論主題活動(dòng)中如何投放學(xué)習(xí)性區(qū)角游戲材料

鄭米莎

【摘要】學(xué)習(xí)性區(qū)角游戲活動(dòng)的教育功能主要通過材料來表現(xiàn)，不同的材料蘊(yùn)涵不同的教育功能，不同的材料會(huì)萌發(fā)幼兒不同的活動(dòng)行為和思維創(chuàng)造。我們到底應(yīng)該怎樣利用和挖掘材料的教育價(jià)值？我們?cè)摓橛變禾峁┰鯓拥膶W(xué)習(xí)性區(qū)角游戲活動(dòng)材料呢？這些問題非常值得我們深思。我園的學(xué)習(xí)性區(qū)角游戲活動(dòng)是以主題為背景的，是主題背景下的學(xué)習(xí)性區(qū)角游戲活動(dòng)。因此，我們?cè)谕斗艑W(xué)習(xí)性區(qū)角游戲活動(dòng)材料時(shí)，要考慮到主題發(fā)展的需要，根據(jù)主題投放學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)材料。

【關(guān)鍵詞】主題 學(xué)習(xí)性區(qū)角 游戲材料 幼兒興趣

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）07-0021-01

一、在主題背景下開展學(xué)習(xí)性區(qū)角游戲活動(dòng)

主題背景下的學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)深受教師和幼兒的歡迎，教師能通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的主題背景為幼兒提供更有效的學(xué)習(xí)與游戲環(huán)境，更好地觀察發(fā)現(xiàn)幼兒的當(dāng)前熱點(diǎn)，有效地進(jìn)行回應(yīng)與推動(dòng)。集體教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒對(duì)新奇事物的探索熱情，需要成人不斷根據(jù)幼兒的需要，投放材料、創(chuàng)設(shè)情景，支持和鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行小組的、個(gè)別化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)他們來說，開放、自主的學(xué)習(xí)性區(qū)角游戲活動(dòng)形式有效地彌補(bǔ)了集體教學(xué)活動(dòng)的缺陷，給更多孩子富有個(gè)性的發(fā)展，因此，主題背景下的區(qū)角活動(dòng)目前是幼兒非常重要的一種學(xué)習(xí)形式。

二、根據(jù)主題內(nèi)容投放適合的材料激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

材料是幼兒學(xué)習(xí)性區(qū)角游戲中開展活動(dòng)的主要載體，不同的材料對(duì)幼兒能力的發(fā)展可以起到不同的作用，豐富的、有效的材料可以提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，所以學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)材料的投放必須具備如下特點(diǎn)：

1.投放的材料要與主題學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容相匹配。

不同的主題要以相應(yīng)的材料來加以支撐，這樣才能夠讓幼兒通過對(duì)材料的感知，來加深對(duì)主題內(nèi)容的理解。其中所投放材料的豐富程度可直接關(guān)系到幼兒的活動(dòng)質(zhì)量，能使幼兒盡興盡情地“研究”他們的世界?；顒?dòng)材料投放應(yīng)該是豐富多彩的，然而，豐富的材料并不等于越多越好，多則濫，濫則泛。因此，在投放材料時(shí)，要更多地考慮材料與主題活動(dòng)目標(biāo)的關(guān)系，做到有的放矢，加強(qiáng)材料投放的針對(duì)性、目的性和科學(xué)性。

2.區(qū)角活動(dòng)材料的投放要能讓兒童多種感官都能夠投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

在學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)中，教師應(yīng)多給幼兒多通道參與的機(jī)會(huì)，支持幼兒用自己的眼睛、耳朵、雙手等各種感官充分感受、體驗(yàn)、探究。在與活動(dòng)材料積極相互作用中，用多種形式進(jìn)行探索，使幼兒的區(qū)角活動(dòng)更加豐富和深入，以加深幼兒對(duì)事物的印象。

通過在《和紙玩游戲》主題單元的游戲活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展進(jìn)程，在“卷卷樂”游戲中讓幼兒動(dòng)手練習(xí)卷報(bào)紙、廣告頁(yè)；在“創(chuàng)意馬賽克”中讓幼兒用一厘米見方的小塊兒海綿紙、亮光紙按照數(shù)字對(duì)應(yīng)的顏色粘貼；在“穿編地毯”中，給幼兒提供了各種質(zhì)地的紙讓他們穿編，充分鍛煉他們小肌肉的靈活發(fā)展；在“指尖上的美”中，為孩子提供美甲用的超小型貼紙，讓他們?cè)趽浮①N的過程中發(fā)展手部的精細(xì)動(dòng)作。

除了動(dòng)手操作的這些游戲之外，我以激發(fā)探究興趣、體驗(yàn)探究過程、發(fā)展幼兒初步的探究能力為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，又開設(shè)了“神秘信”、“造紙小工廠”、“搖滾青蛙”等區(qū)角游戲。就這樣幼兒嘗試用各種感官，積極主動(dòng)地與材料互動(dòng)，綜合多種感官體驗(yàn)各種材料的不同，從而形成自己的經(jīng)驗(yàn)。

3.根據(jù)需要定期更換學(xué)習(xí)性區(qū)角游戲活動(dòng)材料。

區(qū)角游戲材料的投放應(yīng)根據(jù)幼兒的主題學(xué)習(xí)而定期更換，區(qū)角材料應(yīng)該是主題活動(dòng)的一種延伸，從而起到對(duì)知識(shí)的鞏固和靈活運(yùn)用的作用。當(dāng)材料太簡(jiǎn)單或孩子已經(jīng)掌握了材料的用法時(shí)，教師應(yīng)考慮根據(jù)主題的變換投放新的區(qū)角材料，教師應(yīng)該找到幼兒的最近發(fā)展區(qū)，為幼兒選擇適當(dāng)?shù)牟牧稀＿m當(dāng)加強(qiáng)操作的難度和趣味性，以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。如果對(duì)材料進(jìn)行一成不變的投放，這樣幼兒的興趣就會(huì)大大的減少，沒有達(dá)到活動(dòng)的真正意義。

例如，當(dāng)《和紙玩游戲》主題活動(dòng)已經(jīng)開展到第四周時(shí)，如何使幼兒更深入地獲得與紙相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？我們?cè)凇皳u滾青蛙”游戲中，又增添了四種典型特質(zhì)的紙，如電光紙、蠟光紙、廣告紙、宣紙，讓幼兒通過親自實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)吸水的有趣現(xiàn)象。在“卷卷樂”區(qū)角中，幼兒以往都是漫無(wú)目的的卷紙，這次我在箱板紙上畫出了圖案，幼兒除了卷紙，而且還要他們將自己卷的紙卷兒沿著箱板紙上的線拼貼出一幅作品，增加了新要求，也提升了難度。

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)作為一種開放性的教育活動(dòng)，深受我園幼兒的喜愛。因?yàn)樗o幼兒的感知、操作、學(xué)習(xí)提供了更廣闊的天地。作為教師，我們應(yīng)將主題背景當(dāng)做活動(dòng)的支撐，圍繞主題為幼兒提供豐富的操作材料、合理的空間和充足的時(shí)間，并營(yíng)造出寬松和諧的氛圍，為幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)造條件，使幼兒可以在這片盡情想象的空間里充分體驗(yàn)自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂。希望孩子們?cè)趯捤傻挠螒颦h(huán)境中有所收獲，我也期待著和孩子們共同享受學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)帶給我們的快樂時(shí)光！