微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：微視頻是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，本文將針對(duì)微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用的意義進(jìn)行詳細(xì)的分析，其目的是研究微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：微視頻；初中；信息技術(shù)

微視頻作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不僅能夠及時(shí)地針對(duì)學(xué)生所學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資料進(jìn)行有效的整合，并且生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容，更加便于學(xué)生了解信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，為信息技術(shù)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行了進(jìn)一步的補(bǔ)充。本文將針對(duì)微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行詳細(xì)地分析。

一、 微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用的意義

在初中信息技術(shù)教學(xué)中融入微視頻的意義重大，首先，微視頻教學(xué)手段能夠創(chuàng)新教學(xué)模式。微視頻可以將信息技術(shù)教學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過實(shí)踐再現(xiàn)的形式錄制成微視頻課件的形式，使學(xué)生了解微視頻課件每一步的具體運(yùn)用順序和意義，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力。其次，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)能力是新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要要求之一。在微視頻當(dāng)中積極地通過教學(xué)指導(dǎo)的手段，將能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行分析，切實(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和注意力，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)地強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、 微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一） 利用微視頻技術(shù)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

客觀來說，傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)手段是以教師口述、傳授知識(shí)為主，一般更加注重教師對(duì)教材的講解演示，學(xué)生與教師的互動(dòng)相對(duì)較少，教師單一的知識(shí)講解，很難調(diào)動(dòng)起廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。積極地將微視頻技術(shù)的內(nèi)容，融入初中信息技術(shù)教學(xué)中，通過一邊播放視頻一邊講解的手段，調(diào)動(dòng)起廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在學(xué)習(xí)“信息的定義”時(shí)，教師可以避免傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)手段，積極地將學(xué)生喜歡的《跟著貝爾去冒險(xiǎn)》中“走出熱帶雨林中必備的物品”這一片段的視頻給學(xué)生觀看，并且讓學(xué)生進(jìn)行選擇與外界聯(lián)系的物品。通過視頻展示，讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)到信息是人類生存的基本條件與基本需求。通過有趣的微視頻教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生生動(dòng)形象地針對(duì)客觀、枯燥的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的理解。

（二） 利用微視頻技術(shù)、增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力

縱觀當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)課堂來看，教師在開展教學(xué)的過程中，一般都會(huì)采用先講解、后練習(xí)的手段，開展信息技術(shù)教學(xué)。此種教學(xué)模式之下，往往會(huì)存在教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象。為了讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中深刻地認(rèn)識(shí)到不同階段實(shí)踐操作的理論知識(shí)內(nèi)涵，便可以積極借助微視頻的實(shí)際教學(xué)手段，強(qiáng)化學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。例如，在開展教學(xué)工作時(shí)，教師可以借助微視頻，將書本中的重點(diǎn)知識(shí)通過圖像與視頻的形式，將知識(shí)融入教學(xué)工作中，使知識(shí)教學(xué)理論與實(shí)踐完美結(jié)合。在學(xué)習(xí)“word插入圖片”時(shí)，為了讓學(xué)生深入地了解“插入圖片邊框”“插入圖片效果”“插入圖片版式”，教師可以將不同邊框、不同效果、不同版式的word作品和制作步驟，借助微視頻的形式向廣大學(xué)生全面地進(jìn)行展示。通過word作品豐富多樣的形式，使學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)，掌握不同效果word作品的制作途徑，使學(xué)生結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和word作品，自主地將自己喜歡的圖文進(jìn)行設(shè)計(jì)，在強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)新思維添加色彩。

（三） 利用微視頻技術(shù)、增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)能力是初中學(xué)生必須要具備的重要能力，傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)更加注重教師的講解、忽視了學(xué)生主體地位的展現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不斷降低。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過微視頻技術(shù)手段，將信息知識(shí)內(nèi)容有機(jī)的穿插在教學(xué)微視頻當(dāng)中。通過提出問題的手段，引導(dǎo)學(xué)生自主地分析問題、解決問題，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。例如，在學(xué)習(xí)“photoshop仿制圖章”時(shí)，教師可以向?qū)W生提出“如何將海灘上多余的人物擦除？”這一任務(wù)。通過小組學(xué)習(xí)的手段，使學(xué)生在小組內(nèi)解決問題，并利用微視頻技術(shù)，將“photoshop仿制圖章”的操作方式進(jìn)行展示。利用小組合作學(xué)習(xí)的手段，使學(xué)生自主地探究學(xué)習(xí)知識(shí)，在學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)出更多的信息技術(shù)學(xué)習(xí)靈感，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、 結(jié)束語

總而言之，微視頻作為一種先進(jìn)的技術(shù)手段，可以有效地強(qiáng)化教學(xué)工作的實(shí)際效率，促進(jìn)初中教學(xué)工作的進(jìn)步與發(fā)展。教師在運(yùn)用微視頻教學(xué)手段的過程中，應(yīng)該充分地分析微視頻技術(shù)的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，最大程度上展現(xiàn)微視頻的實(shí)際效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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[3]陸建波，房利利.微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用探討[J].課程教育研究，2017（1）.

作者簡(jiǎn)介：

白萬平，陜西省西安市，陜汽二校。