基于SWOT分析的貧困生就業(yè)對(duì)策研究

高遠(yuǎn) 米慶艷 荊龍 馮冰潔

摘?要：貧困生就業(yè)問(wèn)題是家庭和社會(huì)共同關(guān)注的重要問(wèn)題，也是青島理工大學(xué)臨沂校區(qū)就業(yè)指導(dǎo)工作的重點(diǎn)。與普通大學(xué)生相比，貧困生在就業(yè)方面優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)同在，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。為幫助貧困生順利就業(yè)，國(guó)家和政府要調(diào)整政策，提供良好的就業(yè)環(huán)境;臨沂校區(qū)要優(yōu)化資助體系，在緩解貧困生就業(yè)經(jīng)濟(jì)壓力的同時(shí)提供個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)，幫助貧困生順利、高質(zhì)量就業(yè)。

關(guān)鍵詞：貧困生就業(yè);青島理工大學(xué)臨沂校區(qū);SWOT分析;就業(yè)指導(dǎo)

中圖分類(lèi)號(hào)：F24?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.03.040

在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，高校貧困生就業(yè)面臨著更大的壓力。貧困生順利就業(yè)不僅有利于其自身家庭經(jīng)濟(jì)狀況的改善，也有利于高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高以及社會(huì)持續(xù)穩(wěn)定，做好貧困生就業(yè)工作是每一個(gè)教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。青島理工大學(xué)臨沂校區(qū)向來(lái)重視提升學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，對(duì)貧困生就業(yè)問(wèn)題更是高度重視，本次研究通過(guò)對(duì)校區(qū)2018屆貧困畢業(yè)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)合目前臨沂校區(qū)就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)際對(duì)貧困生就業(yè)情況做出SWOT分析，對(duì)于完善貧困生就業(yè)指導(dǎo)體系、優(yōu)化貧困生就業(yè)指導(dǎo)方案有重要意義。

1?高校貧困生就業(yè)SWOT分析

1.1?貧困生就業(yè)優(yōu)勢(shì)

首先，貧困生關(guān)心就業(yè)形勢(shì)，就業(yè)積極性高。貧困生了解嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，鑒于自身家庭經(jīng)濟(jì)情況的壓力，他們中大多數(shù)學(xué)生從一進(jìn)校門(mén)就勤奮好學(xué)、積極進(jìn)取、精心做好自己的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。調(diào)查問(wèn)卷顯示，臨沂校區(qū)多數(shù)貧困生成績(jī)?cè)诎嗬锾幱谥械绕纤剑?4.05%的貧困生經(jīng)常參加學(xué)校組織的實(shí)踐活動(dòng)鍛煉自己，97.62%的貧困生認(rèn)真規(guī)劃過(guò)自己的職業(yè)生涯。在求職過(guò)程中，多數(shù)貧困生關(guān)心就業(yè)形勢(shì)，主動(dòng)了解國(guó)家相關(guān)政策及用人單位信息，他們當(dāng)中大多數(shù)人認(rèn)為貧困生是經(jīng)濟(jì)弱勢(shì)群體，但不是就業(yè)弱勢(shì)群體，能夠適當(dāng)調(diào)整個(gè)人期望以適應(yīng)工作需求，就業(yè)積極性相對(duì)較高。

1.2?貧困生就業(yè)劣勢(shì)分析

首先，社會(huì)資源的匱乏使得貧困生擇業(yè)孤軍奮戰(zhàn)。在目前我國(guó)用人制度不太健全的情況下，社會(huì)資源成為個(gè)人獲得職業(yè)的一種不可或缺的條件，社會(huì)資源擁有量的多少也直接影響其求職、就業(yè)的成功率。家人和朋友擁有豐富社會(huì)資源（權(quán)力資源、經(jīng)濟(jì)資源、信息資源）的大學(xué)生比貧困生所擁有的社會(huì)資源多，就業(yè)時(shí)也相對(duì)容易。調(diào)查問(wèn)卷顯示，臨沂校區(qū)71.43%的貧困生認(rèn)為缺乏人脈關(guān)系是影響自己就業(yè)的重要因素，他們從信息搜集到成功就業(yè)，很大程度上只能依靠個(gè)人努力，他們?cè)趪?yán)峻的就業(yè)形勢(shì)中明顯處于劣勢(shì)。在此情況下，如果得不到學(xué)校和社會(huì)的大力支持幫助，貧困生往往會(huì)陷入孤軍奮戰(zhàn)的境地。

其次，家庭經(jīng)濟(jì)的困難使得貧困生求職受到束縛。很多貧困生由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，大學(xué)期間靠借貸交費(fèi)上學(xué)，在求學(xué)期間學(xué)習(xí)、生活等基本費(fèi)用已使他們不堪重負(fù)，臨近畢業(yè)時(shí)很多貧困生家庭已是負(fù)債累累。隨著就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，求職成本有越來(lái)越高的趨勢(shì)，參加各種求職活動(dòng)尤其是異地人才招聘會(huì)所需的各種門(mén)票、車(chē)票、住宿費(fèi)、材料費(fèi)等都增加了貧困生擇業(yè)的負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步束縛了貧困生擇業(yè)的手腳。另外，由于經(jīng)濟(jì)困難，很多貧困生就業(yè)時(shí)缺乏沉穩(wěn)的心態(tài)和多方考察、多地比較的機(jī)會(huì)，或者出現(xiàn)明知有更優(yōu)選擇時(shí)卻因經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)退而求其次，使得本已困難的就業(yè)局面顯得更加舉步維艱。

再次，就業(yè)缺乏指導(dǎo)使得貧困生求職技能欠佳。進(jìn)入大學(xué)之后，部分貧困生無(wú)法及時(shí)購(gòu)置個(gè)人需要的參考書(shū)籍、復(fù)習(xí)資料，甚至有人大部分的時(shí)間用來(lái)打工或勤工儉學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一般，綜合素質(zhì)也較弱。在就業(yè)指導(dǎo)獲得方面，臨沂校區(qū)目前就業(yè)指導(dǎo)僅限于本科生，很多專(zhuān)科學(xué)生得不到系統(tǒng)合理的就業(yè)指導(dǎo)。另外，目前許多貧困生來(lái)自農(nóng)村，由于中學(xué)過(guò)分注重應(yīng)試能力訓(xùn)練，動(dòng)手實(shí)踐等綜合能力得不到有效提高，自主學(xué)習(xí)的能力薄弱，對(duì)外部世界的探索意識(shí)和能力也相對(duì)較弱，自身綜合能力不足，加上對(duì)工作世界缺乏全面認(rèn)知，導(dǎo)致貧困畢業(yè)生在就業(yè)中處于明顯劣勢(shì)。

最后，不得不提的是，精神貧困使得貧困生就業(yè)時(shí)存在心理障礙。由于貧困，致使“理想的我”與“現(xiàn)實(shí)的我”存在巨大的差距，部分貧困學(xué)生往往興趣單一，習(xí)慣自我封閉，同時(shí)又自尊、敏感，情緒憂郁，心理負(fù)擔(dān)過(guò)重，素質(zhì)不過(guò)硬;36.36%的貧困生時(shí)常感到有壓力并為此緊張憂慮，25.87%的貧困生評(píng)價(jià)自己社交能力不足，還有15.38%的貧困生總覺(jué)得別人比自己優(yōu)秀;這種脆弱的心理素質(zhì)和負(fù)面情緒長(zhǎng)期以來(lái)影響著貧困生的學(xué)習(xí)和生活，如果不及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)和幫助，久而久之，對(duì)貧困生的大學(xué)生活和職業(yè)生涯會(huì)產(chǎn)生消極且深遠(yuǎn)的影響。

1.3?貧困生就業(yè)機(jī)遇分析

國(guó)家高度重視貧困生就業(yè)問(wèn)題是貧困生就業(yè)的機(jī)遇之一。就業(yè)是民生之本、安國(guó)之策。作為大學(xué)生群體的重要組成部分，高校貧困生順利就業(yè)是其改善生活的基本前提和基本途徑。我國(guó)高度重視大學(xué)生尤其是貧困生就業(yè)問(wèn)題，近年來(lái)不斷出臺(tái)相應(yīng)法律法規(guī)為大學(xué)生順利就業(yè)保駕護(hù)航，逐步完善大學(xué)生就業(yè)工作管理體制，推出各項(xiàng)優(yōu)惠政策為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的環(huán)境，各級(jí)人力資源和社會(huì)保障服務(wù)中心建立基礎(chǔ)臺(tái)賬，根據(jù)實(shí)際情況做好貧困生就業(yè)工作，確保貧困生充分享受就業(yè)扶持政策，盡可能為貧困大學(xué)生提供切實(shí)有效的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

1.4?貧困生就業(yè)挑戰(zhàn)分析

高校畢業(yè)生的數(shù)量逐漸增加，整體就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻是貧困生就業(yè)面臨的最大挑戰(zhàn)。照目前來(lái)看，社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的整體社會(huì)需求量與實(shí)際畢業(yè)人數(shù)之間的矛盾突出，畢業(yè)生求職擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)只會(huì)日益加劇。久而久之，大學(xué)生就業(yè)難的趨勢(shì)只會(huì)年年走高。另外，企業(yè)用人“潛規(guī)則”依然存在也是影響貧困生就業(yè)的一大因素。我國(guó)整體就業(yè)環(huán)境正在不斷改善，但是在平等競(jìng)爭(zhēng)的用人機(jī)制還沒(méi)有完全健全的今天，企業(yè)用人“人為控制”、“暗箱操作”等不正之風(fēng)依舊存在。大學(xué)生的各種社會(huì)關(guān)系就會(huì)對(duì)其就業(yè)產(chǎn)生很大的影響，由于就業(yè)機(jī)會(huì)的不平等，那些經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱、社會(huì)資源缺乏、綜合素質(zhì)也不占優(yōu)勢(shì)的貧困生只能望而卻步。

2?臨沂校區(qū)貧困生就業(yè)現(xiàn)狀

2.1?貧困生資助工作取得一定成果

臨沂校區(qū)重視貧困生學(xué)業(yè)和生活，對(duì)于經(jīng)濟(jì)困難家庭的學(xué)生，臨沂校區(qū)盡力資助，在校期間每年向貧困生發(fā)放5400元左右的助學(xué)金和勤工助學(xué)補(bǔ)貼，確保每一個(gè)貧困生在學(xué)業(yè)后顧無(wú)憂的同時(shí)為能夠得到鍛煉能力、提高綜合素質(zhì)的機(jī)會(huì)。另外，臨沂校區(qū)網(wǎng)站首頁(yè)設(shè)置了就業(yè)工作專(zhuān)欄，包括就業(yè)動(dòng)態(tài)、招聘信息、考選信息、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等欄目，及時(shí)發(fā)布就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)信息，建立了就業(yè)工作QQ群和微信群，有針對(duì)性地向貧困生發(fā)送就業(yè)信息，努力拓寬貧困生就業(yè)渠道。

2.2?就業(yè)指導(dǎo)體系有待進(jìn)一步完善

貧困生就業(yè)困難是一個(gè)普遍的問(wèn)題，臨沂校區(qū)目前已采取合理措施幫助貧困生順利就業(yè)，然而針對(duì)貧困大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)體系仍然不夠健全，目前還存在許多問(wèn)題和不足。首先，由于貧困生群體的心理狀況和思維方式具有一定的特殊性，他們自身心理脆弱、不善交際等特點(diǎn)給就業(yè)指導(dǎo)的有效進(jìn)行造成一定的障礙。另外，貧困生就業(yè)指導(dǎo)呈現(xiàn)出碎片化的狀態(tài)，臨沂校區(qū)分階段設(shè)置了職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)和就業(yè)指導(dǎo)課程，但這些課程屬于公共課或選修課的范疇，基于此的就業(yè)指導(dǎo)往往是零散的，缺乏系統(tǒng)性和實(shí)踐性且對(duì)于貧困生這一特殊群體針對(duì)性不強(qiáng)，因此，適用于臨沂校區(qū)貧困生的切實(shí)有效的就業(yè)指導(dǎo)體系有待進(jìn)一步完善。

3?促進(jìn)臨沂校區(qū)貧困生就業(yè)的對(duì)策

根據(jù)系統(tǒng)分析和研究，提升臨沂校區(qū)貧困生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的基本思路是：發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，克服或弱化劣勢(shì)，把握機(jī)遇，直面挑戰(zhàn)。根據(jù)SWOT矩陣，充分考慮影響貧困生就業(yè)的各種影響因素，將客觀因素與主觀因素相互匹配組合，結(jié)合臨沂校區(qū)實(shí)際情況，從政府、高校以及貧困生自身三個(gè)層面提出適用于幫助臨沂校區(qū)貧困生就業(yè)的可行性對(duì)策。

3.1?調(diào)整就業(yè)政策，為貧困生就業(yè)創(chuàng)造良好環(huán)境

畢業(yè)生尤其是貧困生在就業(yè)時(shí)需要一個(gè)公平、公正的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，良好的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境離不開(kāi)政府、用人單位和就業(yè)者的共同努力，因此從就業(yè)客觀環(huán)境方面，政府要完善就業(yè)政策，制定合理的法律法規(guī)，規(guī)范人才聘用機(jī)制，盡可能地減少人為控制因素，杜絕暗箱操作，嚴(yán)厲打擊不正之風(fēng)，保護(hù)貧困生合法權(quán)益，逐步形成合理的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和人才供需雙方利益的配套政策，堅(jiān)持公平公正、擇優(yōu)錄用的原則，為貧困生營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

3.2?優(yōu)化獎(jiǎng)助體系，緩解貧困生就業(yè)經(jīng)濟(jì)壓力

優(yōu)化“獎(jiǎng)、助、貸、減、補(bǔ)、保”的貧困生資助體系，增加面向貧困生提供服務(wù)的投入，規(guī)范獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金的使用，明確獎(jiǎng)學(xué)金“獎(jiǎng)優(yōu)”和助學(xué)金“助貧”的功能，并進(jìn)一步完善貧困生學(xué)雜費(fèi)的“減、免、緩”制度，緩解貧困生的學(xué)業(yè)壓力和就業(yè)壓力。優(yōu)化“勤工助學(xué)”工作方案，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供充足合理的校內(nèi)勤工儉學(xué)機(jī)會(huì)，以學(xué)生為本，合理有序地組織和引導(dǎo)貧困生參與勤工助學(xué)工作。此外臨沂校區(qū)要聯(lián)合政府，加強(qiáng)輿論宣傳，擴(kuò)大校區(qū)影響力和知名度，吸引政府、企業(yè)投資設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)助學(xué)金等。另外，在貧困生求職期間，就業(yè)指導(dǎo)工作者應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注貧困生群體，積極為其爭(zhēng)取更充足的求職補(bǔ)貼，從資金方面解決貧困生因求職而面臨的經(jīng)濟(jì)困難。

3.3?加強(qiáng)校企合作，拓寬貧困生就業(yè)渠道

要幫助貧困生就業(yè)，僅有物質(zhì)支持是不夠的，臨沂校區(qū)要積極加強(qiáng)校企合作，與用人單位共同建立物質(zhì)資助與就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合的機(jī)制，實(shí)現(xiàn)貧困生、用人單位和學(xué)校三方共贏。目前，臨沂校區(qū)與100多家就業(yè)實(shí)踐基地，未來(lái)就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)可根據(jù)實(shí)際情況加強(qiáng)企業(yè)和貧困生的交流，促成貧困生與就業(yè)實(shí)踐基地簽訂訂單式合同，貧困生在校期間由企業(yè)資助完成學(xué)業(yè)，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)與企業(yè)共同給予貧困生精準(zhǔn)高效的就業(yè)指導(dǎo)，待畢業(yè)時(shí)安排貧困生到該企業(yè)就業(yè)，提高貧困生在校期間綜合能力培養(yǎng)針對(duì)性的同時(shí)為臨沂校區(qū)就業(yè)指導(dǎo)工作、深化校企合作深度提供新的思路。

3.4?就業(yè)指導(dǎo)精準(zhǔn)化，提升貧困生就業(yè)能力

進(jìn)行個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)是提高貧困生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵途徑，臨沂校區(qū)應(yīng)針對(duì)影響貧困生就業(yè)問(wèn)題的不同側(cè)重因素和學(xué)生自身特點(diǎn)，精準(zhǔn)指導(dǎo)幫助，妥善解決貧困畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，確保就業(yè)指導(dǎo)工作的精準(zhǔn)性和有效性。對(duì)于就業(yè)能力較強(qiáng)的貧困生，應(yīng)及時(shí)重點(diǎn)解決其經(jīng)濟(jì)問(wèn)題;對(duì)于就業(yè)能力不足的貧困生，校區(qū)就業(yè)指導(dǎo)工作人員應(yīng)在簡(jiǎn)歷制作、求職面試技巧方面給予貧困生更有效的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐、企業(yè)實(shí)習(xí)等，提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;對(duì)于社會(huì)關(guān)系少、就業(yè)渠道窄的貧困生，就業(yè)指導(dǎo)人員應(yīng)積極整合資源，聯(lián)系用人單位，通過(guò)推薦貧困生到企業(yè)就業(yè)等方式解決貧困生的就業(yè)問(wèn)題;對(duì)于心理脆弱的貧困生，要通過(guò)一對(duì)一座談、定期家訪等方式向貧困生自身及身邊親人、同學(xué)了解情況，及時(shí)掌握他們的心理動(dòng)態(tài)和可能出現(xiàn)的問(wèn)題，制定相對(duì)應(yīng)的心理輔導(dǎo)計(jì)劃，消除貧困生就業(yè)心理障礙，避免因心理健康問(wèn)題影響學(xué)生的學(xué)業(yè)和就業(yè)，幫助貧困生提升綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

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