拋“強體”之磚，引“育人”之玉
——在游戲中滲透體育課的愛國教育功能

馮錚 馮書志

（1.河北省邢臺市育才小學，054000；2.河北省邢臺市第二十二中學，054001）

河北馮錚

一、案例背景

體育課作為學校教育的一門重要學科，“強身健體”是其首要任務；除此之外，它的德育功能,許多教師沒有深深發(fā)掘，如愛國教育、環(huán)保教育、尊老愛幼教育、勤儉節(jié)約教育等。帶著這樣的思考，我在體育課堂教學上將其付諸了實踐——通過游戲來滲透愛國教育的思想，并有了以下教學案例。有一天，我在微信上看到一則故事：一名日本女教師給全班學生留下了一個思考題，內容是：中日每百年就會爆發(fā)一次戰(zhàn)爭，如19世紀的中日甲午戰(zhàn)爭和20世紀的中國抗日戰(zhàn)爭，于是推測21世紀中日必有一戰(zhàn)。請分析：你們認為如果中日開戰(zhàn)，原因是什么？中日各在哪些方面有優(yōu)勢？最終誰能取得勝利？這個故事對我觸動較大。氣憤之余感慨頗多，于是我也把同樣的問題拋給了我的學生，并說道：“老師雖已過了應征年齡，但年富力強，愛國之心如熊熊烈火，始終在心中燃燒。我每天堅持鍛煉，強身健體，就是為了當祖國需要我時，隨時扛起槍，奔赴戰(zhàn)場，消滅一切侵犯祖國的敵人?！蔽业闹v話對學生觸動較大，他們個個熱血沸騰、緊握雙拳：“老師，我要參軍，我要上戰(zhàn)場！”我接著引導說：“你們當前的主要任務是好好學習、鍛煉身體，有了淵博的知識和強壯的身體，長大后，即使不能上戰(zhàn)場，那在各自的工作崗位上多作貢獻，也是最大的愛國?！蓖ㄟ^這件事，我萌發(fā)了將愛國教育滲透到教學實踐中的想法。

二、案例描述

這是一節(jié)游戲課。

游戲名稱：“智取釣魚島”。

教具：教學圖片（3幅）、卡片、紙條、圓珠筆、草稿紙若干。

游戲導入：上課后我分別將“南京大屠殺”“美麗的釣魚島”和“日本小學生雪地中鍛煉”的圖片介紹給五年級（6）班的學生。由此來激發(fā)他（她）們勿忘國恥、振興中華、誓死捍衛(wèi)國家主權的愛國熱情。

游戲要求：將全班學生分成4個排，每排選1名排長，每名排長領1張紙條、1支圓珠筆、1張草稿紙。

游戲規(guī)則：1.以排為單位，盡可能快地將7張隨機擺放在地上且正面朝下的愛國詩句卡片按照指定順序逐一翻開。

2.全體隊員站在約20米外的起跑線處，一次每排只能派1名隊員快速跑過去翻卡片，一次只能翻1張；只有等前一名隊員跑回來后，下一名才能出發(fā)（在起跑線處擊掌以示接力成功）。

3.如果翻出不正確順序的卡片，要按原樣放回。

4.如果違規(guī)罰空跑1次（跑過去，但不準翻卡片）。

5.以翻出最后一張卡片的隊員返回起跑線整齊站好隊后，團隊派代表取回釣魚島圖片，即為優(yōu)勝團隊。（卡片內容為：“三一占我東三省、三七屠我南京城、熱血男兒今安在、不滅倭奴枉此生?！保?/p>

規(guī)則補充：每排有3分鐘開會時間，準備充分后向教師舉手示意，游戲開始后要嚴格按照排長的要求去做，取得第1名的排要請排長講述成功的秘訣。最后環(huán)節(jié)，教師講評并闡述游戲的目的和意義。

當我發(fā)出“游戲即將開始”的口令后，4個小組迅速在指定位置集合，由排長組織,研究戰(zhàn)術和人員調動方法。我?guī)ьI見習生布置道具并給見習生布置裁判工作，3分鐘后游戲開始。

隨著我的一聲哨響，游戲開始了。各排在排長統(tǒng)一指揮下，沖向“陣地”完成各自的任務。經過激烈角逐，四排僅用了3分鐘時間就奪取了釣魚島圖片，取得第1名。又過了2分鐘，一、三、二排分別完成了任務。我組織全體學生集合整隊后，讓全體學生以熱烈的掌聲請出四排長王禹童（化名）談談獲得第1名后的感受。王禹童說：“我們能獲得第1名，首先要感謝全排‘戰(zhàn)士’統(tǒng)一思想，樹立了勿忘國恥、振興中華、誓死捍衛(wèi)國家主權的決心；其次要感謝尹東方（化名）同志能夠主動分析規(guī)則，積極建言獻策，是取得這次戰(zhàn)役勝利的‘榮譽軍師’；最應該感謝的是我們全排指戰(zhàn)員具備了聽從指揮、齊心協(xié)力，不拋棄、不放棄，不取得勝利決不罷休的信心?！弊詈?，我總結說：“老師今天非常高興，一是你們非常愛動腦子，做事有計劃、有步驟、有總結；二是每個人都有一顆熱愛祖國、熱愛人民的赤子之心；三是從你們身上老師看到了祖國的未來和希望?！边@時，我有些激動，聲音哽咽，眼淚差點掉下來，贏得了全體學生一陣又一陣熱烈的掌聲。

三、案例反思

盡管這則游戲還存在許多不足之處，但我仍有些許成就感：一是通過這則游戲，激發(fā)了學生勿忘國恥、振興中華的愛國熱情；二是通過這則游戲，鍛煉了學生團結一心、聽從指揮、戰(zhàn)勝困難、奪取勝利的堅強意志；三是通過游戲，培養(yǎng)了學生勤思考、善溝通、橫向聯(lián)系所學知識的能力。總之，這是一則受益匪淺的教學案例，也給了我一些啟示。

1.做一名優(yōu)秀的體育教師不容易。許多人認為體育教師太好當了，“一只哨、兩個球，老師學生都自由”。其實，把體育課上好并不容易，體育教師不僅要具備高尚的職業(yè)道德情操和優(yōu)秀的指揮能力，更要擁有強大的“愛心、耐心和恒心”，同時也要具備較好的溝通能力。所以，做一名合格的體育教師較難，做一名優(yōu)秀的體育教師難上加難。

2.重視體育課的教育功能。體育課不僅能體現(xiàn)愛國教育功能，同時還具備其他的教育功能。如，環(huán)保教育、節(jié)約教育、尊老愛幼教育等。

3.充分發(fā)揮體育游戲的功能，將枯燥的素質訓練趣味化。部分教師認為體育游戲不能代替正課，而且體育游戲只有小學生喜歡，中學生并不喜歡。其實不然，中學體育教師應該改變看法，一些具有能動腦筋、有挑戰(zhàn)性的游戲，中學生照樣喜歡；而且通過游戲可以將枯燥的身體素質練習游戲化、興趣化，并提高集級體的團隊意識和凝聚力。

以上內容，如能給大家?guī)硪稽c點收獲或啟發(fā)，我將感到些許的鼓勵和安慰，也就起到了拋“強體”之磚，引“育人”之玉的作用。衷心希望各位專家、老師對我的這篇教學案例多提寶貴意見。

附：參評體會——收獲幸福 分享喜悅

得知我的教學案例《拋“強體”之磚，引“育人”之玉》將要被《中國學校體育》雜志錄用，幸福和喜悅便涌上心頭。雖然參加工作的時間不長，但竟然能夠在全國性的期刊上見到自己的文章，著實讓我不敢相信。與此同時，我也有了一份沉甸甸的壓力，但這是一種幸福的“鞭策”，這種“鞭策”將會激勵我以后要更多地通過《中國學校體育》學習各地教師的教學經驗和做法，提高自身素質，提升教學水平。

對于體育教師來說，寫作可能是大家的弱項，但是希望各位同仁能用心去閱讀雜志上的文章，把自己的成功做法分享給大家，相信自己可以成為一名“文能提筆安天下，武能上馬定乾坤”的優(yōu)秀體育教師。希望大家在體育課堂教學中滲透更多的德育教育，如愛國教育、環(huán)保教育等，使體育課不僅僅能強身健體，學習運動技能，更能彰顯“立德樹人”在體育課堂的重要作用，并讓更多的國人知道：體育教師不僅是“塑造人類健美的建筑師”，而且還是“塑造人類靈魂的工程師”。

最后，祝各位領導、老師，身體健康、萬事順心。祝祖國體育教育事業(yè)的明天更加美好。謝謝大家。