“互聯(lián)網(wǎng)+”融入藏族中學生思想政治教育的思考

袁良萍

【內(nèi)容摘要】在當今信息時代的背景下，藏族中學生的思想政治教育工作也面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇，如何將“互聯(lián)網(wǎng)+”融入藏族中學生思想政治教育，使藏族中學生的思想政治教育成果更加鞏固和完善已經(jīng)成為廣大教育工作者的重要任務。本文首先介紹說明了“互聯(lián)網(wǎng)+”對藏族中學生思想政治教育的重要意義，然后思考并探討了“互聯(lián)網(wǎng)+”融入藏族中學生思想政治教育的對策。

【關鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”觀念? 藏族中學生? 思想政治教育

“互聯(lián)網(wǎng)+”是一種新型互聯(lián)網(wǎng)思維，其目的在于發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，通過互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的深度融合使社會獲得更大的進步和發(fā)展①。在教育行業(yè)中融入“互聯(lián)網(wǎng)+”是我國深入推進素質(zhì)教育改革的必然選擇和重大舉措，尤其是對于我國藏族中學生來說，如何教導其正確認識當今社會的各種新文化、新觀念和新思想，將“互聯(lián)網(wǎng)+”正確適當?shù)厝谌氲狡渌枷胝谓逃惺蔷哂蟹浅Ｖ匾椰F(xiàn)實的意義的。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對藏族中學生思想政治教育的重要意義

1.有利于提高藏族中學生學習的積極性

人教版高中政治課本涉及的知識范圍廣，難度大，其中大部分內(nèi)容又是理論性的基礎知識，整體而言較為枯燥乏味，對學生的吸引力不足。而通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育方式，原本抽象的政治知識變得更加直觀形象，大大降低了藏族中學生對課本的理解難度，使學生感受到政治課本內(nèi)容的獨特魅力所在，對思想政治學習的積極性提高，能夠主動參與到思想政治教學活動中。

2.有利于構(gòu)建更為和諧的師生關系

在傳統(tǒng)的思想政治教學方式中，往往是教師賣力地講解課本內(nèi)容，學生則被動地接收有關知識，教學場景被局限于黑板、講臺和課桌，使得課堂氣氛沉悶無趣，教師與學生之間缺乏良好溝通和交流，教師無法真正走進學生的內(nèi)心世界，導致師生關系較為僵化②。但是在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，教師與學生的溝通方式更加多種多樣，通過互聯(lián)網(wǎng)進行交流教師與學生能夠處于更加平等的地位，減輕學生面對教師的壓力，拉近師生之間的距離，使師生關系更為和諧融洽。

3.為藏族中學生的思想政治教育創(chuàng)造更好的條件

藏族中學生大都位于偏遠落后地區(qū)，與外界的信息交流較困難，學生接受教育的途徑和渠道也比較有限。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的幫助下，藏族中學生能夠獲得更好的思想政治教育條件，學校的教育載體得到擴充和發(fā)展，相關知識的傳播更加快速有效，教師的教學手段和教學方法變得更加多樣化，利用互聯(lián)網(wǎng)也能為學生提供更加豐富的學習資源，使學生接觸到教學前沿的內(nèi)容，為藏族中學生的思想政治教育開辟新的天地。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”融入藏族中學生思想政治教育的對策

1.充分把握藏族中學生的特點

藏族中學生從小生活成長于較為封閉的自然環(huán)境中，長時間受藏文化尤其是藏傳佛教的深刻影響，使其具有獨特的習慣風俗、思維方式和心理認知，同時當今社會也還存在著一些藏獨和分裂祖國的惡勢力與不良思想③。因此教師在將“互聯(lián)網(wǎng)+”融入藏族中學生思想政治教育的過程中要充分把握藏族中學生的特點，從實際情況出發(fā)，培養(yǎng)藏族中學生正確積極的思想觀念。比如教師在講解我國的政治制度尤其是民族區(qū)域自治制度時，可以為學生播放舊西藏的有關紀錄片，通過舊的農(nóng)奴制度與當今新制度對比，使學生對政治生活有更加深刻的認識，加強藏族中學生熱愛祖國，維護統(tǒng)一的愛國主義情感。

2.教師要轉(zhuǎn)變教學觀念

傳統(tǒng)的“填鴨式”教育觀念使學生在學習中處于被動地位，不利于學生對知識的掌握和理解，已經(jīng)無法適應當今的藏族中學生思想政治教育工作。因此教師要主動進行自我變革，積極轉(zhuǎn)變教學觀念，與時俱進，緊跟“互聯(lián)網(wǎng)+”潮流，將“互聯(lián)網(wǎng)+”與高中政治課本相結(jié)合，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)建藏族中學生思想政治教育的新局面。比如教師在教授高中政治課本的內(nèi)容時，除了以往的教案和黑板板書，也可以使用電腦制作課本內(nèi)容的教學PPT，利用互聯(lián)網(wǎng)資源輔助學生學習;同時也可以為學生播放政治相關的互聯(lián)網(wǎng)慕課視頻，指導學生自主進行學習和探究，使學生接觸到更廣泛更深刻的政治知識。

3.加強對藏族中學生的引導和監(jiān)管

互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容繁多復雜，既有對學生有益的知識，也有對學生有害的糟粕，而中學生的年齡并不大，社會經(jīng)驗不足，很容易受到不良思想的侵害。因此教師在利用“互聯(lián)網(wǎng)+”進行思想政治教育時必須要加強對藏族中學生的引導和監(jiān)管，教育其合理使用互聯(lián)網(wǎng)，遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范，對互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容謹慎辨別。比如教師可以引導學生多瀏覽中國政府網(wǎng)和中國社會科學網(wǎng)等有益網(wǎng)站，提高學生的思想政治認識，叮囑學生在網(wǎng)絡上不信謠，不傳謠;另一方面也要嚴格控制學生的上網(wǎng)時間，防止學生沉迷網(wǎng)絡游戲而荒廢學業(yè)。

結(jié)語

藏族中學生的思想政治教育具有較大的特殊性，將“互聯(lián)網(wǎng)+”融入其中是一種積極有益的嘗試，中學教師應當努力思考，努力探索，不斷完善“互聯(lián)網(wǎng)+”的融入機制，使藏族中學生的思想政治教育工作更加科學順利地開展，取得更加有效和重大的教學成果。

【注釋】

① 鄭娜. 提升高校藏族學生思想政治教育親和力的途徑——以青海警官職業(yè)學院藏族學生為例[J]. 現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2017，49（16）：370-371.

② 石達次仁. “中國夢”融入西藏高校思想政治教育的探索研究[J]. 亞太教育，2016，35（14）：127-127.

③ 白其安、申曉紅、錢偉. 關于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校思政課教師職業(yè)能力培養(yǎng)的思考[J]. 電腦迷，2017，28（3）：132-133.

（作者單位：江蘇省高郵市第二中學）