第四單元生物圈中的人第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

王婭嬌

一、教材分析

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。

2.描述反射弧的結(jié)構(gòu)。

3.舉例說出反射包括簡(jiǎn)單的反射和復(fù)雜的反射。

4.通過實(shí)驗(yàn)、探究等活動(dòng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，提高自己與他人合作交往的能力以及科學(xué)探究的能力等。

（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)：通過小組合作完成探究活動(dòng)。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：復(fù)習(xí)人體神經(jīng)系統(tǒng)組成和功能的知識(shí)。課代表準(zhǔn)備一個(gè)做相反動(dòng)作的游戲活動(dòng)，并配以音樂。

課時(shí)分配：2課時(shí)

二、教學(xué)過程

（第一課時(shí)）

1.組織教學(xué)，復(fù)習(xí)提問

人體神經(jīng)系統(tǒng)是由哪些部分組成的？神經(jīng)系統(tǒng)各部分有什么功能？

復(fù)習(xí)舊知：神經(jīng)系統(tǒng)各部分的組成。

神經(jīng)系統(tǒng)各部分的功能。

2.導(dǎo)言：反射參與活動(dòng)：打手。抓手指。

（1）講述游戲規(guī)則。組織學(xué)生活動(dòng)。

提出問題：剛才，我們做的這兩個(gè)活動(dòng)是在你們的什么系統(tǒng)的參與下完成的？

（2）概念：人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)外界和內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)。

引發(fā)學(xué)生思考：神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的基本方式是什么？

（3）精講：基本方式是反射。強(qiáng)調(diào)剛才我們做的兩個(gè)活動(dòng)都是反射。

一個(gè)同學(xué)到前面，讓另一同學(xué)站好，雙手背后。教師在第一個(gè)同學(xué)背后用牙簽扎他的手。

拿出解剖針，示意第一個(gè)同學(xué)扎第二個(gè)同學(xué)的手。

3.實(shí)驗(yàn)：膝跳反射

小組討論：反射的概念。進(jìn)行交流。

帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)活動(dòng)：牙簽扎手。

拿出解剖針，示意學(xué)生到前面來重復(fù)上面的活動(dòng)。

指導(dǎo)學(xué)生做膝跳反射。

引導(dǎo)學(xué)生通過這幾個(gè)活動(dòng)概括出反射的概念。

4.小結(jié)反射的概念

（1）種類

簡(jiǎn)單的反射：生來就具有的。

復(fù)雜的反射：人類通過生活經(jīng)驗(yàn)的積累，逐漸形成的。

（2）舉生活中反射的實(shí)例并分析。

解釋教師提出的問題。

引導(dǎo)學(xué)生舉例并分析。

提出問題：以上所舉實(shí)例中，哪些反射是生來就具有的？哪些反射是人類通過生活經(jīng)驗(yàn)的積累，逐漸形成的？

活動(dòng)：做相反的動(dòng)作。

小結(jié)。帶領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)復(fù)雜的反射活動(dòng)。

5.探究：測(cè)定反應(yīng)速度

提出問題。小組討論，制定探究計(jì)劃。

通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生提出探究問題并制定探究計(jì)劃。

6.反射弧

（1）感受器：感受刺激，產(chǎn)生沖動(dòng)。

（2）傳人神經(jīng)：將神經(jīng)沖動(dòng)傳到神經(jīng)中樞。

以“抓住尺子”為例，分析反射弧的組成。引導(dǎo)學(xué)生以“抓住尺子”為例，分析反射弧的組成。

（3）神經(jīng)中樞：產(chǎn)生沖動(dòng)，傳給傳出神經(jīng)。

（4）傳出神經(jīng)：傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)。

（5）效應(yīng)器：由傳出神經(jīng)的神經(jīng)末梢與相應(yīng)的肌肉組成。

分析“手拿燙饅頭后，來不及思考就扔掉”的反射弧的組成。組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)反思

學(xué)習(xí)問題源自學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。為解決自己最關(guān)注的問題，學(xué)生們竭盡全力，查閱資料，討教父母，尋找直觀材料（好幾個(gè)學(xué)生帶來了有典型病癥的CT片），很好地挖掘了閱覽室、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生個(gè)人潛能及家庭資源。

四、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。

2、描述反射弧的結(jié)構(gòu)。

3、舉例說出反射包括簡(jiǎn)單的反射和復(fù)雜的反射。

4、通過實(shí)驗(yàn)、探究等活動(dòng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，提高自己與他人合作交往的能力以及科學(xué)探究的能力等。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

通過小組合作完成探究活動(dòng)。

學(xué)習(xí)過程：

課前預(yù)習(xí)部分

1.人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)，就叫做______。

2.反射是通過一定的神經(jīng)結(jié)構(gòu) ── ?來完成的。

3.縮手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等都是比較______、人生來就有的反射。人通過長(zhǎng)期生活經(jīng)驗(yàn)的積累，還能形成______反射，如人們聽到鈴聲就會(huì)走進(jìn)教室。

4.人體通過各種______或______的反射，來調(diào)節(jié)自身的生命活動(dòng)，從而能夠?qū)w內(nèi)外的刺激作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

5.人與動(dòng)物的反射活動(dòng)具有的本質(zhì)區(qū)別是人類具有對(duì)______的刺激做出有關(guān)的反射。

課堂學(xué)習(xí)部分

一、反射

1、閱讀課本102頁(yè)，完成：

（1）什么是反射？

（2）如何理解反射概念？你能通過具體實(shí)例來加以解釋嗎？

2、實(shí)驗(yàn)：膝跳反射

二、反射弧

1、觀察課本102頁(yè)圖，并閱讀103頁(yè)第一段，分析：松開燙手饅頭的反射示意圖討論：

（1）一個(gè)反射弧應(yīng)當(dāng)包括哪幾個(gè)組成部分？

（2）綜合膝跳反射和松開燙手饅頭反射，說說這兩種反射受大腦控制嗎？為什么？

（3）以上兩種反射是生來就有的還是在生活中逐漸獲得的？

（4）這種反射方式有什么意義？

2、閱讀課本103頁(yè)第二、三、四自然段，分析：

（1）反射的方式有幾種？

（2）它們之間有什么區(qū)別與聯(lián)系？

課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到神經(jīng)系統(tǒng)通過反射來調(diào)節(jié)各種活動(dòng)，反射是通過______來完成的，其包括______、______和______，反射分為______和______兩種方式，其中______是基礎(chǔ)。