課程思政在心理健康教育課程教學(xué)中的探索實(shí)踐

王笑笑

摘 要：加強(qiáng)和提升大學(xué)生心理健康教育是促進(jìn)當(dāng)代青年健康成長(zhǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)所需人才的重要途徑。根據(jù)國(guó)家教育部的相關(guān)要求，全國(guó)各大高校陸續(xù)開(kāi)設(shè)大學(xué)生心理健康教育相關(guān)課程，高校心理健康教育課程建設(shè)也在隨著時(shí)代的要求不斷改革完善?！罢n程思政”作為目前高校進(jìn)行思想政治教育工作的新理念、新模式，各課程教育應(yīng)堅(jiān)持立德樹(shù)人，在進(jìn)行專業(yè)教育過(guò)程中開(kāi)展思想政治教育。文章將結(jié)合心理健康教育課程的相關(guān)內(nèi)容和課程思政的相關(guān)要求，探索課程思政在大學(xué)生心理健康教育課程中的實(shí)踐應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：課程思政;心理健康教育;思政教育;育人為本

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中指出要把思政教育工作貫穿教師教育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為教育教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)全程、全方位育人。大學(xué)生心理健康教育一直備受國(guó)家和社會(huì)的關(guān)注，黨的十八大報(bào)告中首次把“促進(jìn)人民的身心健康”和“注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)”列為建成小康社會(huì)基本舉措，這也進(jìn)一步證實(shí)了心理健康對(duì)于人民美好生活服務(wù)的重要性。近年來(lái)，依據(jù)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要，教育部發(fā)布相關(guān)政策，突出了在心理健康教育中課堂教學(xué)的重要性。同時(shí)各高校心理健康教育課程教學(xué)也在不斷結(jié)合時(shí)代和高校實(shí)際進(jìn)行修改完善。在目前高校不斷推進(jìn)“課程思政”的時(shí)代背景下，如何將心理健康教育課程和思想政治教育相融合，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、心理健康教育和思想政治教育培養(yǎng)目標(biāo)不沖突

心理教育和思政教育有著相似的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向，兩者都是以學(xué)生為服務(wù)對(duì)象，為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展服務(wù)，幫助學(xué)生完善自身情感和認(rèn)知，提高適應(yīng)社會(huì)的能力。心理健康教育和思想政教育的教育內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)都要適應(yīng)高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)，而目前我國(guó)高等教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。高等教育既要進(jìn)行科研、傳授知識(shí)又要培養(yǎng)大學(xué)生的品德和能力，其中就包括學(xué)生心理健康素質(zhì)的發(fā)展和價(jià)值品德的形成，思政教育和心理教育都對(duì)大學(xué)生的理想、信念、道德、意志起到指路燈的作用。遠(yuǎn)大而高尚的理想，堅(jiān)定不拔的信念，頑強(qiáng)的意志和優(yōu)秀的品格，它們是良好心理素質(zhì)和思想政治素質(zhì)的站腳石，心理健康教育和思政教育培養(yǎng)目標(biāo)可相互融合。

二、心理健康教育和思想政治教育教學(xué)內(nèi)容相關(guān)

思政教育與心理健康教育可互為前提，良好的心理素質(zhì)為各學(xué)科教育教學(xué)提供基礎(chǔ)，特別是對(duì)思政教育而言，心理健康教育一定程度上為思想政治教育提供基礎(chǔ)，擁有健康人格的學(xué)生更容易接受和理解思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容。反過(guò)來(lái)，良好積極的思想價(jià)值觀念也可以引導(dǎo)學(xué)生的心理健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生形成更加優(yōu)秀的心理品質(zhì);即思想政治教育和心理健康教育在育人內(nèi)容方面中存在相輔相成的聯(lián)系，二者可以協(xié)同發(fā)揮作用，進(jìn)行有機(jī)融合。另外，心理學(xué)獨(dú)立之前一直在哲學(xué)范疇里，思想哲學(xué)是心理學(xué)的基礎(chǔ)。思政課程中的部分教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)元素可以為心理健康教育所借鑒，幫助學(xué)生更好的理解心理教學(xué)中的專業(yè)內(nèi)容。正是因?yàn)樾睦斫】到逃退枷胝谓逃虒W(xué)內(nèi)容方面存在眾多的相關(guān)性，相比于其他專業(yè)學(xué)科，在心理健康教育課程中融入思想教育更具可行性和操作性。

三、心理健康教育課程實(shí)施“課程思政”相關(guān)建議

（一）提升教師“課程思政”教學(xué)理念和教學(xué)能力

高校教師是實(shí)施和推進(jìn)“課程思政”的重要力量，也是實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。為了提升高校“課程思政”的實(shí)施，必須要提升個(gè)專業(yè)課程教師育人意識(shí)，不斷提升其在專業(yè)課程中進(jìn)行思想政治教育的能力，即要培養(yǎng)專業(yè)教師的“課程思政”理念，提升教師在專業(yè)課程教學(xué)中的整體的思政育人的課程觀。這就需要心理教師或者其他專業(yè)教師轉(zhuǎn)變以往教學(xué)過(guò)程中只注重專業(yè)知識(shí)講授忽視思想育人的現(xiàn)象，堅(jiān)持教書(shū)和育人相統(tǒng)一。此外，心理教師還應(yīng)提升自身立德樹(shù)人的使命感和責(zé)任感，不斷更新和提升專業(yè)知識(shí)水平和思想政治素養(yǎng)，及時(shí)把握專業(yè)和思想政治教育動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)對(duì)心理專業(yè)思想教育價(jià)值、專業(yè)育人內(nèi)在價(jià)值的充分認(rèn)識(shí)。同時(shí)教師還應(yīng)提升在心理健康教學(xué)中進(jìn)行“課程思政”的技術(shù)，增強(qiáng)有效力和說(shuō)服力。

（二）修訂心理健康教育課程標(biāo)準(zhǔn)

為了更好地在大學(xué)生心理健康課程中進(jìn)行思想政治教育，更好的發(fā)揮育人功能，需要在“課程思政”理念指導(dǎo)下，對(duì)心理健康教育的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行一定的修訂。將原來(lái)的心理健康教育的素質(zhì)目標(biāo)融合德育元素，制定“課程思政”教學(xué)的總目標(biāo)，明確心理健康教育課程中的思政教育元素，在教學(xué)各環(huán)節(jié)明確育人要求，注重“課程思政”的價(jià)值聚焦，聚焦育人價(jià)值的本源，注重價(jià)值導(dǎo)向引導(dǎo)。

（三）借助多元化教學(xué)方法和手段開(kāi)展課程思政

心理健康教育老師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意以學(xué)生的興趣作為教學(xué)的切入點(diǎn)，把握目前大學(xué)生的思維方式和思想動(dòng)態(tài)，將相對(duì)抽象的思想健康教育理論和心理健康教育恰當(dāng)融合，運(yùn)用多元化的教學(xué)方法和手段將知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，達(dá)成育人目標(biāo)。教師在教學(xué)過(guò)程中注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的信任和關(guān)懷，借助發(fā)展心理學(xué)和教育心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，潛移默化對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想價(jià)值教育。同時(shí)在教學(xué)中注意依托新媒體等教學(xué)手段，推動(dòng)心理課程和思政教育的融合。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，心理健康教育和思想政治教育是當(dāng)今高校教育必不可少的兩部分。高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)此部分內(nèi)容的研究，進(jìn)一步提升教師對(duì)課程思政理念的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)心理教育與思政教育內(nèi)涵聯(lián)系的分析，結(jié)合心理健康教育內(nèi)容和要求開(kāi)展課程思政教育，促進(jìn)大學(xué)生心理健康教育課程思政工作的有序開(kāi)展。

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