音樂教育的德育功能與實(shí)現(xiàn)途徑

摘 要：音樂作為一門藝術(shù)學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力與情感思維有較大作用。雖然我國(guó)在傳統(tǒng)教學(xué)中，忽視了音樂教育，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，越來越多人開始注重音樂教育的開展。在開展音樂教育工作的過程中，可以體現(xiàn)一定的德育功能，讓學(xué)生在耳濡目染的過程中培養(yǎng)自身的藝術(shù)涵養(yǎng)。文章主要通過音樂教育的德育教育功能與實(shí)現(xiàn)路徑進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析與探討。

關(guān)鍵詞：音樂教育；德育功能；實(shí)現(xiàn)途徑

任何階段的音樂教學(xué)都能夠起到不一樣的作用。主要是由于學(xué)生在不同的成長(zhǎng)階段會(huì)產(chǎn)生一定的心理變化，導(dǎo)致其在接受音樂教育的過程中產(chǎn)生不同的情感體驗(yàn)與共鳴。音樂與其他學(xué)科教學(xué)存在一定程度的差異，主要是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠通過對(duì)樂曲的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練培養(yǎng)自己多方面的情感與能力，提升其對(duì)音樂的認(rèn)知程度。因此，需要明確音樂教育中的德育功能，并且對(duì)其實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行分析，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。

一、 音樂教育的德育功能

（一） 培養(yǎng)愛國(guó)主義情操

在利用音樂對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，主要需要通過樂曲教學(xué)讓學(xué)生具備較強(qiáng)的綜合能力。音樂教育的德育功能范圍較廣，其中對(duì)于學(xué)生愛國(guó)主義情操的培養(yǎng)表現(xiàn)比較突出。在開展音樂教育的過程中，教師能夠讓學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)秀的音樂文化。比如：在開展《十送紅軍》這首樂曲的教學(xué)時(shí)，教師就能夠讓學(xué)生通過樂曲學(xué)習(xí)與訓(xùn)練了解紅軍文化，還能夠?qū)ξ覈?guó)的歷史發(fā)展進(jìn)行分析。這首歌在實(shí)際演唱時(shí)，曲調(diào)比較順暢，學(xué)生可以從中培養(yǎng)愛國(guó)主義情操，體現(xiàn)強(qiáng)烈的愛國(guó)的思想感情。

（二） 培養(yǎng)集體主義精神

學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的過程中，不僅需要對(duì)相關(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行了解，還需要通過實(shí)際的表現(xiàn)對(duì)其進(jìn)行更加完整的詮釋。音樂教育的德育功能還有培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，學(xué)生在合唱時(shí)，需要對(duì)曲調(diào)進(jìn)行融合，還要相互配合，使得合唱曲目時(shí)表現(xiàn)更加優(yōu)異。比如：在合唱《團(tuán)結(jié)就是力量》這首曲目時(shí)，學(xué)生需要不斷磨合，還要明白歌詞的意義，在合唱的同時(shí)體現(xiàn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛。在這種教學(xué)形式下，學(xué)生就能夠更加團(tuán)結(jié)友愛，體現(xiàn)音樂教育的德育功能。

（三） 激勵(lì)學(xué)生積極向上

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要積極向上，這是現(xiàn)代化教學(xué)對(duì)學(xué)生的具體要求，也是音樂教育能夠?qū)崿F(xiàn)的德育功能。在開展音樂教育的過程中，教師需要讓學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓其擺脫學(xué)習(xí)壓力，還要對(duì)自己的演唱狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整。比如：在開展《保衛(wèi)黃河》這首歌的教學(xué)時(shí)，學(xué)生需要進(jìn)行慷慨激昂的演唱，才能將這首歌的精髓體現(xiàn)出來。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)產(chǎn)生較大的壓力，導(dǎo)致其有一定程度的消極情緒。慷慨的歌曲能夠讓學(xué)生更加奮進(jìn)，使其具備積極向上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（四） 培養(yǎng)審美情趣

音樂教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使其在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)對(duì)美的鑒別與感受。不同類型的音樂能夠讓學(xué)生產(chǎn)生不同的感受，在實(shí)際開展教學(xué)工作的過程中，教師需要注重對(duì)學(xué)生的心靈感悟進(jìn)行分析。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時(shí)，要調(diào)整自身的狀態(tài)，在演唱時(shí)要表達(dá)出真情實(shí)感，使得教師能夠從中抓住學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)。音樂教育德育功能中審美情趣的培養(yǎng)具有較強(qiáng)的針對(duì)性，不同的學(xué)生其認(rèn)為的審美情趣存在一定程度的差異，教師就需要利用音樂的德育教育增強(qiáng)其實(shí)際審美水平。

二、 音樂教育德育功能的實(shí)現(xiàn)途徑

（一） 更新教育理念

在利用音樂教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，教師首先需要更新教育理念。傳統(tǒng)的教育理念認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂只是放松身心，使得自己在理論學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行短暫的放松。其實(shí)不然，音樂教育能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中找尋到另一個(gè)自我。教師就需要根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)的要求對(duì)教育理念進(jìn)行更新，確立音樂教學(xué)目標(biāo)，使得德育教育功能得以體現(xiàn)。

（二） 優(yōu)化課程設(shè)置

在對(duì)音樂課程進(jìn)行設(shè)置時(shí)，教師要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)體系進(jìn)行優(yōu)化，使得音樂課程設(shè)置符合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。在大多數(shù)教學(xué)階段，教師都是將音樂課程當(dāng)成一門輔助性課程看待，在開展教學(xué)工作時(shí)，教師需要增加音樂課時(shí)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)體現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)。教師要設(shè)置理論課時(shí)，還需要增加實(shí)踐課時(shí)，通過將理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合的方式強(qiáng)化音樂德育功能的體現(xiàn)。學(xué)校要重視音樂課程的開展，注重課程教學(xué)的廣度與深度，在教學(xué)中彰顯其德育教育價(jià)值。

（三） 創(chuàng)新教師隊(duì)伍

教師作為音樂教育的主力軍，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的指導(dǎo)。當(dāng)前的音樂教師隊(duì)伍能力還是不足，在體現(xiàn)音樂教育的德育功能時(shí)，就需要對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行創(chuàng)新，使其能夠得到優(yōu)化。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況與需求對(duì)音樂教師進(jìn)行選擇，教師不僅需要具備專業(yè)的教學(xué)能力，還需要具備良好的音樂素養(yǎng)。在創(chuàng)新教師隊(duì)伍時(shí)，要對(duì)其教學(xué)能力進(jìn)行檢測(cè)，還要不斷改善與創(chuàng)新教學(xué)方法，使得音樂教育能夠更好地融入到現(xiàn)代化教學(xué)體系中。

（四） 豐富音樂文化活動(dòng)

音樂文化活動(dòng)的開展能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中更加活躍，使得教學(xué)方式的呈現(xiàn)更加多樣化。學(xué)校需要豐富音樂文化活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中打破時(shí)間與空間限制，使得音樂教育的德育功能體現(xiàn)更加充分。音樂的魅力在于其多樣化與多變，教師在教學(xué)過程中要對(duì)音樂知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行多樣化呈現(xiàn)，還需要給學(xué)生提供充分的舞臺(tái)，使其能夠展現(xiàn)自我。學(xué)校要為音樂教育的開展提供場(chǎng)地與時(shí)間，使得教師和學(xué)生能夠更好地發(fā)揮音樂的教育與學(xué)習(xí)效用。

三、 結(jié)語

在開展音樂教育工作時(shí)，教師需要明確其德育功能，并且對(duì)其進(jìn)行良好的體現(xiàn)。教師可以利用音樂教育培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義與集體主義精神等，還能夠強(qiáng)化學(xué)生的審美情緒。在開展教學(xué)工作時(shí)，教師要更新教學(xué)理念，對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化，提升自身教學(xué)能力，開展音樂文化活動(dòng)，使得音樂教育的德育功能價(jià)值得以提升。

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作者簡(jiǎn)介：

文紅，貴州省遵義市，習(xí)水縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。