課程思政視域下應(yīng)用型院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革路徑探索

張明進(jìn)，李曉東

（河池學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，廣西宜州 546300）

深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是推進(jìn)應(yīng)用型院校教育綜合改革、培養(yǎng)時(shí)代新人的重要舉措，是發(fā)展轉(zhuǎn)型和提升教育整體實(shí)力的必然要求。面對(duì)新時(shí)代對(duì)人才的新要求，應(yīng)用型院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍存在著制約人才培養(yǎng)和發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)和短板。在“大思政”格局下，從課程思政的視角深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，對(duì)補(bǔ)齊和破解高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的短板，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的意義。

1 應(yīng)用型院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)審視

當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)已由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，對(duì)推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新提出了新的更高要求。黨的十八大以來(lái)，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革不斷加強(qiáng)，取得了較大的成效，對(duì)提高高等教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、推動(dòng)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)、服務(wù)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮了重要作用。但也存在一些不容忽視的突出問(wèn)題。

1.1 思想觀念認(rèn)識(shí)不足

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類(lèi)課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”[1]。在一些地方和高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革重視不夠，認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課不是核心課程，在人、財(cái)、物等方面缺乏相應(yīng)的保障，處于邊緣狀態(tài)。一些高校和教師僅創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育定位為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生或創(chuàng)業(yè)比賽的人，而忽視了人才和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)，在教學(xué)上更多的是傳授知識(shí)的傳授而忽視價(jià)值的引領(lǐng)。部分高校和教師不能科學(xué)理性地認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，固守陳舊的就業(yè)觀。就業(yè)率仍是評(píng)定一所高校教學(xué)質(zhì)量好壞的關(guān)鍵指標(biāo)，部分高校一味追求學(xué)生就業(yè)率，不敢突破和創(chuàng)新。

1.2 專(zhuān)業(yè)特色結(jié)合不緊

由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)高校精英教育的影響，部分地方高校沿襲以往傳統(tǒng)學(xué)科本位導(dǎo)致教育供給與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)的需求并不適應(yīng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識(shí)教育和專(zhuān)業(yè)特色相結(jié)合不緊，各自單打獨(dú)斗，沒(méi)有形成同向同行的教育合力，這導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)單一、技能較低，發(fā)散性思維和思考力不夠，創(chuàng)新意識(shí)薄弱，主動(dòng)性缺乏。高校對(duì)學(xué)生的教育過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性以及如何適應(yīng)職業(yè)規(guī)則或崗位要求，而忽視知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化、知識(shí)的關(guān)聯(lián)交融以及缺少創(chuàng)造性工作的特質(zhì)，與實(shí)踐脫節(jié)。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育融合性不夠緊密，相互歸屬于不同的管理體系，相對(duì)比較獨(dú)立。新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育，程體系和教學(xué)目標(biāo)模糊不清，專(zhuān)業(yè)教育沒(méi)有形成有效融合。

1.3 教師教育能力不足

部分高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)職教師缺乏，達(dá)不到應(yīng)有的師生比例，很多是由兼職教師任教，缺乏系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力欠缺。部分教師缺乏創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、專(zhuān)家素養(yǎng)、企業(yè)家精神和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍參差不齊，通常由就業(yè)指導(dǎo)課教師和高校輔導(dǎo)員等兼任，大多數(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)教師沒(méi)有開(kāi)公司、辦企業(yè)等創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，缺乏創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，整體素質(zhì)難以滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)的需要。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方式方法單一，針對(duì)性實(shí)效性不強(qiáng)。目前部分高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍停留在說(shuō)教和灌輸?shù)姆绞缴?，說(shuō)教手段單一。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容跟不上新時(shí)期形勢(shì)的需要和學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課實(shí)效性不強(qiáng)，沒(méi)有針對(duì)性和吸引性，喚不起學(xué)生的共鳴。

1.4 體制機(jī)制有待健全

雖然從國(guó)家到地方、高校都出臺(tái)了一系列的政策和文件，從制度和機(jī)制上保障高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展，但具體的實(shí)際中，部分高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的機(jī)制尚不完善，協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制有待改進(jìn)。目前思想政治教育和大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)踐中，思想政治教育和大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍沒(méi)有很好融合在一起。大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)是就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)的事情，就業(yè)指導(dǎo)也僅僅是在大學(xué)生就業(yè)技術(shù)層面的指導(dǎo)，而忽略對(duì)人的思想政治教育。而思想政治教育也只停留在意識(shí)形態(tài)上的教育，而缺乏對(duì)大學(xué)生就業(yè)需要的關(guān)注。其實(shí)兩者的目的都是一致的，但在現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中卻各行其是，沒(méi)有很好的資源整合。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)短缺，指導(dǎo)幫扶不到位，新創(chuàng)業(yè)教育資金投入有限，缺乏人力、物力、財(cái)力和法律政策法規(guī)的全方位支持，全員、全方位、全過(guò)程開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系亟待健全。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)與思想政治教育的邏輯關(guān)聯(lián)

思想政治教育與雙創(chuàng)教育作為高等教育的重要組成部分，兩者之間有著密切的聯(lián)系。思想政治教育是雙創(chuàng)教育的價(jià)值導(dǎo)向，保證雙創(chuàng)教育立德樹(shù)人的政治方向，雙創(chuàng)教育是思想政治教育的時(shí)代載體和有效平臺(tái)[2]。兩者相輔相成，共同促進(jìn)。

2.1 培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

大學(xué)生的充分就業(yè)是促進(jìn)人的自由全面發(fā)展的最基本前提，而要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的充分就業(yè)，就要努力培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。思想政治教育作為現(xiàn)代人不可或缺的一門(mén)必修課，它與“人的自由全面發(fā)展”有密切的關(guān)聯(lián)。馬克思主義理論的人學(xué)原理告訴我們，確立思想政治教育目的時(shí)應(yīng)該把促進(jìn)人的自由全面發(fā)展作為終極追求和價(jià)值取向[3]。因此，培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是思想政治教育的要義所在。從大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中所表現(xiàn)的核心競(jìng)爭(zhēng)力的缺乏來(lái)看，諸如：就業(yè)價(jià)值觀偏差、就業(yè)思想迷茫、誠(chéng)信問(wèn)題缺失、急功近利突出、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)薄弱、心理素質(zhì)欠佳等，都與思想政治教育密切聯(lián)系。思想政治教育在解決這些問(wèn)題中起到非常重要的作用，也是培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的客觀要求。培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是育人的重要環(huán)節(jié)，與思想政治教育相輔相成，是促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要載體和途徑。

2.2 幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)思想和擇業(yè)價(jià)值觀

思想是行動(dòng)的向?qū)?，什么樣的思想就?huì)有什么樣的行動(dòng)和價(jià)值取向。思想政治教育是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要途徑，也蘊(yùn)涵著對(duì)大學(xué)生就業(yè)思想和就業(yè)價(jià)值觀的培養(yǎng)。大學(xué)生只有樹(shù)立好正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和方法論才能更好地去認(rèn)識(shí)世界、思考人生、規(guī)劃未來(lái)，才能在求職擇業(yè)過(guò)程中有著正確的就業(yè)觀念來(lái)指引，從而從紛繁市繪中談定看待，激烈的競(jìng)爭(zhēng)中正確選擇。當(dāng)前部分大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的急功近利、心態(tài)浮躁，缺乏對(duì)自我的認(rèn)識(shí)、職業(yè)發(fā)展的認(rèn)知，以個(gè)人需要為中心，好高騖遠(yuǎn)，盲目選擇，缺乏對(duì)國(guó)家、社會(huì)的責(zé)任感，都是大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀扭曲的表現(xiàn)。通過(guò)思想政治教育，使得大學(xué)生認(rèn)清自我，明辨自身的優(yōu)缺點(diǎn)，根據(jù)就業(yè)形勢(shì)，結(jié)合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，自身的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需要結(jié)合起來(lái)，從而幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值取向。

2.3 提高大學(xué)生的知識(shí)技能和綜合素質(zhì)能力

大學(xué)生的知識(shí)技能和綜合素質(zhì)能力是大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。部分大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)手實(shí)踐能力差，專(zhuān)業(yè)知識(shí)不過(guò)硬，都是對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)不夠，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真刻苦所導(dǎo)致。通過(guò)思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重要性的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性，積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加各種社會(huì)活動(dòng)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，從而使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更加順利實(shí)現(xiàn)。

2.4 完善和健全大學(xué)生人格和良好的心理素質(zhì)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅是對(duì)他們能力和綜合素質(zhì)的考查，也是對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的一大考驗(yàn)。大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的擇業(yè)自卑感、迷茫心理、消極依賴(lài)等心理，都會(huì)嚴(yán)重影響大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功與否。大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中遇到不可避免的挫折時(shí)產(chǎn)生的矛盾心理很大程度上影響大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開(kāi)展。思想政治教育的作用，就在于幫助大學(xué)生解決所遇到的心理矛盾和沖突，有效的排除心理困擾，增強(qiáng)心理承受能力，克服求職心理障礙，以良好的心態(tài)去開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

3 課程思政視域下應(yīng)用型院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的路徑選擇

3.1 整合思政教育和就業(yè)指導(dǎo)資源，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的師資力量

思想政治教育工作者要多學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)的理論和知識(shí)，如大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃理論、大學(xué)生的職業(yè)測(cè)評(píng)理論等。就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、社會(huì)的政治敏銳性，把握對(duì)國(guó)家政策的認(rèn)識(shí)，提高大學(xué)生的思想素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)，就業(yè)指導(dǎo)不僅是幫助學(xué)生找到一份工作，而應(yīng)該立足于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和規(guī)劃。就業(yè)指導(dǎo)不僅是大學(xué)生畢業(yè)前夕的事情，它應(yīng)該貫穿于學(xué)生整個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程[4]。所以，應(yīng)將大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作與思想政治教育工作緊密聯(lián)系在一起，整合是思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)的力量，提高思想政治教育工作隊(duì)伍的素質(zhì)，真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

3.2 改進(jìn)教育的方法和手段，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的針對(duì)性和實(shí)效性

2018年9月18日，《國(guó)務(wù)院關(guān)于推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級(jí)版的意見(jiàn)》指出，要強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，在全國(guó)高校推廣創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐課程納入高校必修課體系。思想政治理論課是大學(xué)生的必修課，是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑。因此，要充分發(fā)揮高等學(xué)校思想政治理論課的主渠道作用。思想政治教育在培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力過(guò)程中要緊密聯(lián)系改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，聯(lián)系大學(xué)生的思想實(shí)際，把傳授知識(shí)與思想教育結(jié)合起來(lái)，把系統(tǒng)教學(xué)與專(zhuān)題教育結(jié)合起來(lái)，用中國(guó)夢(mèng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)引領(lǐng)大學(xué)生，把理論武裝與實(shí)踐育人結(jié)合起來(lái)，切實(shí)改革教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，改善教學(xué)手段，提高的教學(xué)吸引力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課要善于挖掘思政內(nèi)容，緊密?chē)@大學(xué)生關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際，通過(guò)討論、演講、辯論、報(bào)告等形式，積極引導(dǎo)學(xué)生參與其中，讓學(xué)生在參與中得到感悟、思想得到升華和提高。

3.3 充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的育人功能，突出社會(huì)實(shí)踐的思想政治教育作用

《國(guó)務(wù)院關(guān)于推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造 “雙創(chuàng)”升級(jí)版的意見(jiàn)》指出，要支持高校、職業(yè)院校（含技工院校）深化產(chǎn)教融合，引入企業(yè)開(kāi)展生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。拓展大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念教育，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)價(jià)值觀。因此，要開(kāi)展豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)大學(xué)的理想信念教育。通過(guò)讓大學(xué)生走出課堂和校門(mén)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中感受社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性、體驗(yàn)社會(huì)對(duì)人才的需求，讓社會(huì)現(xiàn)實(shí)教育，讓事實(shí)說(shuō)話，使他們?cè)趯?shí)踐中看到自身的不足，明確今后的努力方向。諸如：學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的調(diào)查體驗(yàn)，從而端正學(xué)習(xí)的態(tài)度和明確學(xué)習(xí)的目的，調(diào)動(dòng)大學(xué)生在校自覺(jué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。通過(guò)定崗實(shí)習(xí)、掛職鍛煉、勤工助學(xué)等實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生正確看到現(xiàn)實(shí)和自身期望的差距，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，增強(qiáng)就業(yè)主動(dòng)性和積極性。通過(guò)確立恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)期望值，把實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值同服務(wù)祖國(guó)、人民統(tǒng)一起來(lái)，到祖國(guó)最需要的、最能發(fā)揮個(gè)人才智的地方去建功立業(yè)[5]。通過(guò)實(shí)踐使大學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和精神。

3.4 加強(qiáng)大學(xué)生公民道德教育，提高大學(xué)生為人處世和待人接物的能力

公民道德教育以為人民服務(wù)為核心、以集體主義為原則、以誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)，要積極引導(dǎo)大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中自覺(jué)遵守愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的、基本道德規(guī)范。堅(jiān)持知行統(tǒng)一，積極開(kāi)展道德實(shí)踐活動(dòng)，把道德實(shí)踐活動(dòng)融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之中。通過(guò)開(kāi)展誠(chéng)信主題班會(huì)、承諾遵紀(jì)守法簽名活動(dòng)、優(yōu)秀大學(xué)生的典型人物、成功校友榜樣、先進(jìn)人物報(bào)告會(huì)等形式，積極培養(yǎng)大學(xué)生的公民道德素質(zhì)。通過(guò)開(kāi)展相應(yīng)的禮儀講座和培訓(xùn)、讀中華經(jīng)典優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讀本，模擬接待等活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注身邊的小事，從具體的事情做起，著力培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為，提高大學(xué)生為人處世和待人接物的能力，從而更好促進(jìn)大學(xué)生順利創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

綜上所述，思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)緊密相連，緊密結(jié)合，思想政治教育在培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力中發(fā)揮著十分重要的作用。要善于從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課中挖掘思想政治教育的成分，用思政成分涵養(yǎng)和培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和精神，改革教育教學(xué)模式，創(chuàng)新方式方法，以更好培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使大學(xué)生順利充分就業(yè)。