“醫(yī)教協(xié)同”視角下中醫(yī)學研究生教育管理存在的問題及對策

史春濤 郝東明 于銘

【摘要】隨著國家的快速發(fā)展，社會對醫(yī)生的需求也逐年提升。人民群眾看病難、看病貴的問題越來越凸顯。為了解決此類問題，培養(yǎng)更多的全科醫(yī)生就迫在眉睫。因此國家提出了住院醫(yī)師規(guī)范化培訓制度，在教育模式上出現了明顯的新變化。如臨床實踐能力增強、管理部門增多、研究生個人主觀意識增強等變化。也帶來了一系列的新問題。如思想政治教育時效性不強、各部門溝通協(xié)作脫節(jié)、重專業(yè)教育輕思政教育等。本位重點探討并解決以上問題。

【關鍵詞】醫(yī)教協(xié)同 中醫(yī)學 研究生 教育管理

【基金項目】本文系吉林省教育科學“十三五”規(guī)劃2017年度課題（項目編號：GS17057）。

【中圖分類號】G643 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）05-0184-01

研究生教育是國家作為高層次人才教育的重要環(huán)節(jié)，研究生的教育管理也是決定研究生人才培養(yǎng)的關鍵。其直接影響到人才培養(yǎng)質量的高低。因此本文從研究生教育管理入手，發(fā)掘在醫(yī)教協(xié)同視角下中醫(yī)學專業(yè)研究生教育管理上存在的問題并提出解決對策。

一、醫(yī)教協(xié)同視角下中醫(yī)學專業(yè)研究生教育管理的變化

1.臨床實踐能力增強

原有的研究生教育僅僅停留在理論教育的層面上，對于個人開展執(zhí)業(yè)工作，真正的給病人看病還得需要很長一段時間的臨床實踐，而對于醫(yī)生這樣一個更需要臨床實踐能力的準醫(yī)生來說，衛(wèi)計委等七部委聯合頒發(fā)《關于建立住院醫(yī)師規(guī)范化培訓制度的指導意見》就大大縮短了未來準醫(yī)生開展執(zhí)醫(yī)的時間，不僅能緩解醫(yī)生短缺的這一現實問題，也大大增強了準醫(yī)生的臨床實踐能力及救治能力。

2.研究生管理部門增加

原本研究生院、導師、二級學院學生管理部門等三個部門聯合對研究生開展協(xié)調管理和教育，由于住院醫(yī)師規(guī)范化培訓制度的指導意見的頒布，在三方管理的基礎上又增加了規(guī)培醫(yī)院的參與與管理。在原本相對較成熟的管理模式下又給研究生的教育管理模式帶來了新的挑戰(zhàn)。

3.研究生個人主觀意識增強

研究生的教育管理工作本來就具有復雜性、多面性、多樣性。不僅要考慮到各個導師所帶學生的特點，更要與各個管理部門進行必要的協(xié)調和溝通。隨著住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的實施，學生更多的時間都被規(guī)范化培訓所占用，分布在各個不同的科室進行培養(yǎng)，原本白天的上課時間被推到晚間或是周末上課。高強度的規(guī)培和學習讓原本集體的交流時間都轉移到了網絡上一對一的交流，都忙自己負責的那項任務，從而無形中缺少了集體主義觀念的形成，增強了個人主觀意識。

二、醫(yī)教協(xié)同視角下中醫(yī)學專業(yè)研究生教育管理中存在的問題

1.規(guī)培制度下研究生思想政治教育實效性不強

由于住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的實施，將原本整塊的時間都在進行規(guī)范化培訓，甚至僅有的晚上和周末休息時間都被研究生的課程所占用。不同的同學被分配到不同的科室進行培訓。很少能找到全體同學集中的時間開展思想政治工作。只能依托于班委、研究生學會等學生干部進行逐層傳達。這樣就嚴重的影響了上下層思想的傳達，對思想政治教育的時效性起到了嚴重的滯后。

2.學院、學校、導師、規(guī)培基地協(xié)同管理脫節(jié)

學生的課程安排、獎助貸等日?，嵤?、導師論文、科研的布置與指導、規(guī)培基地科室的規(guī)培任務致使在時間上會有沖突。學生無法在同一時間完成各部門安排的工作，致使學生只能有選擇的完成其中的一部分工作，從而影響了其他部門工作的完成。造成了大量工作的重復干、反復干。因此，缺乏各部門之間的聯系溝通導致了學生教育管理的低效。

三、中醫(yī)學專業(yè)研究生教育管理中存在問題的解決策略

1.拓寬思想政治教育平臺

由于受時間的限制，不能經常性的召開集體性的思想政治教育班會。因此，加強班級黨員的模范先鋒作用，形成黨員小組制度，確保每一位黨員都能有效的針對小組內成員開展思想政治教育工作。減少層級，使信息達到最有效的上傳下達。同時發(fā)揮班委的服務育人作用，強化集體服務意識，做好服務人民這一思想政治教育的基本內容。

2.搭建網絡信息溝通平臺

成立學校、學院、規(guī)培基地教育管理者微信群，保障工作信息時時分享。構建研究生第二課堂學習平臺，學習導師布置的知識及科研，解決規(guī)培與科研、師承教育同一時間矛盾問題。

3.構建導師與輔導員交流機制

建立定期聯席會議制度，增強輔導員與導師之間學生培養(yǎng)信息的溝通。開展科研合作及交流活動，可以借助導師的超強科研能力與輔導員的工作案例結合，實現二者經驗上的互補。`

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