是進行素質(zhì)教育的一條有效途徑，具有課堂教學所不可替代的教育作用，是中學思想政治教育課的重要環(huán)節(jié)。

參考文獻

[1] 趙顯花.淺談社會實踐活動在思想政治教學中的作用[J].中學課程輔導（教師教育），2015（24）.