淺談藝術(shù)類高職高專高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革策略

潘瑞瓊

【摘要】高等數(shù)學(xué)作為高職教育中一門基礎(chǔ)課程，對高職教育的成效起著至關(guān)重要的作用。對于高等數(shù)學(xué)，人們一直關(guān)注并采取了一系列的改革研究，作為藝術(shù)類高職院校，如何開設(shè)高等數(shù)學(xué)是一個亟需探討和解決的問題。文章分析了藝術(shù)類高職院校的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，根據(jù)多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對學(xué)生的基礎(chǔ)水平和專業(yè)特點(diǎn)，從教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法幾方面分析了我院高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革。

【關(guān)鍵詞】高等數(shù)學(xué) 藝術(shù)類 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 改革

【中圖分類號】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）05-0163-02

教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中指出高職高專教育人才培養(yǎng)工作的基本思路是：“以教育思想、觀念改革為先導(dǎo)，以教學(xué)改革為核心，以教學(xué)基本建設(shè)為重點(diǎn)，注重提高質(zhì)量，努力辦出特色”。高等數(shù)學(xué)課程是高職高專各專業(yè)的一門重要的基礎(chǔ)課，它在高職院校中教學(xué)的基本要求是：以應(yīng)用為目的，以必須夠用為度。它不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程和解決實(shí)際問題提供了必不可少的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和數(shù)學(xué)方法，而且也為培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析和解決問題的能力提供了必要的條件。因此，高等數(shù)學(xué)知識掌握的好壞直接影響到后續(xù)課程的教學(xué)以及高質(zhì)量人才的培養(yǎng)。

一、目前藝術(shù)類高職高專高等數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀和特點(diǎn)分析

（一）藝術(shù)類院校學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對較差。藝術(shù)類院校招生對象主要是中高考低分的學(xué)生，他們的文化課基礎(chǔ)普遍薄弱，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對較差，接受知識慢，學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，對高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更是缺乏興趣，甚至存在嚴(yán)重的懼學(xué)、厭學(xué)心理。對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高，給高等數(shù)學(xué)教學(xué)增加了更大的難度。

（二）藝術(shù)類院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)時相對不足。高職教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生對相應(yīng)職業(yè)技能的掌握，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的操作能力。高職院校都把教學(xué)重點(diǎn)放在專業(yè)課的教學(xué)和職前實(shí)訓(xùn)上，藝術(shù)類院校，學(xué)生以學(xué)習(xí)專業(yè)為主，專業(yè)課學(xué)習(xí)、排練占用了他們大部分的時間，有些高年級的學(xué)生還可能要外出表演或者參加比賽，消耗大量體力和精力。

（三）課程單一，沒有層次差別，滿足不了各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。藝術(shù)類高職學(xué)生入學(xué)成績差別較大，而高職院校所用教材都是統(tǒng)一的，忽視了不同層次學(xué)生的差異。

（四）教學(xué)方式落后。在許多高職院校中“滿堂灌”式的教學(xué)方法仍然占主導(dǎo)地位。過分強(qiáng)調(diào)“循序漸進(jìn)”，過分強(qiáng)調(diào)反復(fù)講解與訓(xùn)練。這種方法雖然有利于學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識，但卻容易造成學(xué)生的“思維惰性”，不利于獨(dú)立探究能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展，同時由于過多地占用課時，致使學(xué)生把大量的時間耗費(fèi)于做作業(yè)之中，難以充分發(fā)展自己的個性。

（五）現(xiàn)行教材偏重邏輯性，應(yīng)用性不夠。職業(yè)教育的性質(zhì)決定了教學(xué)要以應(yīng)用為目的，而實(shí)際教學(xué)中，偏重知識的傳授，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，對知識的發(fā)生發(fā)展過程、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)等重視不夠。

（六）學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較單一、被動。在教學(xué)過程中，學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識的機(jī)會不多，對學(xué)習(xí)過程的反思和調(diào)節(jié)重視不夠，這不利于對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

二、藝術(shù)類高職高專高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的措施

高職教育的教學(xué)改革至關(guān)重要，而高等數(shù)學(xué)作為高職教育中一門基礎(chǔ)課程，肩負(fù)著為學(xué)生提供學(xué)習(xí)后繼課程和解決實(shí)際問題的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)方法的重任，對高職教育的成效起著至關(guān)重要的作用，因此，高等數(shù)學(xué)的改革不容忽視。近幾年來，人們對高等數(shù)學(xué)一直關(guān)注并采取了一系列的改革研究，根據(jù)幾年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我針對我院學(xué)生的基礎(chǔ)水平和專業(yè)特點(diǎn)，從教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等方面分析了我院的高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革。

（一）從教學(xué)思想入手是關(guān)鍵

高等數(shù)學(xué)是大學(xué)生步入大學(xué)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，絕大部分新生對于大學(xué)的學(xué)習(xí)都處于迷茫、放松的狀態(tài)，對于高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更是存在恐懼感。對于高職院校而言，面對數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程的授課學(xué)時大幅壓縮現(xiàn)實(shí)，要求我們針對學(xué)生所學(xué)的不同專業(yè)，對《高等數(shù)學(xué)》課程進(jìn)行必要的教學(xué)改革，緊密地結(jié)合他們所學(xué)的專業(yè)而有選擇性地教授最實(shí)用的數(shù)學(xué)知識。

（二）從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)是根本

藝術(shù)類高職教育屬于職業(yè)藝術(shù)教育，是培養(yǎng)高等藝術(shù)應(yīng)用型人才的教育。我們在了解學(xué)生所學(xué)專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)，對高等數(shù)學(xué)制訂了相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，有些內(nèi)容在不影響課程的連續(xù)性的情況下，則可以刪去不講，充分體現(xiàn)基礎(chǔ)課程“以應(yīng)用為目的，以必需夠用為度”的原則。

（三）從教學(xué)方法努力是方向

傳統(tǒng)的教學(xué)形式單一、呆板，主要采取教師講學(xué)生聽一問一答式。改革后的高等數(shù)學(xué)教育教學(xué)可以增加課堂學(xué)習(xí)的趣味性，提倡啟發(fā)式、討論式、問題引人式等各種教學(xué)方法的綜合應(yīng)用。

（四）教學(xué)模式的創(chuàng)新是教改的深入

根據(jù)現(xiàn)行教學(xué)模式的缺陷和因材施教原則，我們可以在實(shí)際教學(xué)中采取多層次多模塊的教學(xué)模式，針對不同專業(yè)的特點(diǎn)設(shè)置不同的應(yīng)用模塊。體現(xiàn)出專業(yè)性，可以采用討論式或雙向式教學(xué)，對現(xiàn)行的教學(xué)方法進(jìn)行改革，要用教師的主導(dǎo)作用去調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)。數(shù)學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的特點(diǎn)是它的抽象性、精確性和應(yīng)用的廣泛性。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最主要的目的是培養(yǎng)人的思維能力，特別是邏輯思維能力，使學(xué)生善于思考，有獨(dú)創(chuàng)精神。應(yīng)在堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的前提下，對數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革，使之更適合高職教學(xué)發(fā)展的需要。隨著高職教改的深入，相信數(shù)學(xué)教學(xué)會更加適應(yīng)社會的進(jìn)步，在提高綜合素質(zhì)中發(fā)揮越來越重要的作用。

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