《彩云追月》教學(xué)設(shè)計(jì)

郭麗

一、設(shè)計(jì)理念

音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)提出“弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性”，本節(jié)課就是以演唱器樂(lè)曲改編的歌曲為主線，將弘揚(yáng)民族音樂(lè)為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感。通過(guò)課上聆聽(tīng)、演唱、感受、體驗(yàn)、探究等學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高欣賞和演唱民族音樂(lè)的鑒賞力和審美力。為今后學(xué)生能夠樂(lè)于主動(dòng)了解和喜愛(ài)我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)、提高學(xué)生的民族自豪感打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)分析

（一）教材分析

《彩云追月》是人音版第十五冊(cè)第五單元《國(guó)樂(lè)飄香》的內(nèi)容。我國(guó)的民族器樂(lè)作品中講究“氣韻”和“意境”，注重人和自然的統(tǒng)一與交流，追求藝術(shù)表述中情感的結(jié)合與滲透，推崇藝術(shù)表現(xiàn)的蘊(yùn)蓄和婉約，喜好藝術(shù)形態(tài)的恬淡與中和。本單元通過(guò)感受民族器樂(lè)之美，培養(yǎng)和提高中學(xué)生的民族自豪感。

本節(jié)課《彩云追月》是由詞作家劉麟根據(jù)作曲家任光所創(chuàng)作的民族管弦樂(lè)曲《彩云追月》的主要旋律和音樂(lè)意境改編而成，歌曲為民族宮調(diào)式，四四拍，兩段體結(jié)構(gòu)。在歌曲中大量運(yùn)用了切分音，使曲調(diào)產(chǎn)生了心潮澎湃的情感，給人以深刻的印象，表現(xiàn)出月夜的幽靜與美好。

（二）學(xué)生分析

1.學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平

八年級(jí)的學(xué)生具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，但在音樂(lè)課堂中有羞于開(kāi)口，不能積極主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐中來(lái)。當(dāng)今是快速的信息時(shí)代，學(xué)生們能從各種途徑了解音樂(lè)的信息和動(dòng)態(tài)，他們已經(jīng)掌握了一定的音樂(lè)知識(shí)，他們更偏愛(ài)流行音樂(lè)，不太喜歡我國(guó)的民族音樂(lè)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

在音樂(lè)課堂中正確用豐富多彩的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生去聆聽(tīng)我國(guó)優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，學(xué)生會(huì)在潛移默化中喜愛(ài)民族音樂(lè)的藝術(shù)魅力，從而繼承和弘揚(yáng)我國(guó)的民族民間音樂(lè)。

三、根據(jù)以上的設(shè)計(jì)理念、學(xué)情分析我確定了以下教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

用連貫、柔美地聲音演唱歌曲《彩云追月》高聲部;

能夠感受出切分音在歌曲中的獨(dú)特韻味;

2.過(guò)程與方法

通過(guò)感受、模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐、探究等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的喜愛(ài);

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

能夠在演唱和欣賞的基礎(chǔ)上，樂(lè)于感受、體驗(yàn)、理解中國(guó)民族器樂(lè)深厚、豐富的意蘊(yùn)之美，增強(qiáng)民族的自豪感。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1） 能夠用連貫、柔美地聲音有感情地演唱歌曲;

（2）體會(huì)民族器樂(lè)曲改編歌曲的獨(dú)特韻味;

2.教學(xué)難點(diǎn)

切分節(jié)奏在歌曲中的意境

五、教學(xué)方法和教學(xué)用具的使用

教學(xué)方法：模仿、演唱、實(shí)踐、聆聽(tīng)、對(duì)比聆聽(tīng)、探究等方法

教學(xué)用具：鋼琴、揚(yáng)琴、多媒體設(shè)備

六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路為四個(gè)環(huán)節(jié)

賞民樂(lè)——唱民樂(lè)——品民樂(lè)——民樂(lè)

（一）賞民樂(lè)

導(dǎo)入：老師先演奏一段民族器樂(lè)曲《歡樂(lè)歌》的片段

設(shè)計(jì)意圖：課一開(kāi)始，老師先演奏一段民樂(lè)曲，把學(xué)生帶入民族音樂(lè)意境當(dāng)中，營(yíng)造出民族音樂(lè)的氛圍，抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，為學(xué)習(xí)歌曲做好準(zhǔn)備。

新課：

1.聆聽(tīng)器樂(lè)曲改編的歌曲《彩云追月》

（設(shè)疑環(huán)節(jié)：歌曲的速度如何？你從歌聲中感受到什么意境或畫(huà)面？）

板書(shū)設(shè)計(jì)：題目《彩云追月》

· 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從自己現(xiàn)存的音樂(lè)記憶中很少聽(tīng)這樣風(fēng)格的歌曲，一下子安靜下來(lái)。初步感受歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)形象，為學(xué)唱歌曲做好了鋪墊。

2.老師演唱歌曲

（設(shè)疑：歌曲中多次出現(xiàn)了節(jié)奏型？你知道嗎？）

·設(shè)計(jì)意圖：出現(xiàn)了本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，這個(gè)難點(diǎn)的解決是唱好歌曲的關(guān)鍵。切分節(jié)奏

“Х Х Х ”我用了生活中的“好吃不”三個(gè)字來(lái)解決它，其實(shí)在我們生活用很多音樂(lè)節(jié)奏如敲門(mén)聲“ХХХ”等等，學(xué)生們一下就被調(diào)動(dòng)，再做一下身體的律動(dòng)，難點(diǎn)暫時(shí)解決。

（二）唱民樂(lè)

1.A段和B段學(xué)生可以唱譜也可以用“啦”來(lái)模唱

2.用節(jié)奏來(lái)讀A段歌曲

3.體驗(yàn)A段和B段哪一段要強(qiáng)一些（A段–mp;B段-mf）

4.加上力度記號(hào)和身體的律動(dòng)再演唱歌曲《彩云追月》

5. 對(duì)比聆聽(tīng)（設(shè)疑：作曲家為什么要用切分音呢？為了表達(dá)什么意境呢？）

·設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異在教唱環(huán)節(jié)用了兩種方法：唱簡(jiǎn)譜和模唱法。在音樂(lè)課標(biāo)基本理念中指出“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”，老師教學(xué)要面對(duì)全體學(xué)生，用多種的教學(xué)形式，為學(xué)生發(fā)展音樂(lè)才能提供空間。通過(guò)學(xué)生的對(duì)比聆聽(tīng)，感受歌曲中切分音的使用，體會(huì)作曲家的用意所在，教學(xué)難點(diǎn)也順利解決。所以說(shuō)，這也正是南方民族音樂(lè)的特點(diǎn)：清新細(xì)膩、優(yōu)美典雅！

（三）品民樂(lè)

1.欣賞民族管弦樂(lè)曲《彩云追月》

2.老師揚(yáng)琴《彩云追月》師生合作

3.楊鈺瑩演唱《彩云追月》

·設(shè)計(jì)意圖：欣賞民族管弦樂(lè)《彩云追月》等環(huán)節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)民樂(lè)的韻味和意境，涉及到知識(shí)的延伸：看到主要的民族樂(lè)器：揚(yáng)琴、笛子、二胡、琵琶等。 老師用民族樂(lè)器揚(yáng)琴演奏歌曲，學(xué)生伴隨揚(yáng)琴演唱，更能體驗(yàn)出民族樂(lè)曲的韻味。

（四）贊民樂(lè)

用心去感受民族器樂(lè)之美、民族歌曲之韻！

去傳承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)！

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《彩云追月》高聲部，我通過(guò)在教學(xué)中用揚(yáng)琴演奏民族器樂(lè)曲《歡樂(lè)歌》來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生的注意力，抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，讓學(xué)生慢慢的去聽(tīng)、去品，逐步的融入到優(yōu)美的歌曲《彩云追月》中。通過(guò)賞民樂(lè) - 唱民樂(lè) - 品民樂(lè) -贊民樂(lè) 四個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生感受、體驗(yàn)民族音樂(lè)、民族器樂(lè)曲改編的歌曲的藝術(shù)魅力！尤其提到的是，正因?yàn)槲覈?guó)的民族器樂(lè)曲的有它獨(dú)有的意境和韻味，才使無(wú)數(shù)的音樂(lè)人用不同的方式來(lái)演繹和傳承它。這也正是作為一名中學(xué)生的使命，要關(guān)注和傳承我國(guó)民族民間音樂(lè)，感受中國(guó)民族民間音樂(lè)的無(wú)窮魅力。作為一名音樂(lè)教師，我們有理由去用不同的教學(xué)方式讓學(xué)生感受我國(guó)的藝術(shù)瑰寶！

八、教學(xué)反思

1.學(xué)生可能會(huì)在切分音上有些困難，這種情況我會(huì)在教學(xué)中加入節(jié)奏訓(xùn)練來(lái)解決問(wèn)題。

2.在老師與學(xué)生合作環(huán)節(jié)：用揚(yáng)琴演奏環(huán)節(jié)A段女生齊唱;B男女生齊唱層次感會(huì)更好。