法律職業(yè)教育視野下法學(xué)實踐教學(xué)體系的反思與完善

胡光杰

【摘要】當(dāng)今社會的文明發(fā)展，社會的安定和諧離不開法律的保障，法制的實行，由此可見法律在于維護人類社會的作用極為突出。而法學(xué)作為和法律打交道的一種實用性學(xué)科，其主要的特點就是學(xué)習(xí)相關(guān)法律，并依據(jù)法律開展法學(xué)實踐，并根據(jù)建設(shè)的實踐體系來研究法律問題和完善我國的法律人才的培養(yǎng)。然而在法學(xué)實踐教學(xué)的開展中，出現(xiàn)了實踐教學(xué)的虛化，其嚴(yán)重地影響了實踐教學(xué)效果。本文基于這個背景，結(jié)合法律職業(yè)教育來分析當(dāng)前的法學(xué)實踐教學(xué)體系的相關(guān)問題。

【關(guān)鍵詞】法律職業(yè)教育 法學(xué)實踐教學(xué)體系 反思與完善

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）05-0022-01

1.法律職業(yè)視野下的實踐教學(xué)分析

1.1法律職業(yè)教學(xué)和實踐教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系

一般來說，當(dāng)前社會能夠得到和諧安定平穩(wěn)的發(fā)展，其離不開法律的加持。對于法律來說，其是改善社會關(guān)系的主要規(guī)范，其是在社會的發(fā)展進程而被需求而產(chǎn)生的。而法律的維護和完善離不開法律人才，這樣的需求催生了法律職業(yè)教育。對于法律職業(yè)教育來說，其目的就是促進法律職業(yè)的發(fā)展。因而實踐教學(xué)是法律職業(yè)教學(xué)的重要組成環(huán)節(jié)，其促進法律職業(yè)教學(xué)水平的提升，而法律教學(xué)水平的提升反過來又會促進實踐教學(xué)體系的進一步完善。因此，在法學(xué)教學(xué)的過程中需要在掌握足夠的法律理論的基礎(chǔ)，同時加強實踐鍛煉，從而實現(xiàn)對理論的充分吸收和靈活運用，從而達到法律職業(yè)教育的目的。那么對于相關(guān)教學(xué)單位來說，需要理論和實踐并重，從而優(yōu)化教學(xué)資源，提升教學(xué)水平，進而培養(yǎng)高質(zhì)量的法律人才。

1.2當(dāng)前社會對于法學(xué)教育的要求分析

對于我國來說，不管是職業(yè)教育，還是通識教育都容易出現(xiàn)的問題就是師傳生受的填鴨式教學(xué)，畢竟我國作為教育大國，這個教育方式已有千年之久，不論怎么推陳出新，都不是一朝一夕的事。而這種由來已久的教育方式其實非常容易的陷入的。陷入這種教育方式之后其帶來的后果就是學(xué)生僅僅只會基本理論，而缺乏實踐能力，這對于教育培養(yǎng)來說無疑是失敗的。對于法學(xué)教育來說，其不同其他學(xué)科的最大特點就是實踐性極強，因而是不能簡單采用這種方式的教學(xué)模式。當(dāng)前隨著社會的發(fā)展，對于法律的需求變的越來越高而且越來越復(fù)雜，因此更是需要更高質(zhì)量的人才來維護和運行當(dāng)前的法律機器。黨的十八屆四中全會做出了“全面推進依法治國”的重大戰(zhàn)略部署，明確建設(shè)中國特色社會主義法治體系的總目標(biāo)，強調(diào)推進法治專門隊伍正規(guī)化、專業(yè)化、職業(yè)化，完善法律職業(yè)準(zhǔn)入制度，健全從政法專業(yè)畢業(yè)生中招錄人才的規(guī)范便捷機制，完善職業(yè)保障體系。因此來說，當(dāng)前對于法學(xué)教育要求是相當(dāng)高的，其重點就是維護社會的公平正義。

2.我國法學(xué)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀與問題

2.1輕實踐，重理論

對于法學(xué)教學(xué)實踐來說，我國高校往往將實踐內(nèi)容安排在學(xué)生的假期時間，而在規(guī)定的教學(xué)時間之內(nèi)基本是進行著理論學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式存在很大的問題就是實踐教學(xué)形同虛設(shè)，因為缺乏教學(xué)的約束，學(xué)生在假期的所謂的實踐并不一定能夠具體實施，因而造成實踐成為不可控制的空談。此外，實踐內(nèi)容的單一，導(dǎo)致實踐行為僅僅是一種完成任務(wù)獲取學(xué)分的姿態(tài)開展，那么能夠利用實踐來提升自身能力的可能性就高不到哪兒去。再者，對于相關(guān)課程的考核，多為理論的考核，無法體現(xiàn)實踐的直接價值，因而造成了輕實踐，重理論的局面出現(xiàn)。

2.2理論教學(xué)和實踐教學(xué)脫節(jié)

一般來說，“學(xué)以致用”則是一個學(xué)生和教學(xué)單位需要達到的一個共同的目標(biāo)。而對于這個目標(biāo)之所以不能很理想的實現(xiàn)，主要原因在于，沒能找到達到這個目標(biāo)的方法，對于教學(xué)單位來說，其很多教學(xué)的安排往往流于形式，片面化，導(dǎo)致無法和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，而對于學(xué)生來說，不能看清楚所學(xué)的知識在何時使用，怎么使用。事實上，造成這個問題的關(guān)鍵因素就是不論是教學(xué)單位還是學(xué)生本人根本不了解社會的需求，導(dǎo)致理論教學(xué)高速發(fā)展，而實踐教學(xué)徘徊不前，這個就造成了理論教學(xué)和實踐教學(xué)的嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的知識無法在實踐中運用，久而久之就會極大的打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，進而造成學(xué)生學(xué)習(xí)能力的下降和教學(xué)單位的教學(xué)失敗。

3.構(gòu)建符合法律職業(yè)教育需求的教學(xué)實踐體系

3.1完善法學(xué)實踐教學(xué)體系遵循的原則

對于以上出現(xiàn)的問題歸根結(jié)底就是法學(xué)教學(xué)體系不夠完善。因此要想改善這個局面必然需要對這個體系進行完善，從而為進一步改善出現(xiàn)的問題提出基礎(chǔ)支撐。對于完善法學(xué)實踐教學(xué)體系來說，首先需要知道需要遵從的原則。而對于遵從的原則來說，主要有系統(tǒng)化原則，層次化原則以及特色化原則。系統(tǒng)化原則則是強調(diào)法學(xué)的綜合性使用與強化實踐教學(xué)體系的和諧統(tǒng)一，整體性建設(shè)來優(yōu)化法學(xué)實踐教學(xué)體系。層次化原則注重層次化建設(shè)，將問題分為輕重緩急的幾個層次然后來完善，特色化原則就要要求實踐教學(xué)體系的建設(shè)要立足當(dāng)前的需求，而不是簡單的照搬照抄。通過以上的幾個原則為構(gòu)建完善的法學(xué)實踐教學(xué)體系打下基礎(chǔ)。

3.2完善法學(xué)實踐教學(xué)體系路徑

對于法學(xué)實踐教學(xué)體系完善路徑來說，第一就是要完善法學(xué)實踐教學(xué)的支撐系統(tǒng)，對于這個方面首先就是要優(yōu)化師資隊伍，引進實踐教學(xué)人才來強化實踐師資隊伍建設(shè)，此外完善相關(guān)設(shè)備和實踐場所，這個就要求要更具實踐需求來更新相關(guān)設(shè)備，建立校企聯(lián)合的實踐場所。第二個路徑就是統(tǒng)合協(xié)調(diào)實踐教學(xué)內(nèi)容，對于這個方面來說，首要的措施就是改善實踐環(huán)境，比如進一步優(yōu)化當(dāng)前的模擬法庭，法學(xué)實驗室等具有法學(xué)特色的實踐教學(xué)內(nèi)容，其次就是要完善實踐教學(xué)體系內(nèi)容來提升實踐教學(xué)的效果，這個就要求在具體的環(huán)境設(shè)置上需要進一步細化，比如在模擬法庭設(shè)置中對于案件的設(shè)置等需要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。最后就是要構(gòu)建科學(xué)合理的實踐教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，其要求體現(xiàn)對實踐教學(xué)效果的全方位反饋的效果并且符合公平的原則。

參考文獻：

[1]李支.法律職業(yè)教育視野下法學(xué)實踐教學(xué)體系的反思與完善[J].高教學(xué)刊，2018（17）：66-68.