我自綻放，領(lǐng)蝶高翔

左亞玲

成功的花，

人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！

然而當(dāng)初她的芽?jī)海?/p>

浸透了奮斗的淚泉，

灑遍了犧牲的血雨……他們——就是開在教師職業(yè)里最絢麗，最幸福的花……

愛崗敬業(yè)，教書育人——渭南市2017年優(yōu)秀教師巡回宣講報(bào)告會(huì)中，即將退休的田江壽老師，用他對(duì)教育事業(yè)無私的愛，在確診為食道癌的情況下，依然堅(jiān)守在三尺講臺(tái)，譜寫了一曲曲動(dòng)人的師恩如海的神話。

郭瑩老師用自己的夢(mèng)想點(diǎn)亮學(xué)生的夢(mèng)想，在富平大王小學(xué)，3年的特崗生涯即將結(jié)束，學(xué)生舍不得她走，家長(zhǎng)舍不得她走，她更舍不得離開。如今，5年過去了，她依然在夢(mèng)想的道路上堅(jiān)持，她說：愛在這里，老師在這里，讓夢(mèng)想開花，讓孩子們茁壯成長(zhǎng)。

郗莉校長(zhǎng)的教育理念“不忘初心，方得始終”，她說人為什么不能圓夢(mèng)？心不靜，腳沒動(dòng)。她說多吃苦，多吃虧是成長(zhǎng)中的必要因素。堅(jiān)持，微笑堅(jiān)持，向陽生長(zhǎng)，懷家長(zhǎng)之心為師是她的奮斗目標(biāo)。

侯寧寧老師的遇見你，教師職業(yè)，就遇到了最好的自己，用一生最長(zhǎng)情的閱讀，用終身學(xué)習(xí)的熱情去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，把自己開成花，就永遠(yuǎn)開在職業(yè)的春天里……

一、理念的重構(gòu)

聽完這個(gè)巡回演講會(huì)，我的思緒久久不能平靜，我開始思索：時(shí)鐘老人不緊不慢的踱著步子走，生活的每一天都是如此忙碌，那么生命的意義到底是什么？如果就這樣一直忙碌到老，也許也不失一種圓滿。可是教師職業(yè)的特殊性就在于我們每天面對(duì)的都是一群鮮活的生命，他們每天都會(huì)犯不同的錯(cuò)誤，都會(huì)綻放不同的精彩。我們作為孩子們的領(lǐng)航人，如果僅用一成不變的“法則”去引導(dǎo)和教育他們不但收效甚微，而且也會(huì)讓自己的職業(yè)生涯變得索然無味、越走越難。

為了自己的職業(yè)生活過得精彩、有味;更為了綻放學(xué)生五彩斑斕的童年風(fēng)采，我們教師更應(yīng)該勤學(xué)習(xí)、善思考、勇實(shí)踐、敢轉(zhuǎn)變，徹底解放思想、更新觀念，將所學(xué)所思在實(shí)踐中運(yùn)用、在實(shí)踐中檢驗(yàn)、在實(shí)踐中升華，從自身做起，認(rèn)真履行職責(zé)，努力做好教育，我們的學(xué)生一定會(huì)更加茁壯成長(zhǎng)。

二、認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變

一份職業(yè)的堅(jiān)持，一個(gè)人的成功，無一例外不是個(gè)人努力的結(jié)果。沒有人，生下來就是全能的人才，樣樣精通。在偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校，學(xué)校設(shè)施不到位，幾千個(gè)夜晚，侯寧寧老師堅(jiān)持做教具，做獎(jiǎng)品。周末免費(fèi)補(bǔ)課，所有的付出，上帝都為之準(zhǔn)備了豐碩的成果。一節(jié)亮相課，不僅僅局限于問本校老師，問遍同事，“問遍”各種資料。

3個(gè)多月的時(shí)間，一頭扎進(jìn)網(wǎng)吧查閱資料，備遍小學(xué)12冊(cè)課本的每一節(jié)課，這是毅力的考驗(yàn)！這是努力的堅(jiān)持！這樣的付出，怎能不成功？

一直以來，我都覺得自己是一個(gè)普通的人，普通的教育者，不敢與名師相媲美，仰望成功者的成功軌跡，突然覺得自己也完全可以通過自身的努力成為名師，成為職業(yè)生涯里一朵最獨(dú)特、最鮮艷的花。

三、行動(dòng)的落實(shí)

教師的主陣地是講臺(tái)，如何打造讓學(xué)生興趣盎然的課堂成為重中之重。

1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，消除心理障礙

教師要把微笑帶進(jìn)課堂，把希望留給學(xué)生，把尊重、理解和寬容留給學(xué)生，滿足他們的心理需求，使學(xué)生能輕松愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

對(duì)待小學(xué)生來說，一個(gè)板著臉的教授抵不過一張會(huì)微笑的新任教師。因?yàn)樾W(xué)生本身就活潑可愛，思維活躍，常常會(huì)有奇思妙想冒出來，他們自身的特點(diǎn)使之更愿意靠近與他們“習(xí)相近”的老師，所以光有知識(shí)儲(chǔ)備還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更應(yīng)該有親和力。

2.精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

從備課到上課應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生會(huì)有那些問題，喜歡那種教學(xué)方法，對(duì)那些問題更感興趣，不同需求的學(xué)生應(yīng)怎樣對(duì)待等等，樹立以學(xué)定教的思想。

“教無定法”教學(xué)不是一成不變的，而是要根據(jù)學(xué)生學(xué)的不同性，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式方法，所以作為教師，首先要有一顆敢于創(chuàng)新的心，因?yàn)樨S富多姿的課堂模式才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)樂此不疲的源動(dòng)力。

3.教學(xué)過程是一個(gè)極具變化、發(fā)展的動(dòng)態(tài)過程

教師必須提高課堂應(yīng)變能力，時(shí)刻關(guān)注并及時(shí)捕捉課堂上師生互動(dòng)中產(chǎn)生的有探究?jī)r(jià)值的新信息，新問題，重新調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，重組信息傳遞方式，使之產(chǎn)生的新的思維碰撞與思想交鋒，從而給學(xué)生以充分的探究機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在探究過程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，給學(xué)生感受自然、社會(huì)過程的機(jī)會(huì)，在探究過程中產(chǎn)生對(duì)知識(shí)對(duì)智慧的愛。

也許每個(gè)人每天只成長(zhǎng)幾毫米，但厚積薄發(fā)的力量不可估量。為了這幾毫米的成長(zhǎng)，我還做得太少太少了。盡管教師職業(yè)瑣碎而單調(diào)，我還是應(yīng)努力成為最棒的自己。在漫漫職業(yè)生涯的每一天里，我定當(dāng)以昂揚(yáng)的斗志和不懈的努力，成為職業(yè)的春天里，最美的那朵花。帶領(lǐng)那一群群可愛的“蝴蝶”向著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)飛翔！