黃薈
如今義務(wù)教育階段,注重學(xué)生的全面發(fā)展,因此很多的課程孕育而生。在這些課程中,音樂算是學(xué)生比較有興趣的內(nèi)容之一,然而很多學(xué)生卻不喜歡音樂課。這是為什么呢?常聽到一些老師說,上音樂課多輕松啊,彈彈琴、唱唱歌。然而在如今的音樂教學(xué),已經(jīng)不僅僅只是現(xiàn)在這樣一種狀態(tài)了。它要求老師通過教學(xué)及各種生動的音樂實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣,發(fā)展音樂鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,提高音樂文化素養(yǎng),豐富情感體驗(yàn),陶冶高尚情操,達(dá)成在情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法、知識與技能上的三維教學(xué)目標(biāo)。
我國著名的教育家陶行知先生說過:“處處是創(chuàng)造之地,時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人?!眲?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力,也是一個(gè)政黨永保生機(jī)的源泉。小學(xué)音樂教育中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為學(xué)校教育的主要方向,如何通過音樂課教學(xué)來培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神是每個(gè)音樂教師迫切需要解決的問題。我就這方面談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會。
一、創(chuàng)新的生本教育理念
生本教育是指“真正以學(xué)生為主人的,為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育”。生本教育的理念是:一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生。使得學(xué)生用生動、活潑、自然、豐富的積累和感悟,取得優(yōu)異的成績。
在如今的課堂教學(xué)中,提倡這種生本的理念,學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí),鼓勵(lì)先學(xué),以學(xué)定教,少教多學(xué)。特別是在音樂的課堂中。例如,在新學(xué)的歌曲教唱歌詞時(shí),我先讓同學(xué)們根據(jù)已有的音樂知識和識譜能力,在老師歌聲的引導(dǎo)下,進(jìn)行看譜唱詞練習(xí),自己會唱哪幾句,哪幾句不會唱,哪幾句比較難唱,整首歌曲中最美,最好的是哪幾句,四人小組同學(xué)共同研討,組內(nèi)互相交流學(xué)習(xí),老師在小組學(xué)習(xí)完后,檢查小組的學(xué)習(xí)情況,如果他們通過努力依然無法解決的問題,老師再通過范唱、彈琴或放錄音進(jìn)行點(diǎn)撥。學(xué)生通過自主的學(xué)習(xí),真正體會和感悟到了真善美。
二、創(chuàng)新的有吸引力的教學(xué)內(nèi)容
如今的小學(xué)音樂新教材在很多方面都做了很大的改進(jìn),更適應(yīng)了學(xué)生的胃口。然而小學(xué)的音樂教育是面向全體學(xué)生,班級集體化教育。然而所謂眾口難調(diào),并不是所有的學(xué)生都喜歡音樂教材上的所有的內(nèi)容。所以在音樂教學(xué)內(nèi)容的選擇上要有所取舍篩選和補(bǔ)充。
現(xiàn)在的蘇教版的音樂教材設(shè)計(jì)到的內(nèi)容非常的多,每一個(gè)單元欣賞,學(xué)唱的歌曲有十多首,另外還有一些學(xué)生應(yīng)該掌握到的樂理知識和練習(xí)。所以要根據(jù)每一單元學(xué)生需要掌握的內(nèi)容來取舍。對于一些知識點(diǎn)所選擇的內(nèi)容如果學(xué)生不感興趣,你可以自己選擇材料。你也可以選擇一些時(shí)下學(xué)生非常喜歡流行的網(wǎng)絡(luò)歌曲來進(jìn)行補(bǔ)充。讓學(xué)生覺得音樂課內(nèi)容更加融入到自己的生活來,學(xué)生會非常的有興趣而且教學(xué)效果非常顯著。
三、創(chuàng)新的創(chuàng)編教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)節(jié)奏的創(chuàng)編
節(jié)奏是音樂的三大法寶之一,是音樂中最核心的東西,沒有了節(jié)奏音樂就不能稱之為音樂。在小學(xué)音樂教學(xué)中創(chuàng)編節(jié)奏,能讓學(xué)生更好的體會到音樂美。
1.形象的模擬
大自然中各種物體發(fā)出的聲音對于孩子有著很大的吸引力。在低年級的音樂教學(xué)中就可以抓住學(xué)生這樣的特點(diǎn)讓學(xué)生創(chuàng)作各種動聽的節(jié)奏。例如,《時(shí)間象小馬車》一課中,教師可以通過模仿鐘擺的敲擊聲讓學(xué)生掌握連續(xù)的八分節(jié)奏。
2.隨機(jī)的組合
對于小學(xué)高年級同學(xué)來說,音樂節(jié)奏這一塊的知識點(diǎn)基本上得到了一個(gè)大體的了解,如何在這樣的情況下讓學(xué)生更深一個(gè)層次熟悉呢?教師就可以通過節(jié)奏的隨意組合來讓學(xué)生進(jìn)行整合。我在上課的時(shí)候采取這樣的方法:我會經(jīng)常在每節(jié)課之前安排5到6分鐘進(jìn)行節(jié)奏的創(chuàng)編模仿接龍,即教師通過自己隨意創(chuàng)編4/2拍四小節(jié)的節(jié)奏通過手拍的方式展現(xiàn)出來讓學(xué)生緊接著你將節(jié)奏通過同樣的方式給你呈現(xiàn)出來,既鍛煉了學(xué)生的聽力又讓他們對于節(jié)奏更深入的了解了。
(二)旋律的創(chuàng)編
對于學(xué)生來說,音樂教學(xué)中旋律的學(xué)習(xí)是一個(gè)難點(diǎn),學(xué)生喜歡在音樂課上大聲的歌唱但是一到學(xué)習(xí)歌譜的時(shí)候頓時(shí)蘇然無味,課堂氣氛也清冷了很多。假使教師可以設(shè)計(jì)好的方法可以讓學(xué)生化難為簡。我覺得進(jìn)行創(chuàng)編旋律的方式就可以讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)生可以為各種文字創(chuàng)編旋律,好的作品在班級推廣,通過這樣的活動讓每個(gè)學(xué)生都有自己的作品,通過這些作品讓學(xué)生愛上旋律。
(三)歌詞的創(chuàng)編
一首好的歌曲除了有好的旋律、節(jié)奏外,擁有一段非常美麗的歌詞,會讓學(xué)生更直觀的了解歌曲所表達(dá)的思想感情,讓這首歌曲成為膾炙人口的通曉之作。作為教師應(yīng)該為歌詞進(jìn)行創(chuàng)編,讓學(xué)生來抒發(fā)自己的感情呢?我在教唱三年級的《鈴鐺舞》一課中,有一句歌詞“我是苗家小姑娘”當(dāng)時(shí)唱到這一句時(shí)候班級中很多男同學(xué)不愿意唱了,面對這個(gè)情況,我讓男生自己創(chuàng)作一段屬于自己的歌詞,他們立刻從“苗家小姑娘”變成了“苗家小兒郎”。為學(xué)生能夠創(chuàng)造這種有趣的創(chuàng)作形式,讓學(xué)生的個(gè)性化的創(chuàng)新意識得到了張揚(yáng)。
(四)情境的創(chuàng)編
情景的設(shè)計(jì)是音樂課堂教學(xué)中最能讓學(xué)生直觀的體會到音樂情感。讓學(xué)生在各種不同的創(chuàng)編的情景下感受音樂,這些情景就像一幅幅的美妙的畫卷帶領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)色彩斑斕的音樂世界?!缎『\姟肥嵌昙壪碌囊徽n,這首歌曲通過歡快激昂的旋律讓學(xué)生感受到小海軍的威武雄壯。在這里創(chuàng)編了一個(gè)寧靜的小海軍港灣的情景,將歌曲的旋律用抒情的鋼琴表現(xiàn)出來,以此處的安逸的情景來反襯白天小海軍的威武,所有學(xué)生都為之動情,更深層次、更全面的的表現(xiàn)出了我們的小海軍,被所有學(xué)生所喜歡。
實(shí)踐證明:音樂教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的不斷實(shí)踐的過程,是創(chuàng)新性的過程。在教學(xué)過程中,我們音樂教師要敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)形式對學(xué)生能力提高的束縛,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件,提供機(jī)會,發(fā)揮音樂學(xué)科教學(xué)在聽覺、感受、聯(lián)想、表現(xiàn)、創(chuàng)造等方面的學(xué)科優(yōu)勢,充分利用音樂教學(xué)這一主渠道,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力營造良好的教育環(huán)境。相信;我們的學(xué)生會在音樂的海洋中快樂遨游。