語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

李春梅

【摘 要】 伴隨著新課改的不斷貫徹和落實，素質(zhì)教育的概念逐漸被越來越多的人所接受。在這樣的情況下，對教師和學(xué)生都提出了更高的要求，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)已經(jīng)成為了越來越多的老師在授課的時候關(guān)注的首要問題。中職院校在對學(xué)生進行教學(xué)的時候，一方面要求學(xué)生具備完善的專業(yè)知識，另一方面也要加強學(xué)生的文化素養(yǎng)的教育，這兩者之間是相輔相成的，不能有所偏袒，只有這樣的人才才是未來社會發(fā)展所需要的人才。所以，中職院校要對語文的教學(xué)引起足夠的重視，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 語文教學(xué)? 人文素養(yǎng)? 培養(yǎng)策略

引言：

中職院校的主要目標就是培養(yǎng)并向社會傳輸人才，伴隨著我國經(jīng)濟發(fā)展的速度越來越快，在這樣的情況下，國家對于應(yīng)用型人才的需求也是與日俱增。所以，現(xiàn)階段的應(yīng)用型人才不僅需要具有良好的專業(yè)知識，還需要具備優(yōu)秀的人文素養(yǎng)，只有這樣，才能不被社會所淘汰。所以，加強中職院校語文教學(xué)的有效性，提高中職學(xué)生的自身修養(yǎng)就顯得十分關(guān)鍵和重要。本文主要討論了在中職語文授課之中如何培訓(xùn)學(xué)生的人文素養(yǎng)，做出了分析探究，希望能夠給廣大的教育工作者帶來幫助。

一、中職學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的緊迫性

在現(xiàn)如今的階段，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來越快，社會中存在的競爭也是越來越激烈。基于這樣的原因，為了能夠滿足時代發(fā)展的要求，追趕上時代的步伐，中職院校在對學(xué)生進行培養(yǎng)的過程中，必須要把學(xué)生的人文素養(yǎng)放在首要位置，要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行及時的革新，以此來滿足社會對于人才的需要。此外，中職院校在培養(yǎng)人才的時候，要從長遠出發(fā)，在不斷提升自己教學(xué)質(zhì)量的同時思考應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，以此來處理好人文素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力水平之間的關(guān)系。

二、中職學(xué)生人文素養(yǎng)的現(xiàn)狀

在當(dāng)前的情況下，我國的中職學(xué)生的人文素養(yǎng)普遍不高，還存在著很大的改進空間。究其原因，就是因為中職院校的生源所致，許多學(xué)生因為自身的學(xué)習(xí)成績不是十分突出，因此不得不去中職院校進行學(xué)習(xí)。所以，在這樣的情況下，造成了中職院校的學(xué)生整體的綜合素養(yǎng)水平偏低。此外，許多中職院校的學(xué)生對于學(xué)習(xí)不是特別感興趣，往往都是在老師的監(jiān)督之下才進行學(xué)習(xí)，對學(xué)生以后的發(fā)展起著嚴重的阻礙作用。最后是中職學(xué)生的是非標準存在問題，經(jīng)常受到各類事物的影響，借助不正確的方式來處理問題。他們普遍存在著自控能力差、缺乏責(zé)任感及閱讀能力較差等問題。

三、中職語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的策略

1. 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)氛圍

當(dāng)前我國市場競爭異常激烈，從而導(dǎo)致就業(yè)問題也十分嚴峻，用人單位對人才的要求也越來越高。因此，要想在激烈的競爭中脫穎而出，獲得較好的工作崗位，那么就必須提升自身的綜合素養(yǎng)。這就需要中職語文教師在教學(xué)過程中及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，做到與時俱進，教學(xué)中堅持以學(xué)生為主體，對教學(xué)方法進行有效的創(chuàng)新，進而為學(xué)生營造出輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極主動性，帶領(lǐng)著學(xué)生用欣賞的眼光去學(xué)習(xí)每一篇課文。通過對課文的感悟和審美，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獲得情感的體驗，體會教材中的人文精神，進而培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

2. 合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)

在中職語文教學(xué)中，教師可借助多媒體技術(shù)，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。教師通過多媒體技術(shù)的視頻、圖像、聲音等特點刺激學(xué)生的感官，將抽象的文字知識直觀、形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，能促使學(xué)生進行自主的思考，不僅加深了學(xué)生對知識的理解和掌握，提高了學(xué)生的語文能力，更通多媒體豐富了教學(xué)內(nèi)容，開闊了學(xué)生的視野，對學(xué)生的獨立性和探究性創(chuàng)造了條件。例如，學(xué)生對《蜀道難》進行鑒賞的時候，由于其中包含詩人李白的大量修辭手法，會在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生的理解不到位。這時就需要老師利用微課對詩歌中“千”、“萬”、“上青天”等詞匯，進行細致的解析，從而掌握李白在描寫蜀道磅礴氣勢中的夸張手法，切身感受詩人對文字描寫的細膩，以及其自身胸襟的廣闊。既可以拓寬學(xué)生的知識面，強化學(xué)生的詩歌鑒賞能力，還在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的人文精神。

3. 加強情感教育的滲透

中職階段是提升學(xué)生思想道德素養(yǎng)的關(guān)鍵時期，因此，教師在中職語文教學(xué)中要加強對學(xué)生的情感教育，從而使學(xué)生深度挖掘語文教材中的情感思想，使學(xué)生的思想意識和行為習(xí)慣都受到影響，從而幫助學(xué)生完善人格，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀;同時還能有效地提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和愛國主義精神，進而幫助學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。例如：在教學(xué)《陳情表》一課時，就課文內(nèi)容李密與祖母相依為命，以及在忠與孝之間的無奈，報答祖母的養(yǎng)育之恩謝絕了晉武帝的征辟，這體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)文化中最為重要的“孝”文化精神。我們可以就此與現(xiàn)實生活中的事件進行聯(lián)系，讓學(xué)生意識到孝的重要性，在實際生活中孝順父母長輩，繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。

結(jié)語：

通過以上的論述，在中職語文的教學(xué)過程中，教師要充分運用各種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。就如中科院院士楊淑子先生說的：“一個國家、一個民族，如果沒有現(xiàn)代科學(xué)，沒有現(xiàn)代技術(shù)，一打就垮;而如果沒有優(yōu)秀的歷史傳統(tǒng)，沒有民族人文精神，不打自垮?！币虼耍新氄Z文教師要幫助學(xué)生定期進行自我反省和思考，提升學(xué)生的品德修養(yǎng)和綜合職業(yè)素養(yǎng)，從而向社會輸送出道德情操高尚并且專業(yè)能力過硬的高素質(zhì)人才。

參考文獻

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