高校思想政治教育視野下的創(chuàng)業(yè)教育方式研究

陳安玉

（寧德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 福安 355000）

黨的十八大以來(lái)，我國(guó)深入推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感[1]。目前我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育日漸深入人心，不少學(xué)者對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了深入研究。福州大學(xué)商光美不僅研究了創(chuàng)業(yè)教育理念、創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，而且還探討了大學(xué)生思想政治教育的時(shí)代性、實(shí)效性、針對(duì)性等特點(diǎn)[2]。遼寧大學(xué)谷力群等闡述了創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)對(duì)大學(xué)生思想政治水平的提升作用[3]。全國(guó)教育大會(huì)提出要聚焦根本任務(wù)，把德育教育擺在更加重要的位置，要求豐富育人載體，創(chuàng)新育人方式，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制；要求改進(jìn)和加強(qiáng)思想政治工作，實(shí)施高校思想政治工作質(zhì)量提升工程，充分發(fā)揮各門課程的育人功能；要實(shí)施高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“燎原”計(jì)劃，推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育向縱深發(fā)展[3]。目前，高校的創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育各自獨(dú)立，不但教育效果不好，而且還存在重復(fù)教育的問(wèn)題。事實(shí)上，高校創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育兩者關(guān)系密切，應(yīng)把創(chuàng)業(yè)知識(shí)傳授、創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)與思想政治教育緊密地結(jié)合起來(lái)，以提高教育教學(xué)效果。

1 高校創(chuàng)業(yè)教育的背景及內(nèi)涵

1.1 高校創(chuàng)業(yè)教育的背景

習(xí)近平總書記希望參加第三屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的大學(xué)生要“在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中增長(zhǎng)智慧才干，在艱苦奮斗中錘煉意志品質(zhì)[5]。2014年在我國(guó)政府工作報(bào)告中明確提出實(shí)施 “雙引擎”發(fā)展戰(zhàn)略。政府不僅非常重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，而且推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究。在黨的十八屆五中全會(huì)上提出了創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、開放等發(fā)展理念。我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是在國(guó)家推動(dòng)下的一種教育活動(dòng)，是高等教育的重要組成部分，與專業(yè)課程教學(xué)和思想政治教育關(guān)系密切[6]。

1.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是關(guān)于如何指導(dǎo)大學(xué)生積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和提高社會(huì)實(shí)踐能力，使大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生正確的認(rèn)知與態(tài)度的一種教育活動(dòng)。在我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，還存在重技能輕理論和重結(jié)果輕過(guò)程的問(wèn)題，導(dǎo)致大學(xué)生重視創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，不重視創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的現(xiàn)象非常普遍。把思想政治教育融入創(chuàng)業(yè)教育，有助于大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀念[7]。

2 思想政治教育對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的作用

思想政治教育在創(chuàng)業(yè)教育中可以發(fā)揮四個(gè)方面的作用。一是有助于大學(xué)生制定正確的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。通過(guò)高校思想政治教育，能夠促進(jìn)大學(xué)生樹立正確的思想觀念、道德與法制觀念，從而提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，大學(xué)生才能制定可行的、恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)業(yè)目標(biāo)。二是有助于大學(xué)生固化創(chuàng)業(yè)信念。通過(guò)思想政治教育，培養(yǎng)大學(xué)生的信念、理想和精神，促使大學(xué)生把知識(shí)內(nèi)化于心，從而形成穩(wěn)固的思想信念。通過(guò)思想政治教育，大學(xué)生才能正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)的長(zhǎng)期性、艱巨性、曲折性，才有面對(duì)挫折的勇氣和精神。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)面臨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生擁有堅(jiān)定的創(chuàng)業(yè)信念和良好的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)是戰(zhàn)勝創(chuàng)業(yè)困難的關(guān)鍵。三是可以規(guī)范大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為。通過(guò)思想政治教育，規(guī)范大學(xué)生行為，是思想政治教育的一個(gè)重要目的。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是一種市場(chǎng)行為，創(chuàng)業(yè)者的行為不僅受到法律制度的約束，也要受到道德規(guī)范的約束。思想政治教育課程內(nèi)容包括思想意識(shí)、法律制度、道德規(guī)范等，通過(guò)思想政治教育，向大學(xué)生傳授法律知識(shí)、價(jià)值理念，使大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，強(qiáng)化契約意識(shí)，從而規(guī)范自己的創(chuàng)業(yè)行為。四是提高創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)成功與否的關(guān)鍵，創(chuàng)業(yè)者有良好的素養(yǎng)，才能制定正確的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，才能做出正確的決策，創(chuàng)業(yè)者才能成功創(chuàng)業(yè)。通過(guò)思想政治教育，向大學(xué)生傳授辯證唯物主義、歷史唯物主義等哲學(xué)理論，能夠轉(zhuǎn)變大學(xué)生固有的思維模式，掌握正確的思維方式，這能極大地提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，為成功創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題

雖然大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性很高，但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還存在一些問(wèn)題，影響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

3.1 創(chuàng)業(yè)目標(biāo)不明確

大學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意愿，但絕大多數(shù)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)不明確。創(chuàng)業(yè)目標(biāo)指向與個(gè)人的價(jià)值理念關(guān)系密切。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，不少學(xué)生主動(dòng)參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)大賽活動(dòng)，甚至一些學(xué)生嘗試創(chuàng)業(yè)。但是大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)還缺乏正確的認(rèn)知，制定的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)模糊不清，既影響學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，也影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

3.2 創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足

除了創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)之外，大學(xué)生還應(yīng)積累或?qū)W習(xí)一些創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。由于教育觀念與教育形式的制約，很多大學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)都有一定的局限性，甚至和實(shí)際脫節(jié)，學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐能力，更缺乏與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)，甚至產(chǎn)生無(wú)知者無(wú)畏或者害怕等扭曲的創(chuàng)業(yè)心理。因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還不能停留在知識(shí)傳授階段，還應(yīng)該給學(xué)生提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積累和學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

3.3 風(fēng)險(xiǎn)控制意識(shí)不強(qiáng)

創(chuàng)業(yè)屬于投資、經(jīng)營(yíng)管理的范疇，投資管理或者企業(yè)經(jīng)營(yíng)都存在失敗的問(wèn)題。因此創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具有風(fēng)險(xiǎn)控制意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)控制能力。大學(xué)生沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，普遍沒有學(xué)習(xí)過(guò)市場(chǎng)調(diào)查、市場(chǎng)分析、投資項(xiàng)目可行性研究等風(fēng)險(xiǎn)控制方法，不知道如何控制企業(yè)的投資風(fēng)險(xiǎn)，甚至缺乏風(fēng)險(xiǎn)控制意識(shí)。任何企業(yè)都是在市場(chǎng)環(huán)境中成長(zhǎng)，企業(yè)要面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、市場(chǎng)需求、市場(chǎng)環(huán)境。各種條件和環(huán)境的變化必然導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)營(yíng)結(jié)果的不確定，從而產(chǎn)生經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)是客觀存在的。因此，任何一個(gè)創(chuàng)業(yè)者都應(yīng)該具有很強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)控制能力，否則面對(duì)市場(chǎng)變化就會(huì)手足無(wú)措，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。

3.4 法律意識(shí)和法律法規(guī)知識(shí)不足

任何人只能在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境中開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，在真空環(huán)境或者虛擬世界不可能完成創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)創(chuàng)業(yè)，就要遵守國(guó)家的法律制度、道德規(guī)范等。除了法律專業(yè)的大學(xué)生之外，其他專業(yè)的大學(xué)生接受的法律知識(shí)、商業(yè)道德知識(shí)等都是碎片化的知識(shí)，缺乏系統(tǒng)性，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)不足。隨著社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)法律體系逐漸完善，企業(yè)必須規(guī)范自己的經(jīng)營(yíng)行為，在遵守法律的基礎(chǔ)上開展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。

4 高校思想政治教育融入創(chuàng)業(yè)教育的策略

針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題，高校應(yīng)把思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮思想政治教育在創(chuàng)業(yè)教育中的作用，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，以規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

4.1 提高思想政治教育對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人格特質(zhì)的作用

成功的創(chuàng)業(yè)者都有獨(dú)特的人格特質(zhì)，而思想政治教育對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的人格特質(zhì)具有獨(dú)特的作用。高校應(yīng)改革思想政治教育模式，調(diào)整思想政治教育內(nèi)容，潛移默化地影響大學(xué)生的思維方式和思想。首先，改革教學(xué)方式。傳統(tǒng)的思想政治教育是一種說(shuō)教式教育，教育效果并不理想。高?？山Y(jié)合啟迪式教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)、案例式教學(xué)，逐漸使大學(xué)生養(yǎng)成思考問(wèn)題的習(xí)慣，形成正確的思維方式。其次，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。一是要增強(qiáng)大學(xué)生的價(jià)值觀教育，使大學(xué)生樹立正確的人生觀和道德觀，培養(yǎng)大學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法的商業(yè)品德。二是增加辯證唯物主義理論知識(shí)。通過(guò)對(duì)學(xué)生傳授主觀與客觀、運(yùn)動(dòng)和靜止、絕對(duì)和相對(duì)等辯證法原理，能夠培養(yǎng)大學(xué)生辯證地思考問(wèn)題的能力，而這個(gè)能力是是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的重要人格特質(zhì)。

4.2 借助思想政治教育課堂傳授成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)

高校可借助思想政治教育課堂，把創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育結(jié)合起來(lái)，邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功校友或創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)家到學(xué)校開講座，與大學(xué)生分享創(chuàng)業(yè)成敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，喚起大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛意識(shí)，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。學(xué)校還可以通過(guò)各種渠道宣傳校友的創(chuàng)業(yè)事跡，樹立成功創(chuàng)業(yè)典范，學(xué)習(xí)成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)策略、創(chuàng)業(yè)思維，使大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有正確的認(rèn)識(shí)，潛移默化地影響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)業(yè)思維，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)人格特質(zhì)。學(xué)校還可以編寫校友創(chuàng)業(yè)案例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)策略和經(jīng)營(yíng)管理方法等。

4.3 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐出真知，在思想政治教育的過(guò)程中加強(qiáng)實(shí)踐教育，學(xué)生才能真正體會(huì)馬克思主義思想的本質(zhì)，才能把政治理論知識(shí)內(nèi)化于心和外化于形。創(chuàng)業(yè)者不僅要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，而且必須參加實(shí)踐活動(dòng)，只有這樣才能切實(shí)提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。在思想政治教育過(guò)程中，高校必須為學(xué)生搭建實(shí)踐平臺(tái)，為大學(xué)生提供更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)條件[8]。首先，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。高校應(yīng)加強(qiáng)思想政治教育的實(shí)踐教學(xué)，組織學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，既讓學(xué)生了解我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的成就，也要讓學(xué)生了解企業(yè)的組織架構(gòu)和運(yùn)營(yíng)流程，讓學(xué)生增加對(duì)企業(yè)的感性認(rèn)識(shí)。其次，為大學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。高校應(yīng)根據(jù)部分大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求，建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，既為創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)條件，也為其他大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)條件。

4.4 加強(qiáng)心理教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)人格特質(zhì)

心理教育是思想政治教育的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的心理素質(zhì)具有重要的作用。把思想政治教育和心理教育結(jié)合起來(lái)，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)人格特質(zhì)。首先，開展心理健康教育。目前不少大學(xué)生存在焦慮、幻想、自卑、怯懦等不健康的心理問(wèn)題。焦慮使人不能冷靜思考問(wèn)題，幻想使人做事不切合實(shí)際，自卑和怯懦使人缺乏勇氣，心理不健康的大學(xué)生不可能成為一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者。因此，高校應(yīng)針對(duì)大學(xué)生存在的心理問(wèn)題，有針對(duì)性地開展心理健康教育和心理輔導(dǎo)，使大學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)者的人格特質(zhì)。其次，開展心理輔導(dǎo)。心理不健康的大學(xué)生存在的問(wèn)題各不相同，高校應(yīng)根據(jù)每個(gè)心理不健康的大學(xué)生，制定心理輔導(dǎo)方案，一對(duì)一地開展心理教育，指導(dǎo)大學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己的知識(shí)、能力、智力、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性特點(diǎn)，指導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)和能力的要求，使大學(xué)生具有成功創(chuàng)業(yè)者的人格特質(zhì)。

只有把思想政治教育融入創(chuàng)業(yè)教育之中，才能培養(yǎng)具有高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。