中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育驅(qū)動機制淺議

付黎軍

摘 ? ?要： 作為人才培養(yǎng)的核心陣地，創(chuàng)業(yè)教育已成為中職院校建設(shè)發(fā)展中的一項重要任務(wù)，對提高學(xué)生的就業(yè)能力、就業(yè)率等起到關(guān)鍵作用。本文從不同角度入手闡述了中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育驅(qū)動機制的內(nèi)涵、特征、驅(qū)動因素及驅(qū)動路徑，以持續(xù)提高創(chuàng)業(yè)教育水平，促使學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，增強就業(yè)核心競爭力。

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校 ? ?創(chuàng)業(yè)教育 ? ?驅(qū)動機制

創(chuàng)新是國家進步的不竭動力，創(chuàng)業(yè)是我國經(jīng)濟乃至社會發(fā)展中的重要助推器。與此同時，創(chuàng)業(yè)教育是促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有效手段，也是將教育理論延續(xù)到實踐改革的前提、基礎(chǔ)。我國要與時俱進地深化把握新時代下的中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育，多層次地探究創(chuàng)業(yè)教育驅(qū)動機制的同時高效開展創(chuàng)業(yè)教育工作，促進專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)動力的同時積極、主動參與不同形式的創(chuàng)業(yè)，有效培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、精神、能力與素養(yǎng)，同步提高創(chuàng)業(yè)教育工作及專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育驅(qū)動機制的內(nèi)涵、特征與驅(qū)動因素

1.中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育驅(qū)動機制內(nèi)涵

創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)化、綜合化的實踐活動，需要調(diào)動、協(xié)調(diào)多方面的有利因素，構(gòu)建相互聯(lián)系、協(xié)同合作的創(chuàng)業(yè)體系。政府、中職學(xué)校、企業(yè)都是這一創(chuàng)業(yè)體系中必不可少的組成要素，也是創(chuàng)業(yè)實踐過程中的利益相關(guān)者、參與者，需要在理論聯(lián)系實踐中通過多樣化路徑構(gòu)建合理化的協(xié)同共生機制，在機制持續(xù)作用下順利形成創(chuàng)業(yè)教育合力。在這一背景下，中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育驅(qū)動機制是在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”理念作用下，驅(qū)動政府部門、中職學(xué)校、企業(yè)等創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵主體積極、主動參與到多樣化創(chuàng)業(yè)活動中，培養(yǎng)大批有著良好創(chuàng)新精神，具備必要的創(chuàng)業(yè)技能，創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)較高的高素質(zhì)創(chuàng)新人才的一切動力因素，包括這些動力因素間的內(nèi)在關(guān)系及相互作用的形式。中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育驅(qū)動機制以利益驅(qū)動、合作訴求為切入點，將相關(guān)的多種要素協(xié)調(diào)統(tǒng)一，涉及的參與主體特別多，在相互作用過程中形成相互競爭、協(xié)調(diào)和聯(lián)動的局面。在專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育過程中最大限度地發(fā)揮協(xié)同作用，在多方力量的作用下，中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育實效性和有效性不斷增強。

2.中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育驅(qū)動機制特征

從某種層面上說，中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育驅(qū)動機制的特征體現(xiàn)在多個方面，即自發(fā)性、協(xié)同性、系統(tǒng)性。首先，自發(fā)性。中職學(xué)校是創(chuàng)新教育及實踐中最關(guān)鍵的執(zhí)行主體，必須在聯(lián)系實際中自發(fā)、自主轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一、滯后的思想觀念，強調(diào)開拓創(chuàng)新、積極進取，優(yōu)化完善開展的創(chuàng)業(yè)教育工作和專業(yè)人才培養(yǎng)方法。在政府引導(dǎo)、企業(yè)參與基礎(chǔ)上構(gòu)建三位一體、相互作用的創(chuàng)業(yè)教育體系，有機整合、利用多方面優(yōu)勢資源，持續(xù)提高創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量。

其次，協(xié)同性。創(chuàng)業(yè)教育工作高效開展離不開學(xué)校、政府等這些利益相關(guān)者的大力支持，在利益相關(guān)者主動參與中一系列動力要素相互聯(lián)系及協(xié)調(diào)統(tǒng)一，產(chǎn)生一定的拉動效應(yīng)，促使創(chuàng)業(yè)教育達到1+1>2的效果，利益相關(guān)者能在創(chuàng)業(yè)教育中獲取最大化的經(jīng)濟利潤，在協(xié)同共生中構(gòu)建長期而穩(wěn)定的關(guān)系。最后，系統(tǒng)性。創(chuàng)業(yè)屬于社會系統(tǒng)工程，包含的實踐要素特別多，比如，教育主體、教育介體。與此同時，中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育涉及多個方面及影響因素多樣化等，要在系統(tǒng)把握基礎(chǔ)上將多個動力因素有機聯(lián)系，不斷驅(qū)動創(chuàng)業(yè)教育工作高效開展。

3.中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育驅(qū)動因素

驅(qū)動因素是中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育驅(qū)動機制探究、分析中不可忽視的重要方面，也是優(yōu)化完善創(chuàng)業(yè)教育驅(qū)動路徑的必要基礎(chǔ)，體現(xiàn)在政府、學(xué)校和社會三大層面。

一是政府政策作用下的引導(dǎo)力。政策在中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育中起到重要的導(dǎo)向作用，也是學(xué)生創(chuàng)業(yè)的助推器。政府部門可以借助我國在創(chuàng)業(yè)方面出臺的方針政策，比如，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，包括配套的一系列政策，充分發(fā)揮職能作用，大力支持中職學(xué)校人才培養(yǎng)中的創(chuàng)業(yè)教育工作，為其營造良好的政策環(huán)境、創(chuàng)業(yè)服務(wù)環(huán)境等，借助多樣化的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，讓不同行業(yè)領(lǐng)域中各類型實力雄厚的企業(yè)結(jié)合自身運營發(fā)展情況，加強和相關(guān)中職學(xué)校的合作，共同致力于創(chuàng)業(yè)教育。

二是社會支持下的助推力。中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育工作高效開展離不開社會支持，能夠為其提供所需的人力、物力及財力。具體來說，企業(yè)可以向?qū)I(yè)學(xué)生提供最新創(chuàng)業(yè)信息、多樣化創(chuàng)業(yè)項目及創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師等，便于學(xué)生對新經(jīng)濟形勢下我國不同行業(yè)領(lǐng)域發(fā)展情況，社會市場對各類人才需求情況等有全面、系統(tǒng)、深入的了解，樹立正確的就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀。融資機構(gòu)、創(chuàng)業(yè)俱樂部等可以提供多樣化的社會優(yōu)勢資源，比如，創(chuàng)業(yè)資金、產(chǎn)權(quán)交易平臺，有效助力中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育。

三是中職學(xué)校積極作為下的內(nèi)驅(qū)力。中職學(xué)校可以在開展創(chuàng)業(yè)教育工作中和行業(yè)領(lǐng)域相關(guān)企業(yè)、組織機構(gòu)等有機聯(lián)系，在互動、交流中構(gòu)建良好的關(guān)系，優(yōu)勢資源互補的同時落實聯(lián)動機制，優(yōu)化完善創(chuàng)業(yè)教育環(huán)節(jié)，為不同專業(yè)、不同層次學(xué)生提供良好的創(chuàng)業(yè)平臺和創(chuàng)業(yè)實踐機會，讓其在創(chuàng)業(yè)實踐中發(fā)展綜合能力及素養(yǎng)，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育目標。

二、中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育驅(qū)動路徑

在分析驅(qū)動機制過程中，從政府、企業(yè)和學(xué)校三大層面入手，優(yōu)化完善中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育驅(qū)動路徑，在形成合力過程中促進創(chuàng)業(yè)教育工作高效開展，客觀展現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育特色。

1.政府部門要深化落實創(chuàng)業(yè)扶持政策，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用。

政府部門在中職院校創(chuàng)業(yè)教育中扮演著關(guān)鍵性角色，要在實踐過程中利用多種可行的手段，全面、深入地了解中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育工作開展情況，尤其是呈現(xiàn)的問題，在深化落實創(chuàng)業(yè)扶持政策中充分發(fā)揮引導(dǎo)作用。在此過程中，政府部門要在與時俱進基礎(chǔ)上統(tǒng)籌兼顧，深化落實我國出臺的最新創(chuàng)業(yè)扶持政策，比如，創(chuàng)業(yè)補貼、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)獎勵，從戰(zhàn)略格局規(guī)劃層面入手，開展創(chuàng)業(yè)教育宣傳工作的同時構(gòu)建全新的創(chuàng)業(yè)激勵、約束等機制，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，促使不同行業(yè)領(lǐng)域企業(yè)、社會“第三方”等對學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育有正確認識的同時積極、主動地和相關(guān)中職院校合作，在構(gòu)建良好關(guān)系中共同開展創(chuàng)業(yè)教育工作。

2.企業(yè)要構(gòu)建多樣化的創(chuàng)業(yè)實踐平臺。

企業(yè)要主動和相關(guān)中職學(xué)校進行互動、交流，在有效對接過程中參與學(xué)校開展的創(chuàng)業(yè)教育工作，為其提供創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)場地等同時構(gòu)建多樣化的創(chuàng)業(yè)實踐平臺，共同開發(fā)創(chuàng)業(yè)教材及開設(shè)課程，建設(shè)創(chuàng)業(yè)項目庫、培育創(chuàng)業(yè)文化等，在深層次合作中將自身的技術(shù)鏈、資金鏈、信息鏈等和合作學(xué)校的專業(yè)鏈有效銜接，開展豐富多彩的創(chuàng)業(yè)實踐活動，便于學(xué)生在主動參與過程中受到良好創(chuàng)業(yè)教育的同時對當下行業(yè)領(lǐng)域發(fā)展、企業(yè)運行管理、社會市場發(fā)展規(guī)律、運作及人才需求等有更高層次的認識，增強創(chuàng)業(yè)意識的同時培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、能力等。

3.中職學(xué)校要高效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與素質(zhì)。

在驅(qū)動機制作用下，中職院校要針對創(chuàng)業(yè)教育工作開展情況，在借力政府部門、合作企業(yè)等過程中從理論、實踐兩大層面入手優(yōu)化完善創(chuàng)業(yè)教育工作目標、內(nèi)容、制度、方法等，通過構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境、開設(shè)課程、開展實踐活動等，對專業(yè)各層次學(xué)生進行集中化、層次化、系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)教育，在正確認識創(chuàng)業(yè)中樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，高效培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)。

三、結(jié)語

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下，我國要重新客觀審視中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育，在理論探究、實踐探索中深化把握創(chuàng)業(yè)教育驅(qū)動機制，優(yōu)化完善政策法規(guī)的同時大力支持企業(yè)構(gòu)建多樣化的創(chuàng)業(yè)實踐平臺，引領(lǐng)、指導(dǎo)中職學(xué)校高效開展創(chuàng)業(yè)教育工作，在形成合力過程中客觀展現(xiàn)新時期我國中職生創(chuàng)業(yè)教育的新亮點，滿足我國社會發(fā)展中對創(chuàng)業(yè)人才的客觀需求，促進中職學(xué)校健康、穩(wěn)步、持續(xù)發(fā)展的同時促使我國中職教育事業(yè)步入更高的發(fā)展階段。

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