依托江南水鄉(xiāng)風(fēng)情，開展幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)

王菲

【摘要】環(huán)境是極為重要的教育資源，對(duì)于幼兒的生存發(fā)展有著重要意義。只有幼兒與環(huán)境的良性互動(dòng)才可推進(jìn)幼兒發(fā)展進(jìn)程。我園地處蘇州工業(yè)園區(qū)，有著得天獨(dú)厚的環(huán)境優(yōu)勢。筆者作為幼兒美術(shù)教師，在幼兒美術(shù)教育中將江南水鄉(xiāng)風(fēng)情作為依托，開展了多種幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)?；诖?，本文就江南水鄉(xiāng)風(fēng)情為題材，開展幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)策略進(jìn)行了簡單探究分析。

【關(guān)鍵詞】江南水鄉(xiāng)風(fēng)情 幼兒 創(chuàng)意美術(shù)

【中圖分類號(hào)】G613.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）07-0180-02

生活是藝術(shù)的來源，也是藝術(shù)的重點(diǎn)。因此，在美術(shù)活動(dòng)開展過程中，筆者將生活實(shí)際與美術(shù)教育進(jìn)行了有效融合，開展了一次創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，我們所處的位置，一年四季有著鮮明特點(diǎn)，再加上獨(dú)特的江南水鄉(xiāng)風(fēng)情，為我們的美術(shù)創(chuàng)作帶來了眾多材料。在幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)充分應(yīng)用江南水鄉(xiāng)資源，進(jìn)而更好的保障幼兒個(gè)性發(fā)展。

一、開展幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的意義

創(chuàng)意美術(shù)是以傳統(tǒng)繪畫為基礎(chǔ)并突破傳統(tǒng)思維的一種繪畫方式。在幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中，幼兒可以按照自己的意愿選擇繪畫方式，選用多種繪畫材料，在美術(shù)活動(dòng)中自主探索，尋找出一種全新的繪畫方式，自主創(chuàng)造完成一幅美術(shù)作品，充分體現(xiàn)了幼兒在教育中的主體地位。所以，開展幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，對(duì)于幼兒想象力、創(chuàng)造力等多元化發(fā)展都有著明顯積極作用。

二、依托江南水鄉(xiāng)風(fēng)情，開展幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)

（一）培養(yǎng)幼兒觀察事物的表象

觀察對(duì)于最終繪畫效果有著重要意義，只有以表象為基礎(chǔ)，才可以結(jié)合自身想象畫出與眾不同的美術(shù)作品。有了事物表象，幼兒可以以此為基礎(chǔ)，結(jié)合自身想法，創(chuàng)造出全新的美術(shù)作品。

表象訓(xùn)練是幼兒開展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的基礎(chǔ)?！氨硐笥?xùn)練”簡單來說就是在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察、理解、記憶，讓幼兒說出整個(gè)圖的主要內(nèi)容，真正做到心中有形，腦中有影。

選材是表象訓(xùn)練的第一步。在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)選擇貼近幼兒實(shí)際生活的圖片，而后在日常美術(shù)教育中創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒更好的接觸相關(guān)內(nèi)容。如蘇州的千年古橋——飲馬橋，很多幼兒都喜歡在橋上玩耍，所以確定了本節(jié)課的主題為“我愛飲馬橋”，在活動(dòng)室擺上橋的模型，在墻上貼上飲馬橋的圖片，建議家長帶孩子去飲馬橋游玩等等。當(dāng)幼兒真正喜歡上飲馬橋后，在對(duì)其進(jìn)行表象訓(xùn)練。表象訓(xùn)練步驟如下：

1.展示自制或收集的飲馬橋圖片，引導(dǎo)幼兒對(duì)其進(jìn)行觀察分析，在觀察前教師可以以提問方式幫助幼兒明確觀察重點(diǎn)。如：飲馬橋是什么形狀的？有什么特點(diǎn)？你們知道它原來是什么樣子嗎？

2.收起圖片，讓幼兒回答剛剛提出的問題。

3.讓幼兒演示具體畫畫過程，也可以讓幼兒將分解的圖片拼湊完整。

4.畫上幼兒心中的飲馬橋，也可以自己創(chuàng)新飲馬橋。

5.幼兒開始繪畫，教師巡回審視并加以指導(dǎo)。

通過此種練習(xí)方式，可幫助幼兒形成先觀察再下筆的良好繪畫習(xí)慣，可有效提升幼兒觀察能力，精確記憶表象，提升其表現(xiàn)力，為期后續(xù)的美術(shù)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

（二）激活幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新

在有了濃厚的繪畫興趣后，幼兒會(huì)進(jìn)入繪畫狀態(tài)。但是在繪畫過程中發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)的畫來來回回?zé)o非幾種，看不到一點(diǎn)創(chuàng)新，根本無法說這是“創(chuàng)意美術(shù)”。那么如何充實(shí)畫面，提升畫面活力呢？

1.選用多種方式，充實(shí)幼兒繪畫畫面

孩子們對(duì)于故事、游戲、音樂有著極大的喜愛。在繪畫教學(xué)中，教師可以創(chuàng)造條件，將音樂與繪畫進(jìn)行有效融合。比如在“雨后的江南”繪畫過程中，可以先讓幼兒認(rèn)識(shí)江南，想象下過雨的江南是什么樣子的，在想象過程中，教師利用多媒體播放“小城故事”歌曲，幼兒通過歌詞了解到江南小城的生活，想象人們在下雨后會(huì)坐在一起聊天，綿綿細(xì)雨也都輕輕的投入到了大地的懷抱中。幼兒的畫面因此豐富起來。除此之外，還可以將繪畫與游戲進(jìn)行有效結(jié)合。仍然以“雨后的江南”為例，為了充實(shí)幼兒繪畫畫面，教師可以引導(dǎo)幼兒開展一次潑墨游戲，在潑墨后，依據(jù)當(dāng)前墨塊形態(tài)想象一幅江南畫面。在潑墨活動(dòng)中，有的學(xué)生會(huì)進(jìn)行天馬行空的想象，此時(shí)教師應(yīng)當(dāng)幫助幼兒明確“江南水鄉(xiāng)”這一學(xué)習(xí)重點(diǎn)，幫助幼兒在潑墨游戲中感受水墨江南。除此之外，還可以選用繪畫與故事相結(jié)合、詩歌與繪畫相結(jié)合的方式來充實(shí)畫面。

2.運(yùn)用多種繪畫材料，拓展幼兒想象空間

繪畫材料對(duì)于激發(fā)幼兒想象能力有著重要作用，不僅可有效拓展幼兒想象空間，還可提升幼兒美術(shù)感受，提升當(dāng)前畫面活力。

好奇、好動(dòng)是幼兒的天性。在美術(shù)教學(xué)中，教師可以依據(jù)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為幼兒提供多種操作材料，引導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)用材料中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，拓展幼兒想象空間。如：在“油紙傘下的江南”活動(dòng)中，教師可以為幼兒提供油畫棒、水粉顏料、毛筆等多種材料。幼兒在看到這些各個(gè)顏色的材料后，繪畫興趣一下被激發(fā)出來。而后，教師可以引導(dǎo)他們制作自己心中的油紙傘。在整個(gè)制作過程中，幼兒有著極大的參與興趣，其創(chuàng)作出來的作品也極為生動(dòng)。

總而言之，我園地處于江南水鄉(xiāng)中，筆者對(duì)于江南水鄉(xiāng)下的創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)也在不斷摸索與學(xué)習(xí)，需要在不斷實(shí)踐中總結(jié)知識(shí)，與同行探討交流，才會(huì)更加完善，以上是筆者在實(shí)際工作中的一點(diǎn)心得體會(huì)，略有不足希望廣大教師批評(píng)指正。

參考文獻(xiàn)：

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