中學(xué)教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

王輝泰

【內(nèi)容摘要】教師是教育教學(xué)的重要組成部分，其作為園丁，為了滿足新課標(biāo)的要求，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)個(gè)性化人才，必須充分調(diào)動(dòng)自身的積極性和創(chuàng)造性，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，以尋求個(gè)人發(fā)展和自身專業(yè)水平的提高。為此，我們必須制定一份合理的發(fā)展規(guī)劃。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)? 教師? 個(gè)人? 發(fā)展? 規(guī)劃

隨著新課程改革的開展，教師面臨著新的挑戰(zhàn)，一方面，教師需要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立全新的教學(xué)觀、評(píng)價(jià)觀，建立新型的師生關(guān)系，與學(xué)生平等交流;另一方面，教師需要具備課程整合、設(shè)計(jì)和開發(fā)的能力，熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，滿足現(xiàn)代教育發(fā)展的需要;此外，教師還要探究新的教學(xué)方法，構(gòu)建現(xiàn)代教學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展?？梢?，為了成為新型教師，努力跟上課改的步伐，教師必須制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，努力完善情感、實(shí)踐、知識(shí)三個(gè)維度，以滿足發(fā)展性評(píng)價(jià)的要求，提高個(gè)人教學(xué)水平。那么，如何制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃呢？筆者從明確目標(biāo)、制定計(jì)劃、自我評(píng)價(jià)三個(gè)角度展開了論述。

一、明確個(gè)人發(fā)展目標(biāo)

理想源于現(xiàn)實(shí)，又高于現(xiàn)實(shí)，作為一名專業(yè)教師，如果不制定貼合實(shí)際的目標(biāo)，對(duì)教育、教學(xué)、教師沒有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，整天沉浸在理想世界中，總有一天，“教師”就會(huì)成為如復(fù)一日、機(jī)械重復(fù)的教學(xué)機(jī)器，缺乏生機(jī)和生命意義。因而，教師需要結(jié)合自身發(fā)展需要，制定貼合實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)，并為之努力。那么，如何確立自身發(fā)展目標(biāo)呢？教師可以結(jié)合自身情況，從發(fā)展階段（如：適應(yīng)期、成熟期、特色期）和發(fā)展需求（如：教學(xué)工作需要、班主任工作需要等）這兩個(gè)維度出發(fā)，制定自己的發(fā)展目標(biāo)。

比如：我作為一名中學(xué)教師，為了制定一個(gè)符合自身的發(fā)展目標(biāo)，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提升。首先我對(duì)于我的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了深刻反思，分析了自己當(dāng)前的真實(shí)狀況和教學(xué)需要;之后，根據(jù)我目前所處的發(fā)展時(shí)期，制定了個(gè)人發(fā)展目標(biāo)：

1.近期目標(biāo)

（1）提高基本專業(yè)素質(zhì)

學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，引進(jìn)新型教學(xué)模式，正確理解本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，系統(tǒng)掌握學(xué)科知識(shí)體系，提高板書和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（2）解決工作中的問題

在實(shí)際教學(xué)中，存在幾大歷史性問題，如：師生關(guān)系問題、教學(xué)主體問題、課堂效率問題等，需要重視并解決。

2.中期目標(biāo)

形成自己的教學(xué)風(fēng)格，發(fā)揮我在教學(xué)中的特長(zhǎng)，并長(zhǎng)期堅(jiān)持、優(yōu)化，使之發(fā)展為課堂特色，成為有一定個(gè)性的知名教師。

3.長(zhǎng)期目標(biāo)

樹立終身學(xué)習(xí)觀，堅(jiān)持教育反思，不斷學(xué)習(xí)各種知識(shí)，提升綜合實(shí)力，最終成為一名優(yōu)秀的班主任。

二、制定切實(shí)可行計(jì)劃

制定了個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，就意味著要制定實(shí)行計(jì)劃，計(jì)劃是發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的保障，也是發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的前提。因而，我們要針對(duì)目標(biāo)制定可操作計(jì)劃，包括：內(nèi)容、步驟、時(shí)間、預(yù)期等等，改變制定發(fā)展目標(biāo)之后無行動(dòng)、無效果的現(xiàn)狀。此外，在制定計(jì)劃時(shí)，注意不要混淆工作計(jì)劃和專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，確保計(jì)劃具體、可行，能夠結(jié)合本人目標(biāo)和實(shí)際情況落實(shí)個(gè)人計(jì)劃。

如：為了完成我的近期目標(biāo)，結(jié)合中學(xué)教學(xué)實(shí)際，我制定了一套實(shí)行計(jì)劃：首先，確定目標(biāo)內(nèi)容：提高基本專業(yè)素養(yǎng)，時(shí)間為半年;之后，我買了很多教育相關(guān)的書籍，如：《經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)》、《西方教育史》等等，閱讀并學(xué)習(xí)一些有效的教學(xué)理念和實(shí)際教學(xué)方法，并且堅(jiān)持去聽別的老師的課堂，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)模式和師生課堂互動(dòng)小技巧;然后，我會(huì)將所學(xué)應(yīng)用到我的課堂實(shí)踐當(dāng)中并進(jìn)行總結(jié)，優(yōu)化課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。通過制定切實(shí)可行的計(jì)劃去指導(dǎo)實(shí)施，以此提高自身素質(zhì)，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。

三、進(jìn)行教師自我評(píng)價(jià)

我認(rèn)為，教師的自我評(píng)價(jià)是教師進(jìn)行自我規(guī)劃并獲得專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。因?yàn)?，自我評(píng)價(jià)是教師進(jìn)行個(gè)人規(guī)劃的前提和基礎(chǔ)，同時(shí)也為教師的專業(yè)發(fā)展提供了動(dòng)力。而且，只有教師對(duì)自身進(jìn)行了深刻的反思，才能弄懂“我要做什么”、“如何做”以及“如何讓學(xué)生得到長(zhǎng)足發(fā)展”這三個(gè)問題，才能讓教師清楚認(rèn)識(shí)到自身的長(zhǎng)處和不足，才能分析出制約個(gè)人發(fā)展的因素，并針對(duì)這些狀況制定出符合自身發(fā)展的個(gè)人規(guī)劃。因此，教師在制定個(gè)人規(guī)劃前必須進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，通過自我評(píng)價(jià)找到制定個(gè)人規(guī)劃的立足點(diǎn)和發(fā)展方向，確保有效、合理規(guī)劃。

例如：我在制定個(gè)人規(guī)劃之前，就制作了一張個(gè)人評(píng)價(jià)測(cè)試卷，這張?jiān)嚲戆ń處熉殬I(yè)能力評(píng)測(cè)題和一些自我期盼，如：核心素養(yǎng)是什么？其有效教學(xué)方法包括那些？領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)能力具體體現(xiàn)有哪些？等等，在回答完這些問題之后，我對(duì)整張測(cè)試卷進(jìn)行了分析，我發(fā)現(xiàn)我的專業(yè)水平還有待提高，比如一些新型的教學(xué)模式還沒有徹底掌握，并且在處理師生關(guān)系等一些實(shí)際問題中存在缺陷，所以，針對(duì)這些問題，我制定了一份個(gè)人規(guī)劃并階段性實(shí)施，通過個(gè)人規(guī)劃獲得教學(xué)生涯的自我發(fā)展。

總之，中學(xué)教師在進(jìn)行個(gè)人發(fā)展規(guī)劃時(shí)，一定要結(jié)合自身教學(xué)情況進(jìn)行，制定符合自身發(fā)展的目標(biāo)并有效執(zhí)行，只有這樣教師才能提高專業(yè)素養(yǎng)，才能做好教師這份工作并在此崗位上獲得長(zhǎng)足發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：甘肅省武威市民勤第六中學(xué)）