淺談在英語(yǔ)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)實(shí)踐與思考

孫成莉

小組合作交流教學(xué)模式開展的如火如荼，我校各班也都相繼成立了學(xué)習(xí)合作小組，但是部分學(xué)生與老師對(duì)于成立這種小組方式還有一疑惑，我在不斷地實(shí)踐與調(diào)整中有以下體會(huì)，小結(jié)如下：

一、教師們首先要明確小組合作的有效作用

1.有助于學(xué)生之間建立友好和諧的人際關(guān)系

課堂是學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師進(jìn)行教學(xué)的場(chǎng)所，也是他們進(jìn)行交流的社會(huì)環(huán)境。學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者之間以及學(xué)習(xí)者與教師之間的團(tuán)結(jié)、合作、相互支持的人際關(guān)系對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果是非常重要的。學(xué)習(xí)者在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)必須進(jìn)行交流，交流無(wú)疑能促進(jìn)相互了解和親密關(guān)系的建立。從而使學(xué)習(xí)者之間更愿意互相幫助，互相支持，共同進(jìn)步。

2.有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，保護(hù)其自尊心

合作學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者之間建立起了一種積極的相互依賴的關(guān)系，每個(gè)人的貢獻(xiàn)都是小組成功不可缺少的，每個(gè)人的價(jià)值和重要性都在小組成績(jī)中得以體現(xiàn)，從而每個(gè)人的自尊都受到保護(hù)。自尊心得到了保護(hù)，自信心就必然會(huì)增強(qiáng)，這樣學(xué)生愿意為學(xué)習(xí)付出更大的努力，從而取得更好的成績(jī)。這反過(guò)來(lái)又進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的自信心。

3.減少學(xué)生學(xué)習(xí)的心理負(fù)擔(dān)

各科的學(xué)習(xí)成果需要用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，學(xué)生易產(chǎn)生恐懼或不安心理。不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式或教學(xué)方法效果不同，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者的負(fù)擔(dān)大大降低了。這是因?yàn)椋汉献鲗W(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)習(xí)者都是小組的一員，即使個(gè)人單獨(dú)在全班同學(xué)面前回答問(wèn)題，但他代表自己所在的整個(gè)小組。另外，合作學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者在向全班同學(xué)表達(dá)看法之前，有足夠的時(shí)間思考問(wèn)題，并且有機(jī)會(huì)和小組成員互相交流看法，獲得及時(shí)的反饋，并進(jìn)行必要的更正，因此犯錯(cuò)誤的機(jī)率降低，成功的可能性加大，心理負(fù)擔(dān)也就隨之降低。

二、在小組合作中教師還應(yīng)該在以下幾個(gè)教育環(huán)節(jié)上多下工夫

1.明確目標(biāo)，適當(dāng)示范

在合作學(xué)習(xí)之前，教師必須講清合作學(xué)習(xí)的具體要求，每一步驟該怎么做，目的是什么。此外還應(yīng)通過(guò)適當(dāng)?shù)氖痉秮?lái)增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

2.把握好前提，合理分配合作學(xué)習(xí)小組

在分組過(guò)程中，教師除了考慮學(xué)生個(gè)數(shù)、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力等相關(guān)因素外，還要注意學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，每組都要安排有較為活躍，善于關(guān)心鼓勵(lì)他人的學(xué)生，使優(yōu)差生的搭配合理的最佳狀態(tài)，這樣才能保證每個(gè)小組在大致相同的水平上展開合作學(xué)習(xí)。

3.培養(yǎng)小組長(zhǎng)，提高合作學(xué)習(xí)的時(shí)效

為了能有效地進(jìn)行合作交流，選拔并培養(yǎng)小組長(zhǎng)就顯得至關(guān)重要。教師可以對(duì)小組合作的人員進(jìn)行合理調(diào)配，每組的組長(zhǎng)也可實(shí)行輪換制或競(jìng)爭(zhēng)制，這樣盡最大可能地培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的組織能力，從而提高學(xué)生的整體協(xié)作能力、解決問(wèn)題的能力、以及交流的能力。

4.任務(wù)難易適當(dāng)，合作時(shí)機(jī)議題設(shè)計(jì)巧妙

合作可以分為課前、課上和課后。在一堂課中，小組合作學(xué)習(xí)的次數(shù)也不能太多。切忌太多，太濫?；顒?dòng)中，把質(zhì)疑問(wèn)題的權(quán)利百分之百地還給學(xué)生，把發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把通向成功的階梯十分藝術(shù)地架設(shè)給學(xué)生，教師自己則要把握好時(shí)間，做好引路人。

5.采用不同形式 ， 建立不同組之間的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

好勝是學(xué)生特有的心理特征，開展智力搶答、接龍、辯論等團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，不僅可以激發(fā)提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，還可以讓學(xué)生懂得自己的成功失敗與小組是連在一起的，自己的成功有賴于整個(gè)小組的成功。小組的成敗也等于自己的成敗。因此小組內(nèi)每個(gè)成員都有責(zé)任去努力完成任務(wù)。

小組競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，我欣喜地看到了學(xué)生們的對(duì)知識(shí)的探討第一次被激發(fā)地如此深入，對(duì)成功的渴求如此強(qiáng)烈，對(duì)小組的認(rèn)同如此一致，對(duì)合作的學(xué)習(xí)是如此團(tuán)結(jié)，對(duì)勝利的作戰(zhàn)是如此全力以赴。探索的道路充滿了挑戰(zhàn)，飽含了思考的智慧與創(chuàng)作，也體驗(yàn)了孩子們學(xué)習(xí)勝利的喜悅。

6.要運(yùn)用教育評(píng)價(jià)鼓勵(lì)合作

討論結(jié)束時(shí)，我們教師不僅要注重學(xué)習(xí)結(jié)果的匯報(bào)，更要注意對(duì)合作過(guò)程的評(píng)價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中要把“不求人人成功，但求個(gè)個(gè)進(jìn)步 ”作為追求的境界。學(xué)生只要是跟自己過(guò)去比，能力有所提高，就應(yīng)該給予適時(shí)的肯定與表?yè)P(yáng)。這樣，極大地調(diào)動(dòng)了小組合作學(xué)習(xí)的積極性。

在探討合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中我也走過(guò)一些彎路，也迷茫過(guò)困惑過(guò)。但在不斷地實(shí)踐中，我還教育學(xué)生在同 學(xué)之間學(xué)會(huì)尊重，善于接納、尊重他人的勞動(dòng)和自己做出的努力，尊重他人的思維方式和行為方式，在堅(jiān)持真理的過(guò)程中，認(rèn)真虛心接納他人的合理化建議，甚至敢 于否定自己。在直言無(wú)忌而又從善如流、主動(dòng)配合、和諧默契的心理氛圍中，每個(gè)人的創(chuàng)造潛能可以得到充分發(fā)揮。學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中潛移默化地接受了品德教育，促進(jìn)了健康人格的發(fā)展。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生合作互助的精神。這種活動(dòng)方式不但能激發(fā)學(xué)生參與的熱情，還能為學(xué)生創(chuàng)造出一種輕松、平等的心理環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信 心，有益學(xué)生的身心健康。

今后的教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)模式在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的空間是非常廣泛的，具有較好的應(yīng)用價(jià)值，它為每位學(xué)生參與學(xué)習(xí)提供良好的教學(xué)氛圍，為發(fā)展學(xué)生的合作品質(zhì)、提高學(xué)生 的綜合素質(zhì)以及終身學(xué)習(xí)的能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信英語(yǔ)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)模式將會(huì)隨著我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用而不斷發(fā)展完善。