水平五籃球傳切配合教學(xué)設(shè)計

文/楊清風(fēng)

一、教材分析

籃球“傳切配合”是《體育與健身》高中基本內(nèi)容I的教材內(nèi)容，屬于籃球基礎(chǔ)配合范疇，是一種進(jìn)攻隊員之間利用傳球和切入技術(shù)組成的簡單配合?；@球?qū)崙?zhàn)中由單個傳切配合或者多個傳切配合組成一系列的戰(zhàn)術(shù)配合，具有很強(qiáng)的實效性。傳切配合包含傳球、虛晃擺脫、切入、同伴傳球、接球上籃、沖搶籃板球等技術(shù)環(huán)節(jié)。

二、學(xué)生分析

高二學(xué)生的基本特點是身體發(fā)育趨于成熟，對事物的分析、理解能力較強(qiáng)，有很強(qiáng)的自信心和自尊心，他們充滿生機(jī)和活力，喜歡展示和挑戰(zhàn)自我。因此，在教學(xué)設(shè)計中，教師更多的是“引”“導(dǎo)”“啟發(fā)”“激勵”，幫助學(xué)生思考、體驗、合作、挑戰(zhàn)自我。

三、教學(xué)設(shè)計思路

1．合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，循序漸進(jìn)

根據(jù)學(xué)生的實際情況和球類項目教學(xué)原則，貫徹以學(xué)生為本、合作學(xué)習(xí)的理念，在練習(xí)內(nèi)容和練習(xí)方法的選擇上，做到由簡到難、由易到難、由無球到有球的教學(xué)順序，循序漸進(jìn)。

2．抓住教學(xué)重點，有效解決教學(xué)難點

本課的教學(xué)重點是擺脫切入和傳球時機(jī)。擺脫切入是傳切配合的關(guān)鍵技術(shù)點，能否做好直接影響到傳切配合的成功率，而傳球時機(jī)與擺脫切入是緊密相連的。

3．充分利用場地，合理運用器材

充分利用場地的四片半場，學(xué)生分小組學(xué)練，提高學(xué)生練習(xí)的密度。

年級 高二 人數(shù) 24 組班形式 男生 課次 2內(nèi)容主題 籃球：傳切配合（4-2）體能：籃球?qū)ｍ楏w能（8-3）重點 擺脫切入和傳球時機(jī)難點 傳球時機(jī)1．75%的學(xué)生掌握傳切配合中擺脫切入的基本方法和“人到球到”的傳球時機(jī)，能夠做到虛晃擺脫、側(cè)身弧線切入、接球上籃的動作。2．通過傳球跑位、行進(jìn)間傳接球、傳切配合、籃球?qū)ｍ楏w能等練習(xí)，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、力量身體素質(zhì)。3．在多種合作學(xué)習(xí)情景中體會、領(lǐng)悟合作學(xué)習(xí)的重要性，感受合作學(xué)練的快樂，增進(jìn)同伴之間的信任感、默契感和包容心，并形成積極進(jìn)取、超越自我的頑強(qiáng)毅力。課序 時間 教學(xué)內(nèi)容 運動負(fù)荷 教與學(xué)的活動 組織與隊形次數(shù) 時間 強(qiáng)度學(xué)習(xí)目標(biāo)一2′ 1．教師整隊。2．師生問好。3．檢查服裝，安排見習(xí)生。4．宣布本課教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)及要求。◎教師語言導(dǎo)入，宣布教學(xué)內(nèi)容?！髮W(xué)生集中注意力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)?！羁臁㈧o、齊，注意力集中?！狻狻狻狻狻狻狻狻狻狻狻狻狻狻狻狻?′一、運球往返跑3個往返60″小3′二二、準(zhǔn)備活動（1）弓步走15米（2）后踢腿跑15米（3）肩關(guān)節(jié)運動1 30″15″20″（4）左右手抖腕交接球（5）左右轉(zhuǎn)體斜拉球（6）胯下8字交接球（7）胯下顛簸球（8）拋球擊掌1 1 1 1 1 15″15″15″15″15″小小小 小小小小小◎教師講解熱身方法：邊線至邊線往返運球?！蚪處熆诹钪笓]：學(xué)生跑至邊線?！蛴谜Z言進(jìn)行提示?！蟀凑战處熞筮M(jìn)行熱身?！髮W(xué)生認(rèn)真練習(xí)，注意力集中。☆按壓球、眼看前，注意避讓?！罹耧枬M，積極投入?！蚪處熤v解熱身的方法及要求?！蚩诹钪笓]調(diào)整隊形?！蚪處燁I(lǐng)操?！虮頁P與鼓勵?！髮W(xué)生按照要求做操?！髢膳艑W(xué)生分別位于兩條邊線?！笤诶蠋熀腕w育委員帶領(lǐng)下練習(xí)?！顒幼饕?guī)范，到位。☆精神飽滿，積極投入。

課序 時間 教學(xué)內(nèi)容 運動負(fù)荷 教與學(xué)的活動 組織與隊形次數(shù) 時間 強(qiáng)度二 3′三、傳球跑位練習(xí)對應(yīng)點：A == G K == E L == F B == J C == I D == H 1組 100″ 中 ◎口令指揮調(diào)整練習(xí)隊形：邊線底線12個點站位?！蛑v解示范練習(xí)方法：左轉(zhuǎn)接球、右轉(zhuǎn)傳球、對點跑位?！蚪處熝惨暋⒄Z言提示：蹬地、伸臂、注意避讓，個別指導(dǎo)?！蚪處焻⑴c，師生互動?！蚯驍?shù)由2個到3個逐步增加?！虮頁P與鼓勵。◇學(xué)生根據(jù)口令迅速站在指定點。◇學(xué)生觀察示范，自主練習(xí)?！罂刂苽髑蛄α亢途€路?！顐髑虻轿?，注意力集中?！钆芪唤粫r嘗試互動。三4′2′7′7′3′1．全場行進(jìn)間雙手胸前傳接球方法：確定6個固定傳球點，練習(xí)的學(xué)生依次傳球給固定點后側(cè)身跑接回傳球，循環(huán)進(jìn)行練習(xí)。2.傳切配合學(xué)練（1）無球練習(xí)方法：①模擬傳球給②，向左虛晃擺脫后向右切入，②模擬瞄籃或佯裝突破時，見①切入后，迅速及時地模擬傳球給①，①模擬上籃，②跟進(jìn)模擬沖搶籃板球 （圖1）（2）有球傳切練習(xí)方法：在無球傳切配合的基礎(chǔ)上過渡到持球練習(xí)，①傳球給②后虛晃擺脫切入，接②回傳球后上籃，②傳球后迅速跟進(jìn)沖搶籃板球（圖2）配合時機(jī)：當(dāng)②接到球后①再做虛晃擺脫切入。當(dāng)①切入到合適位置并大聲“要球”時或①伸手要球時②迅速及時地傳球。（3）消極防守下傳切配合方法：在掌握持球傳球配合的基礎(chǔ)上增加兩名消極防守隊員（圖3）。（4）拓展-傳切配合的思考。方法：引導(dǎo)學(xué)生以傳切配合的其他形式和方法為主題，展開小組討論，鼓勵學(xué)生將討論的成果展示。7～8圈150″2～3次10～12次10～12次60″180″180″90″中中中中中◎教師語言引導(dǎo)，讓學(xué)生帶著問題觀察：“如何傳？”“如何跑？”“如何接球？”◎教師講解、示范及要求：傳固定點傳胸前，傳移動點要提前量，側(cè)身直線跑，跨步接球順勢傳球?！蚩诹钪笓]調(diào)整隊形?！虮頁P與鼓勵?！髮W(xué)生觀察示范，積極思考。◇根據(jù)教師要求迅速成練習(xí)隊形?！笞灾骶毩?xí)，定時輪換。☆精神飽滿，積極投入?！罱o接球者語言或手勢信號提示。☆控制練習(xí)間距、注意安全?！蚪處焼栴}導(dǎo)入：示范中教師如何移動？如何切入？◎語言提示，引導(dǎo)學(xué)生思考問題：有哪些技術(shù)環(huán)節(jié)？◎教師講解示范?！蚪M織學(xué)生分小組練習(xí)?！蜓惨曋笇?dǎo)，及時糾錯?！騻€別指導(dǎo)，集體糾正?！蛱釂枺呵腥氲臅r機(jī)是什么？如何把握傳球時機(jī)和切入的時機(jī)？◎利用標(biāo)志桶和標(biāo)志線幫助學(xué)生更好地掌握切入的路線。◎表揚與鼓勵?！笳J(rèn)真觀察示范，了解傳切配合的方法?！髮W(xué)生根據(jù)教師引導(dǎo)，積極思考，勇于發(fā)言?！蟾鶕?jù)教師要求分組練習(xí)?！髮τ诮處熤赋龅膯栴}及時改正?！缶毩?xí)過程中，相互交流溝通?！罹耧枬M，積極投入?！钏枷爰?，注意安全?！蚪處熣Z言引導(dǎo)：還有什么傳切的方法和形式？◎鼓勵學(xué)生積極討論?！蚍中〗M選擇性練習(xí)?！虮頁P勇于展示的小組?！髮W(xué)生積極思考，分小組討論?！髮W(xué)生主動展示討論成果?！髮W(xué)生能講出此傳切配合的種類及實戰(zhàn)運用時機(jī)?！罘e極思考，勇于嘗試。圖1圖 2圖 3

課序 時間 教學(xué)內(nèi)容 運動負(fù)荷 教與學(xué)的活動 組織與隊形次數(shù) 時間 強(qiáng)度2′體能：抗阻練習(xí)1．固定位置練習(xí)。（1）前進(jìn)跑（2）側(cè)滑步（3）后退跑（4）1+2+3動作組合(次)2 2 2 1 40″40″40″80″大大大大四4′2．“S”形行進(jìn)間練習(xí)（1）前進(jìn)跑繞桿（2）側(cè)滑步繞桿（3）后退跑繞桿(圈)1 1 1 60″60″60″◎教師講解示范練習(xí)方法并示范?！蚪M織學(xué)生集體練習(xí)：兩人一組?！蜻m時語言提示、口令指揮?！虮頁P與鼓勵?！蛴晒潭ㄎ恢玫囊?guī)定動作練習(xí)開始逐步過渡到行進(jìn)間繞障礙物練習(xí)，最后到半場直線的大負(fù)荷練習(xí)?！驑?biāo)志桶的一物多用：第一階段是距離的標(biāo)志，第二階段是障礙物，第三階段是跑道的分界線?！蚪處熆晒餐瑓⑴c，師生互動。◇認(rèn)真聽講仔細(xì)觀察示范?！髢扇艘唤M自主練習(xí)。◇根據(jù)教師提示及時糾正動作。◇根據(jù)教師內(nèi)容層次的設(shè)置，逐一練習(xí)。◇領(lǐng)會標(biāo)志桶的作用，合理使用?！钶o助同學(xué)，雙手扶住橡皮帶，位于邊線，注意安全?！钋昂蟊３忠欢ǖ拈g距?！畹椭匦木毩?xí)。☆精神飽滿，注意力集中。2′3．直線行進(jìn)間練習(xí)（1）前進(jìn)跑（2）側(cè)滑步（3）后退跑(次)1 1 1 60″60″60″大大大 大大大五 4′1．放松練習(xí)2．教師點評3．師生道別4．回收器材120″ 小◎教師語言引導(dǎo)學(xué)生利用橡皮筋做放松練習(xí)，結(jié)合課堂實際情況進(jìn)行點評?！髮W(xué)生在教師引導(dǎo)下做放松練習(xí)，同時認(rèn)真聽點評?！钌硇姆潘?，認(rèn)真聽點評。場地器材安全保障籃球場，籃球25個，標(biāo)志物若干，橡皮筋14套，音響設(shè)備一套1.課前仔細(xì)檢查場地、器材，輔助器材擺放位置合理、到位。2.充分做好針對性的準(zhǔn)備活動，防止運動損傷的發(fā)生。3.指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的傳接球和技戰(zhàn)術(shù)跑動跑位的方法。4.課前詢問學(xué)生身體狀況，課中做好安全教育，課后做好學(xué)練的指導(dǎo)工作。預(yù)計練習(xí)密度 強(qiáng)度全課 內(nèi)容主題 中大61% 62%

四、課后反思

1．本節(jié)課遵循由易到難、由簡到繁、由無球到有球循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，結(jié)合提問、引導(dǎo)、講解、示范等方法使學(xué)生對籃球傳切配合的方法有更深刻更生動的理解和認(rèn)識。

2．充分發(fā)揮小組長及組內(nèi)籃球高手的帶頭作用?；蚴亲屗麄兪痉秳幼?，或是讓他們協(xié)助老師管理班級和小組，或是幫助那些在學(xué)練過程中遇到困難的同學(xué)渡過難關(guān)，又或是在學(xué)練過程中充分展現(xiàn)他們的優(yōu)勢，鼓勵其他學(xué)生，提升班級學(xué)習(xí)氣氛。

3．在拓展思考部分，把體育課堂交給學(xué)生，把體育課堂作為一個學(xué)生相互探討和交流的平臺，以所學(xué)知識為主題，展開小組內(nèi)或小組間的討論。

4．體能部分為籃球?qū)ｍ楏w能的抗阻能力訓(xùn)練。把田徑訓(xùn)練中常用的橡皮帶靈活運用到籃球項目中，學(xué)生借助橡皮帶進(jìn)行多種方法的抗阻力訓(xùn)練。

【點評】

一、巧設(shè)問題，合作學(xué)練——提高認(rèn)知，有效實踐，適應(yīng)環(huán)境

對于高中學(xué)生而言，“引”“導(dǎo)”“啟”更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和創(chuàng)造力，調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的分析問題和解決問題能力。本課，教師設(shè)計問題：如“如何才能擺脫防守？”“如何切入？”“如何做到人到球到？”通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生思考分析、交流互動，正確掌握傳切配合的時機(jī)，逐漸養(yǎng)成動腦健身的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課中，移動傳接球大聲叫出同伴“名字”、傳切配合中“招手要球”，“傳、接”語言信號提示等，讓學(xué)生體驗合作的成功感，提高交流溝通能力。

二、巧用橡皮帶，抗阻力互動——變枯燥為趣味，有效發(fā)展體能

專項體能教學(xué)中，打破了傳統(tǒng)枯燥單一乏味的個人練習(xí)，采用兩人一組運用橡皮帶進(jìn)行多種方法的抗阻力合作跑，如雙人牽拉前進(jìn)跑后退跑、雙人牽拉繞桿折返跑等，在身體承受各種巨大阻力后，學(xué)生的靈敏、力量、協(xié)調(diào)性得到發(fā)展，學(xué)生間的默契配合、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、各種練習(xí)環(huán)境適應(yīng)能力，同伴間的合作意識得到較好的培養(yǎng)；課的運動負(fù)荷強(qiáng)度大，學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度高，教學(xué)效果良好。■