自媒體時代研究生學術道德教育探索

□李海濤 李 佳

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調指出：“我國高等教育肩負著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人的重大任務，必須堅持正確政治方向”。伴隨著信息技術的飛快發(fā)展，自媒體孕育而生并快速占領市場，成為信息傳播平臺的佼佼者，已深深融入高校研究生的學習生活之中。研究生是我國科技文化骨干力量的后備軍，其學術水平、科研水平、道德素養(yǎng)的高低不僅展示我國的學術風氣，更關系到我國未來科技人才道德素質的高低以及經(jīng)濟文化軟實力。當下，在進行研究生學術道德教育的過程中，應從自媒體信息傳播和交流的信息傳播源頭入手，加強研究生學術道德教育的規(guī)范性，打造特色的研究生學術道德教育自媒體平臺，為研究生學術道德教育注入新的活力。

一、自媒體時代下研究生學術道德教育的機遇

“人人都是麥克風”的自媒體時代，改變了傳統(tǒng)媒體時代的傳播方式，突破了必須由信息生產者→傳播者→接受者之間恒定模式，自媒體的普及為研究生的學習提供了煥然一新的時空，同時也對研究生的物質生活和精神生活產生了不容小覷的影響。在這種環(huán)境下，把握信息傳播與交流的特性，為推進研究生學術道德教育的良性發(fā)展打下堅實基礎。

(一)有利于提升研究生學術道德教育方式的靈活性。自媒體時代下，研究生接受信息的方式、學習方式、溝通方式都發(fā)生了一定的變化，尤其是研究生學習的主體性顯得更為突出。傳統(tǒng)的研究生學術道德教育方式是開設相關學術道德教育課程，這也是最直接有效的方式。開設課程既能引起研究生對學術道德相關學習的重視，培養(yǎng)研究生的學習意識，又能更直觀地了解學術道德教育的理論體系，引導研究生學術實踐的有序進行。自媒體時代下的研究生學術道德教育的開展，打破傳統(tǒng)教育的固定思維，高校不單單依靠課堂傳授知識的方式，也可利用自媒體自身的優(yōu)勢，結合各種教學方法和網(wǎng)絡教育技術，進行靈活有效運用從而形成獨特的教學方式。將研究生學術道德教育與研究生的公共政治理論課融合,并利用自媒體進行輔助教學，對研究生學術道德教育內容進行重新整合與拓展，充分發(fā)揮自媒體對課程教學變革的促進作用，也是對研究生學術道德教育最為行之有效的方法。借助自媒體充分拓展教學領地，把握教學互動,與課堂教學這一主要渠道相互促進。通過留言或線上溝通,使研究生主人翁意識油然而生。通過自媒體平臺可以及時了解研究生的思想動向，也可以在線解答一些關于學術道德教育問題，傳播正能量,引導研究生正面思考問題。使得研究生在社會主義價值觀的熏陶下，逐漸把正確的世界觀、人生觀、價值觀滲透其中。借助自媒體平臺，使研究生學術道德教育方式更為靈活，具有新時代特質，為當下研究生學術道德教育工作指明方向。

(二)有利于豐富研究生學術道德教育的信息資源。在自媒體平臺下，研究生學術道德教育得以從一維平面走向多維立體，靜態(tài)孤立走向動態(tài)多元，現(xiàn)實世界走向虛擬世界。自媒體技術豐富了研究生學術道德教育的內容，發(fā)展了理論傳播的內涵和廣度，其傳播的信息領域多、門類廣,持續(xù)更新。自媒體平臺包含內容廣泛和形式新穎的教育資源，其中不乏關于研究生學術道德教育方面的規(guī)章制度和重大事件及評論等，關于學術道德教育的信息資源兼具一系列優(yōu)勢，如學術前瞻性、學科多元性、多維創(chuàng)新和進步性。自媒體平臺的信息資源經(jīng)過研究生學術道德教育工作者的篩選和歸納，可用于研究生學術道德教育工作的多個環(huán)節(jié)中。高?？衫米悦襟w平臺開展形式多樣的研究生學術道德教育活動，研究生學術道德教育內容滲透到信息、服務、娛樂活動中，潛移默化地對研究生進行影響。同時也可以結合國外關于研究生學術道德教育的有效實踐,辯證地加以借鑒，與國內關于研究生學術道德教育的具體情況，因地制宜地構筑符合中國國情的研究生學術道德教育體系。自媒體豐富的信息資源為研究生學術道德教育進程提供了有力支持。

(三)有利于拓展研究生學術道德教育的載體。與傳統(tǒng)媒體相比，自媒體的優(yōu)勢更為得天獨厚，日益成為研究生學術道德教育的傳播載體。雖然自媒體發(fā)展的方興未艾，但網(wǎng)絡傳播技術和應用理念瞬息萬變，也使信息變得更加形象和直觀。網(wǎng)絡技術將多種元素聚集在一起，如圖像、聲音、文字和影音等形成新的傳播載體，極大地提高了信息傳播的創(chuàng)新點和吸引力，同時傳播方式的更新相應地也擴展了傳播廣度，也為研究生學術道德教育擴展了新的傳播載體。研究生學術道德教育在自媒體平臺上，只要進行相應的許可性技術設置，輔之簡單便捷的發(fā)布流程，快速地將信息傳播到信息受眾，不受任何學識背景下的信息受眾，都可以對感興趣的信息內容進行瀏覽、評論。匯集了億萬成員的自媒體，信息一旦傳播出去，以炸裂式的傳播方式，一傳十、十傳百，快速擴散傳播。短時間內，各種信息匯集交互并形成巨大的反響力，強大的影響力是任何傳統(tǒng)媒體所望塵莫及的。借助自媒體傳播平臺的強大影響力，使得研究生在內心筑起一種不容侵犯的學術道德律令,使研究生在從事學術活動中，能夠自覺地遵守“學術規(guī)范”,始終秉持學術初心。

二、自媒體時代下研究生學術道德教育的挑戰(zhàn)

截至2018年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達8.02億，互聯(lián)網(wǎng)普及率57.7%，2018年上半年新增網(wǎng)民2,968萬人，較2017年末增長3.8%,我國手機網(wǎng)民規(guī)模達7.88億。在自媒體時代下，信息內容變得更加多樣化，信息傳播途徑更為便利。正處于學術研究發(fā)展時期的研究生，易受到外界不良信息的干擾，這也為研究生學術道德教育方面帶來了新的挑戰(zhàn)。

(一)監(jiān)管松散使研究生學術道德教育任重道遠。目前，研究生作為自媒體平臺信息受眾的主力軍，卻受到不同程度的影響。以自媒體為代表的網(wǎng)絡技術發(fā)展強勢來襲，也是最為突出。自媒體傳播媒介可以把大量信息，包括價值觀念、理論思維、生活方式、文化形式展現(xiàn)在人們面前，為一些不當?shù)恼嗡枷牒汀捌帐纼r值”提供了滋生土壤和傳播空間，由于政府和組織缺乏有效的監(jiān)管，使研究生更易受惡意信息的蒙蔽，從而誘發(fā)錯誤政治認知和價值判斷。

自媒體時代，打破了高校同質化、同形化的研究生學術道德教育工作模式，建立并切實執(zhí)行違反學術道德的懲戒制度顯得尤為迫切。第一，研究生學術道德教育工作不能只禁錮于思想政治理論課教學、輔導員工作、校園文化建設等固定渠道和傳統(tǒng)載體。在構建自媒體平臺下的研究生學術道德教育體系以及營造良好網(wǎng)絡環(huán)境等方面缺乏行之有效的機制，制度虛置甚至失效等，均影響研究生學術道德教育工作的實際成果。第二，傳統(tǒng)的研究生學術道德教育工作在逐漸沒落的制度與方法下，使得教育結果適得其反，同時也對研究生學術道德教育的網(wǎng)絡內容和方法等提出了巨大挑戰(zhàn)，缺少研究生學術道德教育制度的話語權，在研究生學術教育的自媒體平臺技術創(chuàng)新上，缺少研究生學術道德教育傳播的秩序和建構外部規(guī)則的制度。因此，打贏意識形態(tài)領域的“信息戰(zhàn)爭”，完善自媒體時代網(wǎng)絡研究生學術教育的制度壁壘，是研究生學術道德教育工作中的一項重要的課題。

(二)過度依賴影響研究生自身的學術道德素養(yǎng)。從最近幾年的研究生生源構成來看，從本科直接讀研究生的比重逐年遞增，根據(jù)我國教育體制的相關規(guī)定，一般7歲入學，到研究生22歲左右，此年齡段構成了研究生主力，同時該時間段也正是我國網(wǎng)絡信息化和普及的發(fā)展時期。目前，研究生自身的學術道德素養(yǎng)不僅表現(xiàn)在能熟練使用在自媒體終端設備上接收的豐富信息資源，更令人痛惜的是缺乏利用自媒體獲取信息、選擇信息、加工信息的能力。作為研究生學術道德教育的受眾主體，進行學術道德教育的培養(yǎng)，就是希望能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神，并能進行學術研究的杰出專業(yè)人才。但現(xiàn)階段的研究生對新信息新科技具有與生俱來的崇拜，對其產生過度依賴，誤以為信息越多越好，也將研究生帶入了另一個極端。

自媒體一開始作為一種便于研究生學習和生活的手段，如今在使用過程產生了異化，當手段變?yōu)槟康?，人也就變成附屬品。傳統(tǒng)教育中，研究生學術道德教育工作者憑借其經(jīng)驗優(yōu)勢和信息優(yōu)勢，在學術道德教育過程中處于引領地位。而在自媒體時代，研究生快速獲取信息，教育工作者與研究生在信息的獲取上，勢均力敵。特別是部分學術道德教育工作者，由于年齡、知識結構等原因，對自媒體技術的掌握程度、信息獲取的情況均不如研究生。在自媒體構建的信息世界中，研究生能否獲取知識的同時，辨別性地篩選出自己真正需要的信息，自覺避免不良信息的干擾。一味依賴只會“盈滿則虧”，為此加強研究生自身的學術道德素養(yǎng)刻不容緩。

(三)海量信息影響研究生學術道德教育的規(guī)范性。網(wǎng)絡空間自身所具備的開放性和隱匿性，使得自媒體平臺成為自由發(fā)布信息和發(fā)表意見的平臺。面對數(shù)量龐大的有益信息與無益信息相互交織的局面，有積極向上的正能量信息，也包含一些負面消息，如享樂主義、個人主義、暴力等顛覆性觀念充斥其間。這些為研究生學術道德教育的規(guī)范性帶來風險。

自媒體平臺在研究生學術研究的過程中提供了海量的信息資源，但由于研究生學術教育自媒體平臺的領導上缺乏一定的“學術道德教育自覺”，還未組建成為組織化、學科化、專家化的學術道德教育平臺。特別是研究生在使用自媒體提供的學術資源時，面對海量學術信息，助長了研究生的“懶漢思維”，索性照抄總比自己思考來得容易成為共識，變換各種語句后成為自己的學術成果，這種方式使得學術失范變得更為隱蔽。也使得研究生在學術研究過程中，缺乏獨立思考和學術創(chuàng)新能力。如若接受信息時不能做到取其精華，去其糟粕，必定會污染學術環(huán)境,阻礙學術進步。

三、自媒體時代下研究生學術道德教育的路徑

自媒體作為借助互聯(lián)網(wǎng)興起的新型傳播媒介，信息傳播的格局發(fā)生根本性的變化，降低交流成本的同時也提高了交流的效率。研究生在自媒體時代產生的諸多問題，都源于對自媒體的有效運用和落后的研究生學術道德教育自媒體平臺建設發(fā)展不平衡不充分之間的矛盾。凡事預則立，不預則廢。針對研究生學術道德教育研究，要用前瞻性眼光，吐故納新，順勢而為。

(一)加強監(jiān)管機制建設。教育關乎到國之大計，尤其是研究生學術道德教育的自媒體平臺方面。自媒體平臺的法制環(huán)境是促進研究生學術道德教育的前提要素。根據(jù)自媒體平臺的特性，建立健全研究生學術道德教育自媒體環(huán)境的監(jiān)管機制，主要從行政、法律和自我監(jiān)督等方面入手，采取綜合措施用以監(jiān)管機制的完善，也為下一步研究生學術道德的教育提供了方向和動力。

1.加強行政制約能力建設。國家以行政手段參與相關事務，制定相應的行政法規(guī)，所有網(wǎng)絡媒體都應到相關部門進行備案登記，對互聯(lián)網(wǎng)和自媒體的運行進行實時監(jiān)控，共同打造網(wǎng)絡環(huán)境空間的健康運行，使網(wǎng)絡環(huán)境不斷優(yōu)化。

2.發(fā)揮法律法規(guī)約束作用。截至目前，有關于互聯(lián)網(wǎng)的政策法規(guī)有20多條，特別是2017年6月1日起開始施行的《中華人民共和國網(wǎng)絡安全法》，對推動我國互聯(lián)網(wǎng)建設起到重要作用，也為移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展提供了相關制度。在借助自媒體傳播平臺進行研究生學術道德教育的過程中，加之一系列相關法律法規(guī)的保障作用，營造了安全的自媒體環(huán)境。

3.發(fā)揮自媒體自我監(jiān)督作用。面對學術道德教育方面的信息混亂的問題，自媒體應自覺抵制娛樂化、庸俗化的不良信息，肩負起社會賦予的責任。通過行業(yè)自律和道德約束，不斷完善自媒體平臺的自身建設，為研究生學術道德教育的有效開展注入新的動力。

(二)巧借輿論提升學術素養(yǎng)。在自媒體環(huán)境下，充分發(fā)揮自媒體平臺的輿論推手，提升研究生學術道德教育主體的信息素養(yǎng)，善于利用自媒體平臺下的信息傳播維度，為研究生學術道德的教育工作凈化源頭，使研究生身處健康的輿論環(huán)境。

1.凈化研究生學術道德教育自媒體傳播輿論領域。利用自媒體平臺輿論的特點和優(yōu)勢，贏得意識形態(tài)領域的引領積極向上的輿論導向，為研究生學術道德教育的工作指明方向，為研究生形成正確的價值觀和學術道德觀念。

2.組建研究生學術道德教育工作者的自媒體隊伍。高校研究生學術道德教育的工作者，不僅要繼續(xù)提升傳統(tǒng)的研究生學術道德教育工作的意識形態(tài)，更要熟練掌握自媒體技術，利用自媒體的輿論功效，傳播健康向上的思想和文化輿論，實現(xiàn)與研究生溝通的無障礙性，引領研究生學術道德教育新陣地，形成正面輿論，真正做到研究生學術道德教育的與時俱進。

3.培養(yǎng)研究生“意見先鋒”。在自媒體平臺關于研究生學術道德教育板塊，樹立“同學文化”意識?？蛇x拔一些品學兼優(yōu)、態(tài)度端正、在學校內有一定影響力和號召力的研究生成為“意見先鋒”，發(fā)揮模范和引導的作用，能夠在潛意識里受到思想和觀念上的積極影響。“意見先鋒”是樹立正確的學術道德風氣，明辨信息的真?zhèn)瘟驾囵B(yǎng)研究生學術道德教育的信息素養(yǎng)，以便積極投身于自媒體輿論引導工作。

(三)打造特色傳播平臺。目前，大多數(shù)高校都建立了校園官方網(wǎng)站、官方微博、校園公眾號等平臺，應各方力量共同努力，為研究生學術道德教育的發(fā)展構建良好的自媒體環(huán)境。

1.打造適合高校研究生學術道德教育的自媒體平臺。在習近平新時代特色社會主義思想的指導下，針對自媒體信息傳播的亂象，高校研究生學術道德教育自媒體要樹立正確鮮明的旗幟，積極傳播正能量。

2.合理利用資源。針對研究生學術道德教育的研究問題，應該主動出擊，不再簡單局限于為了教育而教育，而是利用多方資源，揚長避短，從研究生導師、研究生學術道德教育工作者、研究生自身等多方力量，團結一心，更好地開展研究生學術道德教育自媒體平臺。

3.從增強研究生學術道德教育的目的出發(fā)。尤其是要以內容建設為主導，結合網(wǎng)絡思維，善于運用自媒體語言，把樸素單調的學術道德規(guī)范的條條框框以研究生喜愛的網(wǎng)絡語言表達出來，增加閱讀量、提高點擊率，擴大傳播范圍。平臺關于學術道德教育的內容要及時更新，使研究生在潛移默化中感知學術道德的必要性。將傳統(tǒng)的硬性“填鴨式”教育轉型為“滲透式”教育，將研究生學術道德教育有溫度地傳遞給研究生。只有這樣，研究生學術道德教育才算真正開展，進而為打造干凈純潔的學術氛圍做好輔助工作。

自媒體的出現(xiàn)源自“自我”的覺醒，同時也有可能會敗于“自”身的弊端之上。其信息傳播特點造就了多元的輿論氛圍，不可避免地迎合了現(xiàn)代研究生個體的精神需求。但關于研究生學術道德教育問題上仍舊任重道遠，必須化被動為主動，掌握自媒體主動權，把握信息傳播與交流的時代變遷，構建自媒體時代下研究生學術道德教育的新模式，促進自媒體對研究生學術道德教育發(fā)展的積極作用，消除自媒體對研究生學術道德教育發(fā)展的消極作用。主動出擊，合理利用自媒體平臺，從而形成一種更為研究生所接受的、寓教于樂的研究生學術道德教育。