讓游戲意味深長(zhǎng)，讓文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

薛花

【摘要】隨著對(duì)吳文化認(rèn)識(shí)的深入，新《綱要》指出，在幼兒園體育教學(xué)中，將吳文化融入體育活動(dòng)中，對(duì)提高幼兒參加體育活動(dòng)的興趣有積極作用，而且有利于提高幼兒對(duì)體育環(huán)境的適應(yīng)能力，促進(jìn)幼兒全身心健康發(fā)展。因此，作為一名大班幼兒教師，在設(shè)計(jì)體育課程內(nèi)容過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容，探究如何將吳文化融入到體育活動(dòng)中，讓幼兒在參與體育活動(dòng)中得到全面發(fā)展，并充分感受吳文化的魅力，從而激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

【關(guān)鍵詞】吳文化 幼兒大班 體育教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）07-0178-02

《幼兒園教育綱要》指出，在幼兒園體育教學(xué)中，需要密切結(jié)合實(shí)際生活，充分挖掘幼兒身邊的教育資源，讓幼兒在看得見(jiàn)、摸得著的事物上學(xué)習(xí)與發(fā)展。體育課程使幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的重要途徑，因此，教師在設(shè)計(jì)體育課程內(nèi)容時(shí)，應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)匚幕Y源，激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，讓幼兒從小感受吳文化的熏陶，激發(fā)幼兒對(duì)吳文化產(chǎn)生濃厚的興趣。另外，在開(kāi)展體育活動(dòng)中，教師可以有意識(shí)的融入?yún)俏幕?，?chuàng)設(shè)特色的體育課程，增強(qiáng)幼兒對(duì)吳文化的了解，促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展。

一、利用吳文化構(gòu)建大班體育課堂的重要性

（一）實(shí)現(xiàn)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承

隨著現(xiàn)代化技術(shù)水平的不斷發(fā)展，對(duì)吳文化的傳承與發(fā)展帶來(lái)了巨大的沖擊，在現(xiàn)階段幼兒體育教育內(nèi)容不斷創(chuàng)新和優(yōu)化的過(guò)程中，將吳文化融入其中，能夠更好的幫助幼兒了解與認(rèn)識(shí)吳文化，促進(jìn)吳文化的傳承，同時(shí)促進(jìn)幼兒在吳文化的熏陶中全面發(fā)展。

（二）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式

新課程改革背景下，要求幼兒園在教育幼兒方面，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，這給幼兒教育工作者提出了更高的要求。教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的前提下，以吳文化為基礎(chǔ)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展特色體育活動(dòng)，激發(fā)幼兒的參與興趣，增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)更具時(shí)代特色的幼兒教育。

（三）吳文化精神內(nèi)涵的優(yōu)越性

吳文化是我國(guó)一種重要的傳統(tǒng)文化，在文化內(nèi)容和文化精神方面都有一定的教育意義。在當(dāng)代幼兒體育教學(xué)中，融入?yún)俏幕駜?nèi)容，使幼兒在參與課程活動(dòng)中了解吳文化內(nèi)容，拓展幼兒的知識(shí)視野，豐富幼兒的文化素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的素質(zhì)教育。

二、利用吳文化構(gòu)建特色的大班體育課堂教學(xué)策略

（一）利用吳文化，創(chuàng)設(shè)特色的教學(xué)環(huán)境

環(huán)境對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)有直接的影響，良好的環(huán)境能夠促進(jìn)幼兒健康發(fā)展，反之，會(huì)阻礙幼兒的健康成長(zhǎng)。在大班體育教學(xué)中，教師可以結(jié)合吳文化，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。如我們熟悉的蘇式園林設(shè)計(jì)中就有濃厚的吳文化特色，教師可以在班級(jí)一角為幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)蘇式園林的布局，其中可以融入一些蘇式建筑的鏤空藝術(shù)裝飾，讓幼兒從感官上體驗(yàn)吳文化的環(huán)境。教師還可以組織幼兒在這個(gè)區(qū)域環(huán)境中，表演具有吳文化特色的活動(dòng)，如組織幼兒開(kāi)展“鉆橋洞”的游戲，首先，教師可以給幼兒講有關(guān)吳文化的知識(shí)，讓幼兒感受蘇州的橋文化，在班級(jí)內(nèi)擺放很多長(zhǎng)板凳當(dāng)作“橋”，再給幼兒播放音樂(lè)，讓幼兒在音樂(lè)的伴隨中，玩“鉆橋洞”的游戲，幼兒對(duì)活動(dòng)的參與興趣很高，不僅如此，也讓幼兒在具有特色的環(huán)境中，感受到了吳文化的魅力，提高了幼兒對(duì)體育活動(dòng)的主觀能動(dòng)性，幫助幼兒進(jìn)一步了解吳文化和風(fēng)俗，豐富了幼兒的知識(shí)積累。

（二）利用吳文化資源，豐富體育戶外游戲

《綱要》指出，在幼兒體育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展以多種有趣的體育活動(dòng)，吸引學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。教學(xué)實(shí)踐證明，幼兒對(duì)戶外體育活動(dòng)有很高的興趣，非常喜歡參加戶外的、大自然的活動(dòng)，因此，教師可以充分利用本地的資源，挖掘吳文化的豐富資源，激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的積極性，讓幼兒在參與活動(dòng)中理解吳文化，增強(qiáng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)文化的情感。比如，教師可以組織幼兒動(dòng)手縫制玉米粒毽子，或者用稻草編跳繩，然后用幼兒自己制作的玩具進(jìn)行跳繩比賽活動(dòng)，或者玩毽子，這樣既讓幼兒學(xué)習(xí)了吳文化知識(shí)，也促進(jìn)了幼兒動(dòng)手操作能力的發(fā)展，同時(shí)激發(fā)了幼兒對(duì)體育活動(dòng)的參與興趣，最終讓幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。此外，教師還可以組織幼兒觀看地方戲和地方運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓幼兒對(duì)當(dāng)?shù)氐倪\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有更多的了解，讓幼兒在耳濡目染下深刻感受吳文化氣息。

（三）將吳文化融入到親子體育活動(dòng)中

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，我們應(yīng)該爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)參與，可以以家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)家長(zhǎng)開(kāi)放式的方式邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園親子體育活動(dòng)，并設(shè)計(jì)有計(jì)劃、有規(guī)則的體育活動(dòng)，將吳文化合理的融入其中，在家長(zhǎng)的積極參與下，對(duì)幼兒的德智體美方面的發(fā)育有很大的促進(jìn)作用。如可以組織家長(zhǎng)和幼兒一起玩“抬花轎”的游戲，不僅增強(qiáng)了親子之間的關(guān)系，也讓孩子們?yōu)樽约旱募议L(zhǎng)感到自豪，同時(shí)在無(wú)形之中受到吳文化的熏陶，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，讓幼兒感受體育活動(dòng)的樂(lè)趣，并且讓家長(zhǎng)重溫了童年的快樂(lè)時(shí)光，更讓民間體育活動(dòng)傳承精神回歸。

總而言之，在幼兒體育課堂教學(xué)中，將吳文化融入其中，能夠有效地促進(jìn)幼兒能力發(fā)展，使幼兒在快樂(lè)體育中充分學(xué)習(xí)與了解吳文化知識(shí)，全面激發(fā)幼兒的興趣。因此，教師應(yīng)不斷更新教學(xué)理念，充分認(rèn)識(shí)吳文化融入體育教學(xué)中的重要性，在體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中有效融入?yún)俏幕?，?shí)現(xiàn)在吳文化的熏陶下，激活幼兒對(duì)吳文化的求知欲，促進(jìn)幼兒在體育課堂中德智體美的全面發(fā)展。

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