新時代高校思想政治教育路徑探析
——基于“00后”大學(xué)生群體特點(diǎn)的調(diào)查研究

李 浩，劉紅梅，蔣曉雯

（南京信息工程大學(xué)，江蘇 南京210044）

從2018年秋季開始，“00后”逐漸分批進(jìn)入大學(xué)校園，成為今后10年甚至更長一段時期大學(xué)校園的主人。這群被稱為“千禧寶寶”的“00后”們，受家庭成長環(huán)境、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展等因素的影響，與“80 后”、“90 后”相比，他們具有自身獨(dú)特的個性和特點(diǎn)，社會上對“00后”的評價也是正負(fù)各自參半，不管社會是否接受，他們終將成為社會主義建設(shè)的主力軍和接班人，必將扛起中華民族偉大復(fù)興中國夢的大旗。正如習(xí)近平總書記所說：“中國青年是有遠(yuǎn)大理想抱負(fù)的青年！中國青年是有深厚家國情懷的青年！中國青年是有偉大創(chuàng)造力的青年！無論過去、現(xiàn)在還是未來，中國青年始終是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量！”

1 “00后”大學(xué)生群體特點(diǎn)

為更加全面、系統(tǒng)的了解“00后”群體特點(diǎn)，為新時代大學(xué)生思想政治教育工作服務(wù)和培養(yǎng)國家棟梁，于2019年4月開始以南京市十余所高校中“00后”大學(xué)生為對象，主要采取隨機(jī)抽取樣本進(jìn)行問卷調(diào)查的方式，同時輔助個別談話和群體座談等。此次共發(fā)放問卷900份，收回有效問卷879份，有效回收率達(dá)97.6%。

1.1 價值追求：個性化自由化

問卷中“你會對熱點(diǎn)新聞提出自己的見解嗎？”，調(diào)查結(jié)果顯示：有85.3%的學(xué)生會對熱點(diǎn)新聞提出自己的見解，“00后”對某件事情發(fā)表觀點(diǎn)受其他因素制約影響較小，大部分會遵從自己的內(nèi)心，按照自己的價值觀理性評價熱點(diǎn)事件，更加喜歡自由和個性。問卷中“給你一個染頭發(fā)的機(jī)會你會選擇什么顏色？”，70%的“00后”會選擇亞麻藍(lán)黑等有色顏色，他們更喜歡在各個方面展現(xiàn)自己的獨(dú)特和個性，吸引大家的注意力，成為身邊人中“特殊”一員。通過這兩個問題可以發(fā)現(xiàn)，“00后”與“80后”“90后”相比，更加注重自己的個性和自由，喜歡與眾不同的事或者物，在穿衣、飲食、旅游、交友、發(fā)表觀點(diǎn)等方面都喜歡標(biāo)新立異，做獨(dú)一無二敢為人先的自己。此外，他們在人生道路規(guī)劃中，更少的考慮物質(zhì)方面，更多的考慮個人的人生體驗(yàn)和價值目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

圖1 是否會對熱點(diǎn)新聞提出見解

1.2 學(xué)習(xí)方式：自主化多元化

問卷中“你的主要學(xué)習(xí)方式及當(dāng)前狀態(tài)?”，調(diào)查結(jié)果表明有。不到50%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的方式主要靠上課聽講，而大部分學(xué)生認(rèn)為除了上課學(xué)習(xí)以外，網(wǎng)課自學(xué)等都是不錯的選擇。隨著中國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和教育改革的不斷深入，與以往任何一個時期相比，“00后”學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道更多、形式多樣、內(nèi)容豐富，隨時隨地任何場合都可以進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)。第一，“00后”學(xué)生的父母大部分是“70后”，他們本身受教育程度較高，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較為殷實(shí)，與自己孩子的關(guān)系已經(jīng)從以往的“父教子受式”變?yōu)椤芭笥咽健?，教育的方式也從“灌輸教育”“鐵棒教育”變?yōu)椤扒楦惺浇逃薄把詡魃斫淌浇逃薄皞鲙蛶浇逃保谶@種家庭教育的模式下，孩子們更喜歡自我選擇的學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)有一種天然的熱愛。第二，新時代中國的教育也在發(fā)生改變，更加強(qiáng)調(diào)家校的聯(lián)系，從“教育模式單主體”變?yōu)椤敖逃Ｊ诫p主體”，突出教師和學(xué)生均是教育的主體，而不再是單一的區(qū)分教育者和受教育者，更加突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主化自覺性學(xué)習(xí)。第三，社會上的各種教育培訓(xùn)、親子教育、實(shí)踐性教育、體驗(yàn)式教育間接推動了“00后”的自主化學(xué)習(xí)。此外，“00后”認(rèn)為玩耍打游戲并不是單純的娛樂，其中也可以get到知識，學(xué)習(xí)課本上無法覆蓋的知識面。所以，“00后”大學(xué)生更具有自主化碎片化的學(xué)習(xí)方式特點(diǎn)。

圖2 學(xué)習(xí)的方式

1.3 消遣娛樂：網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字化

問卷中“你常用的社交娛樂軟件?”，結(jié)果顯示，“00后”大學(xué)生絕大部分使用QQ、微信、微博等軟件上網(wǎng)娛樂。此外在“調(diào)查你的日常生活構(gòu)成占比排序？”這個問題中，排名前三的是學(xué)習(xí)、睡覺、玩手機(jī)，手機(jī)上網(wǎng)已經(jīng)成為與學(xué)習(xí)睡覺并列的活動，可見“00后”大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的頻率?！?0后”是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展成長起來的一代，是名副其實(shí)的新一代“碼農(nóng)”，俗稱網(wǎng)絡(luò)的“原始居民”，毫不夸張的講，“00后”的衣食住行及生活的各個方面都離不開網(wǎng)絡(luò)，對于他們而言網(wǎng)絡(luò)就像是空氣和水，必不可少。沒有了網(wǎng)絡(luò)，生活無法正常進(jìn)行，網(wǎng)絡(luò)確實(shí)帶來了便利，但是也帶來一些不可控的問題。而在實(shí)際生活中，“00后”大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中娛樂消遣時間更多，他們通過網(wǎng)絡(luò)觀看電影、互動交友、海外購物、放松心情等，網(wǎng)絡(luò)成為生活的調(diào)味劑和必需品。一個“00后”可能有這樣的“標(biāo)簽”：除了上課外，睡覺、上網(wǎng)、社交是課外活動；看朋友圈、空間、微博、淘寶是睡覺前的“套餐”；刷抖音吃雞是每天最減壓的項(xiàng)目。

1.4 處世態(tài)度：理性化務(wù)實(shí)化

問卷中“學(xué)生參加各種競賽、社團(tuán)、學(xué)生會活動的態(tài)度”，結(jié)果如圖3所示。超過50%的學(xué)生是重在參與，只有不到50%的學(xué)生會全力以赴?！?0后”大學(xué)生有著與其他任何一代年輕人都不一樣的特點(diǎn)，沉著、穩(wěn)重、冷靜、大氣，遇到事情不慌張。比如學(xué)習(xí)，他們更多的表現(xiàn)出“佛系”，考得好會開心，考得差也只難過幾天，無所謂；比如追星，“90后”追星比較瘋狂，看重外表或者內(nèi)在，可以不吃不喝去外地看演唱會或者參加活動，而“00后”追星更加務(wù)實(shí)，始于顏值陷于才華忠于人品，更看重這個明星哪一方面可以激勵他們?！?0后”大學(xué)生以更加務(wù)實(shí)理性的處事方式對待一切，為青年一代注入一股新鮮血液。因此，“00后”大學(xué)生處世更“佛系”。

圖3 參加競賽的態(tài)度

1.5 人生理想：現(xiàn)實(shí)化形式化

在問卷中發(fā)現(xiàn)，他們知道自己個人價值的實(shí)現(xiàn)需要考慮對社會的貢獻(xiàn)率給他人帶來幸福和人的全面自由發(fā)展，但是調(diào)查“00后”大學(xué)畢業(yè)后的就業(yè)方向時，只有8.7%選擇愿意到祖國需要的地方去，有2.62%選擇到基層一線工作，他們在就業(yè)選擇時更多地考慮自己的未來和生活的舒適度，更少地考慮國家的整體發(fā)展和社會的進(jìn)步。此外，“00后”認(rèn)為，教師引導(dǎo)、父母關(guān)心、命運(yùn)機(jī)遇等遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及自己的努力奮斗更長久更高效，所以，他們是典型的“現(xiàn)實(shí)主義者”?！?0后”特殊的成長環(huán)境使得他們在確定人生規(guī)劃和目標(biāo)的時候，國家和集體利益以及個人價值的實(shí)現(xiàn)都會權(quán)衡考慮。

2 “00后”大學(xué)生對思想政治教育帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

“00后”大學(xué)生的性格特點(diǎn)給新時代思想政治教育帶來新的機(jī)遇，給大學(xué)校園思想政治教育注入新的力量。第一，不斷豐富思想政治教育理論。新時代的思想政治教育要以馬克思主義理論為指導(dǎo)，不斷豐富社會意識與社會存在的辯證理論、上層建筑與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的辯證理論和人的全面自由發(fā)展理論，“00后”大學(xué)生有很強(qiáng)的自主性和自覺性，是推動思想政治教育理論不斷向前發(fā)展的基礎(chǔ)。恩格斯指出：“在社會歷史領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行活動的，是具有意識的、經(jīng)過思慮或憑激情行動的、追求某種目的的人；任何事情的發(fā)生都不是沒有自覺的意圖，沒有預(yù)期的目的的?！盵1]可見，主體意識是人開展活動的重要前提，“00后”正是有很強(qiáng)的主體意識，為思想政治教育更好的開展提供了可能性。同時在實(shí)踐中，定會豐富思想政治教育理論，指導(dǎo)實(shí)踐。第二，不斷增強(qiáng)思想政治教育機(jī)制運(yùn)行的實(shí)效性。思想政治教育的機(jī)制對思想政治教育過程的規(guī)律和方法起著巨大作用，它將規(guī)律特性展現(xiàn)得生動、活潑，對象會更容易接受，同時對方法起引導(dǎo)的作用，使方法落地生根效果更強(qiáng)。“00后”大學(xué)生的功利性或者世俗性特征會使得思想政治教育的激勵機(jī)制更加有效，根據(jù)學(xué)生的新特點(diǎn)，進(jìn)一步在學(xué)習(xí)、生活和其他工作中加大激勵措施，激發(fā)他們的積極性、創(chuàng)造性和能動性，增強(qiáng)運(yùn)行機(jī)制的實(shí)效性。第三，不斷拓展思想政治教育的內(nèi)容。隨著思想政治教育對象特點(diǎn)的不斷變化，思想政治教育的內(nèi)容也必將隨之進(jìn)行調(diào)整。思想政治教育的內(nèi)容直接影響著思想政治教育的效果，內(nèi)容越豐富、越全面、越客觀，效果就越好。“00后”這一特殊的群體是新時代的產(chǎn)物，人格的需要、素質(zhì)的高低、自由的個性等必然要求從實(shí)際出發(fā)，不斷優(yōu)化教育的內(nèi)容，使“00后”大學(xué)生健康成長成才，成為一個“完整的人”。

“00后”大學(xué)生的性格特點(diǎn)給新時代思想政治教育帶來機(jī)遇的同時，也帶來一些新的挑戰(zhàn)。第一，“00后”大學(xué)生過度理性和務(wù)實(shí)給思政教育者帶來挑戰(zhàn)。高速發(fā)展的時代背景下“00后”大學(xué)生趨向于“佛系”，不管是做事情還是看問題表現(xiàn)出“無所謂”，而思政教育工作者需要調(diào)動更多因素創(chuàng)造各種條件提高學(xué)生的積極性和活躍性。第二，“00后”大學(xué)生的需求呈現(xiàn)出碎片化、多維度、易變化的特點(diǎn)給思想政治教育的環(huán)境建設(shè)帶來挑戰(zhàn)。馬克思曾經(jīng)說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。”[2]人的需要和思想政治教育的環(huán)境是辯證的關(guān)系，人生活在環(huán)境中，一刻也不能脫離環(huán)境的影響，因而是環(huán)境決定人，客觀決定主觀，為了滿足“00后”大學(xué)生不斷變化的需求，必然要求加大思想政治教育的環(huán)境建設(shè)，必然需要調(diào)配更多的資源來滿足需求。第三，“碼農(nóng)00后”引發(fā)了高校思想政治教育“圈層化”困境。學(xué)生的全程網(wǎng)絡(luò)化生活、學(xué)習(xí)、工作方式一定程度上減少了思想政治教育主客體間的交流互動，導(dǎo)致主流聲音難以有效傳播，網(wǎng)絡(luò)意見無法有效過濾，例如今日頭條、抖音會根據(jù)觀看者的點(diǎn)擊率和興趣愛好進(jìn)行“圈內(nèi)”的推送，導(dǎo)致生活圈、朋友圈、興趣圈等越來越窄，一定程度上降低了思想政治教育工作的實(shí)效性。

3 新時代高校思想政治教育路徑探析

因時而學(xué)，堅持正確的理論引領(lǐng)。馬克思指出：“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。”[3]新時代高校思想政治教育必須堅持馬克思主義理論的指導(dǎo)地位，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝“00后”大學(xué)生的頭腦。習(xí)近平總書記指出：“新時代中國青年要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)五四精神，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，不辜負(fù)黨的期望、人民期待、民族重托，不辜負(fù)我們這個偉大時代?！盵4]所以，“00后”大學(xué)生要樹立遠(yuǎn)大的理想信念，弘揚(yáng)愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)的偉大五四精神，以科學(xué)的理論武裝自己的頭腦并指導(dǎo)實(shí)踐。

因時而新，不斷創(chuàng)新思想政治教育的方式方法?！?0后”大學(xué)生獨(dú)特的性格特點(diǎn)，決定了不能采用之前的“大水漫灌”的教育方式，要采用“精準(zhǔn)滴灌”的思想政治教育方式，根據(jù)不同學(xué)生的興趣愛好、成長背景等采取不同的方式，使每個學(xué)生都可以成長成才，成為全面自由發(fā)展的人。在思想政治教育環(huán)境建設(shè)方面，要采用潤物細(xì)無聲的方式把有形教育語意化為無形感染環(huán)境，把思想政治教育浸潤在班級聚會、社會實(shí)踐、野外考察等活動中，通過潛移默化的方式正確引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

因時而進(jìn)，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的高地。網(wǎng)絡(luò)的雙刃劍必然要求社會、學(xué)校和家庭管控好網(wǎng)絡(luò)，給“00后”的成長營造“風(fēng)清氣正”清朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，守好高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主陣地。采用線上線下相結(jié)合，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，學(xué)生在哪里、活躍在哪里、停留在哪里，高校思政工作者就去哪里建設(shè)陣地，思政工作者主動融入網(wǎng)絡(luò)主流平臺，幫助學(xué)生篩選積極健康的信息，參與學(xué)生的熱點(diǎn)話題討論。學(xué)校通過自己的官微、官網(wǎng)等平臺，主動設(shè)置學(xué)生感興趣的話題開展討論，并進(jìn)行正確引導(dǎo)和管控，開設(shè)專題篇章宣傳國家大政方針和主流價值觀，做新時代校園健康紅色大V，貫徹以文化人理念。

因時而化，不斷深化新時代高校思想政治理論課改革創(chuàng)新。思政課是高校進(jìn)行思想政治教育的重要渠道之一，承擔(dān)著立德樹人的根本任務(wù)，需要把社會主義核心價值觀貫穿國民教育全過程，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力[5]。高校思政課教師必須改變以往的“我講你聽”的單一模式，教師與學(xué)生都是教育的主體，可以相互學(xué)習(xí)，要不斷創(chuàng)新思政課模式，可以采用慕課、“師生共講”、課外實(shí)踐等方式進(jìn)行思想政治教育，使所講的內(nèi)容真正進(jìn)入學(xué)生的腦、耳和心。也可以設(shè)立“面對面工作室”舉行“讀書會”等活動，邀請領(lǐng)導(dǎo)、專家對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行解讀，并展開一定的討論，碰撞出思想的火花，切實(shí)提高思想政治教育的實(shí)效性[6]。

因時而變，建立大思政，形成合力給“00后”大學(xué)生成長成才創(chuàng)造良好環(huán)境。學(xué)校、家庭、社會多方協(xié)同推動思想政治教育建設(shè)，合力發(fā)揮更大效果，營造全社會關(guān)心呵護(hù)大學(xué)生全面自由發(fā)展的氛圍，社會各階層都將思想政治教育融入個人的工作和生活之中，整合各種資源切實(shí)提高教育的效果，把“00后”大學(xué)生培養(yǎng)成為社會主義的合格建設(shè)者和接班人。