如何引導高中學生進行語文學科學習

秦繼強

摘 要：隨著現(xiàn)代教學的發(fā)展，我們越來越深刻認識到，教師不僅僅肩負著對學生進行知識點講解的任務，在學習中對學生的引導也十分重要。高中階段是學生進行語文學科學習的關鍵時期，本文就高中語文教師如何引導學生更好的進行語文學科學習展開論述。關鍵詞：高中語文；引導；語文學習；有效性

部分學生在語文學科學習的過程中存在這樣一種偏見：語文學科只要在考試前花點時間背背記記就可以，實際上想要學好語文學科，并不是一件簡單的事情。隨著現(xiàn)代教學的發(fā)展，我們越來越明顯的認識到，教師不僅僅肩負著對學生進行知識點講解的任務，在教學中對學生的引導也十分重要。高中階段是學生進行語文學科學習的關鍵時期，下面筆者就高中語文教師如何引導學生更好的進行語文學習展開論述。

一、注重預習

很多學生都認為，進行課前預習是數(shù)學等學科學習的事情，很少學生進行語文課前預習。學生之所以在語文學習的過程中存在這樣的偏見，是受了傳統(tǒng)教學理念的影響，本人在實際的教學中發(fā)現(xiàn)，高中學生進行語文課前預習，對學生的語文學科學習具有重要意義。很多人將課前預習的目光關注于提前了解教師在課堂上要講解的知識點，實際上，這只是學生進行課前預習的目的之一，學生進行課前預習，對學生的學習能夠產(chǎn)生多方面的意義。就語文學科而言，學生在教師進行知識點講解之前進行預習，不僅能夠使學生提前了解知識點，而且為學生進行自主學習提供了一個良好的條件。

現(xiàn)代教學提倡學生進行自主學習，較之于其他學科，語文學科為學生有效進行自主學習提供了肥沃的土壤。語文教材上的文章對學生而言難度不大，但是在預習的過程中又需要學生積極的進行思考，也就是這一個思考過程，不僅使學生更好地獲取了知識點，而且對培養(yǎng)學生的語文綜合素質(zhì)有很大幫助。因此，在新時期的語文學科學習中，教師要鼓勵學生養(yǎng)成預習的好習慣，摒棄語文學科學習不需要預習的錯誤學習理念。

二、堅持寫聽課感悟

不管做什么事情思考都十分重要，學生在新時期的語文學科學習過程中，也要積極的進行思考。本人作為一名新時期的高中語文教師，為了更好的提升課堂教學的有效性，在實際的教學中堅持進行教學反思，通過有效的教學反思對教學進行歸納總結，在看到自己取得的進步的同時，也正確的對待自己在教學中存在的不足。

在實際的教學中，本人也鼓勵學生寫聽課感悟，鼓勵學生在每一節(jié)語文課結束之后，對自己整節(jié)課的學習情況進行反思，反思自己學到了什么，哪些知識點已經(jīng)能夠有效的掌握，哪些知識點自己還難以有效的把握，自己在本節(jié)課學習過程中的心得體會是什么，這樣學生就能夠?qū)σ还?jié)課的學習情況有一個清楚的認識，發(fā)揚自己在學習中的優(yōu)點，克服自己在學習中存在的不足之處。當然教師在鼓勵學生寫聽課感悟的過程中，剛開始可以讓學生以文字的形式呈現(xiàn)，久而久之，學生形成了良好的習慣，就沒必要讓學生以文字的形式呈現(xiàn)，學生只要花幾分鐘時間對課堂教學進行反思即可。

三、養(yǎng)成良好的閱讀習慣

對于語文學科學習而言閱讀十分重要，尤其進入高中階段，教師更要將閱讀與學生的語文學科學習緊密聯(lián)系起來，并使學生認識到閱讀在學生語文學科學習過程中的重要性。本人作為一名高中語文教師，在實際的教學中不僅積極完成教學任務，而且還積極的探索更多有助于學生進行學科學習的方法與技巧，在實際的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高中學生都能夠認識到閱讀對學生語文學習的重要性，但是，學生又不愿意花費更多的時間去閱讀，究其原因，很多學生反映，閱讀會占用他們的學習時間。雖然表面看學生的這種認識存在一定的正確性，高中階段學生的學習時間緊，學生將更多的時間用于知識點的學習是對的，但是因此而忽視了閱讀，實際上是因小失大。

為了使高中學生能夠樹立正確的閱讀理念，教師在教學的過程中應該對學生進行正確的引導。教師要讓學生明白，閱讀不僅不會影響學生的學習，而且對學生的學習還會有很大的幫助，不僅對語文學科的學習有很大的幫助，而且對學生其他學科的學習也有很大的幫助，只有學生樹立了正確的學習閱讀理念，才會愿意去閱讀，在閱讀的過程中才能積極進行思考，才能達到預期的閱讀效果。

四、善于歸納與總結

語文學科雖然是一門基礎性學科，然而在實際的教學中也有其自身的規(guī)律，因此在新時期的語文教學中，教師要引導學生掌握有效的學習方法與技巧，這樣才能使學生以較少的時間投入，獲得更好的學習效果。其中對高中學生語文學習十分有效的一種方法，就是引導學生在語文學科學習的過程中進行有效的歸納與總結。

進入高中階段學生會發(fā)現(xiàn)，需要學習的語文知識點十分多，同時分析了高考試卷也不難發(fā)現(xiàn)，涉及的知識面非常廣，這就對學生的學習提出了較高的要求。那么，學生怎樣才能很好的掌握知識，怎樣才能很好的應對考試呢？有些學生為了學好語文這門學科，每天都會花費大量的時間進行學習，然而，卻沒有收到預期的學習效果，反而學生的大腦一片混亂，學生之所以在語文學科學習的過程中出現(xiàn)這種情況，就是因為學生在語文學習的過程中不善于進行歸納與總結。學生在語文學習的過程中善于進行歸納與總結，對學生更加有效的掌握知識有很大幫助，學生能夠理出清晰的知識線條，在學習的過程中思路清晰，往往能夠收到更好的學習效果。學生對試卷上題目類型的歸納與總結，不僅能夠使學生對試卷做到心中有數(shù)，而且能夠使學生掌握有效的應對方法與技巧，進而收到更好的應考效果。

五、師生、生生之間積極溝通與交流

高中學生在語文學習的過程中不能閉門造車，要積極主動與他人進行溝通與交流。語文是一門思想性與藝術性都很強的學科，作者的很多觀點，有時候?qū)W生并不能完全理解，這時候就需要敞開心扉，積極的與老師或者同學進行交流，通過交流使不同的觀點之間發(fā)生碰撞，這樣學生才能從不同的角度去理解作者的觀點，原本不理解的思想能夠更好的理解，原本沒有理解到的觀點，通過交流頓時有了新的感悟。只有善于進行溝通與交流，才能更好地提升學生的語文水平。

本文就新時期高中學生如何有效進行語文學科學習展開了論述，提出了幾種能夠有效提升高中學生語文學習有效性的方法與技巧。在實際的教學中，教師要更好的引導學生掌握有效的學習方法與技巧，學生也要積極的歸納總結有助于個人學習的方法與技巧。