高職院校學(xué)生體質(zhì)健康狀況調(diào)查分析與干預(yù)研究
——以潮汕職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生為例

陳遠(yuǎn)生 潮汕職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文學(xué)院體育教研室

一、研究目的

新時期的教育發(fā)展階段，學(xué)校教育“重文化輕體育”的現(xiàn)象依然是不可忽視的問題之一，長久之下導(dǎo)致越來越多學(xué)生的體質(zhì)出現(xiàn)了不同程度的“病態(tài)”表現(xiàn)。

學(xué)校必須正視學(xué)生“病態(tài)”的體質(zhì)健康狀況，吸取“警示信號”的教訓(xùn)，探討高職院校學(xué)生的健康體質(zhì)狀況，勘尋如何提高學(xué)生體質(zhì)素質(zhì)的突破口，為社會和國家輸送優(yōu)質(zhì)的綜合型健康人才是重要的教育任務(wù)。本研究的目的旨在通過對潮汕職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校學(xué)生體質(zhì)健康狀況的抽樣調(diào)查與分析，從而了解潮汕職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校學(xué)生的總體健康素質(zhì)狀況，為潮汕地區(qū)高職院校體育教育教學(xué)工作的改革及思路創(chuàng)新提供現(xiàn)實(shí)可靠的依據(jù)。

二、研究對象與方法

(一)研究對象

本研究基于潮汕職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生體質(zhì)健康狀況為研究對象，通過問卷調(diào)查的方式，隨機(jī)選取了2016、2017和2018級在校大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查。調(diào)查中，筆者共發(fā)放問卷1300份，回收問卷1285份，回收率為98.85%，其中有效問卷1226份，有效率為97.38%。

(二)研究方法

本次調(diào)查采用了文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪問法及數(shù)據(jù)統(tǒng)計等方法進(jìn)行了針對性研究。

三、結(jié)果與分析

(一)高職學(xué)生體質(zhì)健康狀況

1.學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育狀態(tài)

體質(zhì)指數(shù)(BMI)是與體內(nèi)脂肪總量密切相關(guān)的重要指標(biāo)，體重和身高是該指標(biāo)的基本要素。

調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計顯示，男生優(yōu)秀率為34.6%，女生為39.5%；良好率男生為15.9%，女生為18.4%；及格率男生為39.3%，女生為30.6%；男生不及格率為10.2%，女生為11.5%。

2.學(xué)生身體機(jī)能狀態(tài)

人的整體及其組成的各器官稱，亦或者說人的系統(tǒng)所表現(xiàn)的生命活動稱之為身體機(jī)能，主要通過人體的生命征象、器官功能性和器官結(jié)構(gòu)性的三大檢測方向來進(jìn)行檢測，評估身體機(jī)能狀態(tài)所表現(xiàn)的生命活動指數(shù)主要采用肺活量和體重的綜合指數(shù)。

統(tǒng)計結(jié)果顯示，肺活量體重指數(shù)男生優(yōu)秀率為30.8%，女生為19.3%；男生良好率為23.7%，女生為22.6%；及格率男生為19.9%，女生為11.4%；不及格率男生為25.6%，女生為46.7%。

3.學(xué)生身體素質(zhì)與體質(zhì)健康水平

學(xué)生的體質(zhì)健康狀況在一定程度上源于其自身原有的身體素質(zhì)水平高。

學(xué)生身體素質(zhì)的評價主要采用50米短跑、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈(女)、引體向上(男)、800米(女)和1500米(男)的體質(zhì)測試參考指標(biāo)。

統(tǒng)計結(jié)果顯示，男生優(yōu)秀率為17.9%，女生為16.2%；良好率男生為22.5%，女生為 19.9%；及格率男生為 31.7%，女生為24.4%；不及格率男生為27.9%，女生為39.5%。

統(tǒng)計結(jié)果顯示，立定跳遠(yuǎn)男女生的優(yōu)秀率都較低，優(yōu)秀率女生優(yōu)于男生；男生不及格率為46.5%，女生為24.5%，男生不及格率明顯高于女生；女生良好率為17.6%，男生占比為11.95%。

統(tǒng)計結(jié)果顯示，女生坐位體前屈的優(yōu)秀率為33.5%，良好率為25.2%，及格率為50.5%，及格率以上(包括及格率)的占比為93.4%，不及格率占比較低，僅為6.6%，說明女生的柔韌素質(zhì)普遍較好。

統(tǒng)計結(jié)果顯示，男生引體向上的及格率為50.5%；良好率為20.8%；優(yōu)秀率占比較低，僅為8.8%；不及格率為19.8%，略比良好率高出1%。

統(tǒng)計結(jié)果顯示，女生800米的不及格率占比達(dá)到了73.2%；及格率僅有13.8%；優(yōu)秀率占比極低，僅為2.6%；良好率只有10.4%；及格率以上(包含及格率)的占比為26.8%。

統(tǒng)計結(jié)果顯示，男生1500米不及格率為64.7%；及格率為13.8%；良好率為13.6%；優(yōu)秀率占比較低，僅為5.3%。

統(tǒng)計結(jié)果顯示，學(xué)生體質(zhì)健康的整體水平男生優(yōu)秀率為10.2%，女生為8.8%；良好率男生和女生分別為22.4%，31.8%；男生不及格率為40.6%，女生為31.2%；不及格率男生和女生分別為26.8%，28.2%。

統(tǒng)計分析結(jié)果顯示，2016級男生優(yōu)秀率為3.7%，女生為3.1%；良好率男生為15.7%，女生為24.2%；及格率男生為39.9%，女生為29.7%；不及格率男生為40.7%，女生為43.0%。2017級男生優(yōu)秀率為9.8%，女生為10.7%；良好率男生為29.8%，女生為53.9%；及格率男生為50.9%，女生為31.2%；不及格率男生為9.5%，女生為4.2%。2018級男生優(yōu)秀率為7.4%，女生為4.3%；良好率男生為35.4%，女生為44.2%；及格率男生為46.3%，女生為 40.4%；不及格率男生為11.3%，女生為10.7%。

(二)高職學(xué)生體質(zhì)健康狀況分析

1.學(xué)生身體形態(tài)狀況分析

統(tǒng)計分析結(jié)果顯示，學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育狀況表明其身高和體重指數(shù)等級分布顯示正常，社會經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展、大眾生活水平不斷提高，物質(zhì)條件的優(yōu)越形讓整體的學(xué)生形體發(fā)育較為良好。

2.學(xué)生身體機(jī)能狀態(tài)分析

統(tǒng)計分析結(jié)果得知，學(xué)生身體機(jī)能狀態(tài)整體發(fā)展較差，男女生肺活量與體重指數(shù)分析顯示不及格率顯現(xiàn)高于及格率，女生優(yōu)秀率明顯低于男生，男女生良好率基本持平，及格率男生高于女生，男生身體機(jī)能狀態(tài)略高于女生。

3.學(xué)生身體素質(zhì)與體質(zhì)健康水平分析

調(diào)查分析結(jié)果可得知，學(xué)生身體素質(zhì)及體質(zhì)健康水平嚴(yán)重偏低。其中男生立定跳遠(yuǎn)的不及格率占比為最高，女生及格率高于男生；男生引體向上不及格率占比較大，優(yōu)秀率占比較少；女生坐位體前屈良好率低于及格率，優(yōu)秀率占比為最大；男生引體向上優(yōu)秀率占比較少，及格率占比較高；女生坐位體前屈優(yōu)秀率占比為最高，不及格率占比較低；學(xué)生體質(zhì)健康的整體水平不及格率占比較大，且女生不及格率高于男生；女生800米及男生1500米不及格率占比高于50%，男女生優(yōu)秀率占比低于10%。筆者認(rèn)為影響學(xué)生整體測試成績的原因有兩方面；其一，這與學(xué)校、家庭及社會有關(guān)，其三者在很大程度上存在忽視了對學(xué)生的體育教育，如果德智體不兼?zhèn)溆终労斡?，空有“智”沒有“體”，終究不是一個合格的人才；其二，學(xué)生的整體成績也與測試時所反應(yīng)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性有關(guān)，這里面包含了主觀性與客觀性的影響因素。

4.學(xué)生體質(zhì)健康整體水平分析

統(tǒng)計分析結(jié)果顯示，2018級、2017級和2018級男女學(xué)生的體質(zhì)健康狀況參差不齊，其中大一新生體質(zhì)健康水平的不及格率為最高，男女生的不及格率都超過了40%以上，筆者認(rèn)為這與我國的教育制度不夠完善有關(guān)，學(xué)校片面追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，以文化課為重，忽視學(xué)生的體育教育，導(dǎo)致對學(xué)生的教育目標(biāo)出現(xiàn)了不同程度的偏離。學(xué)校長期只重視學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致最終忽視了學(xué)生的身體鍛煉，學(xué)校體育課往往變成了“可有可無”奇怪現(xiàn)象，用“考好文化課，前途無量”來淹沒“身體健康才是最大本錢”的“病態(tài)”思維。

四、強(qiáng)化高職學(xué)生體質(zhì)健康的干預(yù)措施

(一)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，深化高職院校的體育課程改革

學(xué)校要以“健康第一”為指導(dǎo)思想，深刻理解及落實(shí)對學(xué)生進(jìn)行體育教育的指導(dǎo)工作；結(jié)合我國高等職業(yè)技術(shù)院校對人才教育的培養(yǎng)目標(biāo)，不斷深化體育教育在高職院校中的教學(xué)改革思路及方案；關(guān)注高職學(xué)生的體質(zhì)素質(zhì)，通過靈活多變的教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生的身體健康素質(zhì)和完善學(xué)生的人格錘煉，努力提高和強(qiáng)化高職院校對學(xué)生體育教學(xué)課程的發(fā)展性、針對性和實(shí)效性。

(二)規(guī)范建立學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)檔案，如期開展體質(zhì)健康測試工作

學(xué)校依據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，做好體測工作的行動方案，如期對高職學(xué)生開展體質(zhì)健康測試方面的工作。學(xué)生健康體質(zhì)測試前的自主訓(xùn)練，教師要給予學(xué)生科學(xué)的健身指導(dǎo)意見。每學(xué)年學(xué)生的健康體質(zhì)測試工作完成后，學(xué)校的相關(guān)職能部門要及時地備存收錄高職學(xué)生體質(zhì)健康檔案數(shù)據(jù)。體育教師工作者以學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)為參考依據(jù)，并有目的性地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康狀況的改善，同時聯(lián)合學(xué)校的醫(yī)療保健部門對學(xué)生進(jìn)行個性化的身體健康診斷，并采取有效措施引導(dǎo)學(xué)生積極提高自身體質(zhì)健康水平。

(三)廣泛開展形式多樣的體育活動，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣

加強(qiáng)學(xué)生對“健康第一”為指導(dǎo)思想的深刻認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生對“樹立健康理念”的理解，以“健身理論知識”為輔并結(jié)合“科學(xué)健身運(yùn)動”為主，切實(shí)圍繞學(xué)生的體質(zhì)健康增強(qiáng)和人格完善為最終目的，通過開展“校園陽光體育健身運(yùn)動”等多種校園體育活動形式，學(xué)校管理層及教師隊(duì)伍大力鼓勵和動員廣大在校高職學(xué)生積極地參加各類的體育活動，幫助學(xué)生牢固地樹立“生命在于運(yùn)動，科學(xué)健身鑄就健康永伴隨”的體育健身理念，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用科學(xué)性及合理性相結(jié)合的體育鍛煉方法，讓其養(yǎng)成良好的運(yùn)動與健身行為與習(xí)慣。

(四)建立完善的學(xué)校體育教學(xué)督導(dǎo)評價機(jī)制

學(xué)生體質(zhì)健康狀況的改善不僅僅是合理科學(xué)鍛煉方法的規(guī)范，還需遵從“健康第一”為指導(dǎo)思想的現(xiàn)代理念，以此建立起一套行之有效、可操作性強(qiáng)、且便捷靈活的高職院校體質(zhì)健康的督導(dǎo)評價機(jī)制；學(xué)校職能部門要加強(qiáng)對高職院校體育教學(xué)課時和體育教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)格監(jiān)控。

(五)加大體育運(yùn)動資源的建設(shè)力度，創(chuàng)造學(xué)生運(yùn)動健身的有利條件

學(xué)校是學(xué)生步入社會工作前的技能綜合素質(zhì)培養(yǎng)基地，打造學(xué)生優(yōu)秀的身體“健康武器”不容有失，為此加大高職院校體育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備和體育活動場地的建設(shè)力度是關(guān)鍵的一環(huán)，豐富的體育運(yùn)動資源才可以確保學(xué)生有足夠的鍛煉資源可選擇，開闊的體育活動場地才可以滿足學(xué)生的運(yùn)動健身需要；學(xué)校管理者及體育教師工作者要正視體育教學(xué)的積極態(tài)度以及宣傳熱愛體育運(yùn)動的校園體育文化舉措。