聲樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

格根畢力格

【摘 要】文章首先對聲樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性進(jìn)行了分析，表明興趣的培養(yǎng)是聲樂教學(xué)得以順利開展的首要條件，并對聲樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的方式提出了建議，強調(diào)教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)氛圍，最終讓學(xué)生對聲樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情與積極性，培養(yǎng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】聲樂教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)培養(yǎng)

中圖分類號：G42 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）02-0176-01

隨著我國課程改革的不斷發(fā)展與推進(jìn)，教師更注重對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。聲樂教學(xué)作為藝術(shù)性較強的一門課程，不僅能夠陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生自身的藝術(shù)修養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)出學(xué)生的聲樂審美能力。教師通過對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆晿酚?xùn)練，幫助學(xué)生在繁重的課業(yè)中獲得身心的放松，從而提高學(xué)習(xí)效率，對于豐富學(xué)生的情感體驗和樂感培養(yǎng)也有著舉足輕重的作用。

一、聲樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要性分析

聲樂教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)過程中十分重要的一項教學(xué)內(nèi)容，對于培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的聲樂理論知識、挖掘?qū)W生的潛能、提高學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)有著十分重要的作用。

教師在聲樂教學(xué)中注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與好奇心，不僅能夠幫助教師更好地展開聲樂教學(xué)的理論教學(xué)與實踐教學(xué)，還能夠讓學(xué)生體會到聲樂學(xué)習(xí)的魅力，從而對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。這樣的學(xué)習(xí)心態(tài)下，聲樂教學(xué)的課堂氛圍會變得生動有趣，學(xué)生也能夠在聲樂教學(xué)的理論知識與實踐訓(xùn)練中，更充分地體會到聲樂的神奇，從而更好理解聲樂作品中的情感，最終逐步建立起自身的審美與美感認(rèn)知，獲得心靈的凈化，釋放繁重的課業(yè)壓力。這不僅對于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)與工作有著極大的積極作用，對于教師教學(xué)效率的提升也有顯著的幫助。

二、聲樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方式分析

（一）對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理取舍，創(chuàng)新編排。教師想要培養(yǎng)學(xué)生對于聲樂的學(xué)習(xí)興趣，首先應(yīng)當(dāng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇。教師可以結(jié)合新課改下的教學(xué)要求，在原有教材的基礎(chǔ)上適當(dāng)豐富學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇一些學(xué)生更為熟悉的聲樂素材，引導(dǎo)學(xué)生對古今中外的聲樂作品進(jìn)行鑒賞，并結(jié)合聲樂發(fā)聲練習(xí)進(jìn)行教授。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)的聲樂視頻，從直觀的視頻內(nèi)容上對學(xué)生造成視覺沖擊，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的潛能。除此之外，教師還可以明確自身的教學(xué)方向，對現(xiàn)有的教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新編排，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好制定教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)順序，最大程度的增加教學(xué)內(nèi)容的多樣性與趣味性，最終培養(yǎng)出學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）注重學(xué)生的情感教學(xué)和平等教學(xué)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的情感體驗，從學(xué)生的實際感受出發(fā)，營造出一個輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，使得學(xué)生的心理狀態(tài)也在一個比較放松的水平，這對于聲樂教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有著潛移默化的影響。同時，教師應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生之間的情感交流，不要成為教學(xué)過程中的主導(dǎo)者，讓學(xué)生進(jìn)行被動的學(xué)習(xí)，而應(yīng)把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，扮演起學(xué)生的伙伴的角色，更深入地了解到學(xué)生內(nèi)心對于音樂教學(xué)的需求和渴望，掌握學(xué)生的興趣源頭，調(diào)整自己的教學(xué)方式，最終激發(fā)學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)興趣。比如，教師在講授聲樂的發(fā)聲呼吸要領(lǐng)時，可以引導(dǎo)學(xué)生在室外聞花的香氣，與學(xué)生一起進(jìn)行室外活動，在一呼一吸之間逐漸學(xué)會胸腹式的呼吸方法。這樣不僅不會讓學(xué)生有師生關(guān)系的壓力，還會讓學(xué)生對聲樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，對于師生關(guān)系的良好發(fā)展也有著實質(zhì)性的幫助。

（三）豐富課堂教學(xué)模式，活躍課堂氛圍。豐富有趣的課堂教學(xué)模式也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，這更需要教師有一定的教學(xué)水平，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與實踐有效結(jié)合，既不失去教學(xué)目標(biāo)，又能培養(yǎng)學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)興趣。

在實際聲樂教學(xué)的課堂上，教師可以嘗試將教材中重要的知識點進(jìn)行歸納融合，加入學(xué)生感興趣的聲樂兒歌等，這樣不僅可以保障教學(xué)任務(wù)得以完成，還可以在教學(xué)過程中提升學(xué)生的參與熱情，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，對于教學(xué)效率的提升也有顯著幫助。同時，教師應(yīng)當(dāng)將實踐與理論相結(jié)合，設(shè)計一些與聲樂訓(xùn)練相關(guān)的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位展開聲樂練習(xí)，并進(jìn)行評比，制定不同程度的獎勵措施，以鼓勵為主，主動激發(fā)出學(xué)生對于聲樂學(xué)習(xí)的自信心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，最終培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的興趣，提高聲樂課堂的活躍度，對于教師自身教學(xué)水平的提升也有一定的影響。

三、結(jié)語

綜上所述，目前，我國的教學(xué)改革仍然在不斷的發(fā)展與深化，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)成為我國教學(xué)中不可忽視的一部分。聲樂教學(xué)是對學(xué)生形成自我鑒賞能力培養(yǎng)與審美意識培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，因此，想要學(xué)生更好地掌握聲樂知識，培養(yǎng)樂感，教師應(yīng)當(dāng)重視對于聲樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，優(yōu)化課堂氛圍，創(chuàng)新教學(xué)模式，從而讓學(xué)生對聲樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情與積極性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提高聲樂學(xué)習(xí)效率，這對于豐富學(xué)生的情感體驗，提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量也有著重要的意義。

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