“五大發(fā)展理念”與高校思想政治教育的邏輯建構(gòu)和實(shí)踐發(fā)展

陳樹根

（廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東廣州511483）

高校作為培養(yǎng)高學(xué)歷、高素質(zhì)人才的搖籃，思想政治教育質(zhì)量顯得尤為重要，不僅是新時(shí)期國(guó)家對(duì)高校教育提出的更高要求，亦是完成其人才培養(yǎng)責(zé)任與使命的內(nèi)在需要。將創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的五大發(fā)展理念融入高校思想政治教育有助于高校學(xué)生對(duì)黨的發(fā)展理念有更加客觀、全面的認(rèn)識(shí)，從而提升自己的思想政治水平及時(shí)代使命感，為偉大中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)青春力量。

1 高校思想政治教育背景解析

1.1 高校思想政治教育現(xiàn)狀解析

1.1.1 高校思想政治教育難度不斷增大

隨著全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，人們?nèi)粘＝邮艿奈幕叨鄻有?，不同思想潮流及價(jià)值觀充斥著人們生活。高校學(xué)生接受新鮮事物的能力更強(qiáng)，多元文化不斷沖擊著莘莘學(xué)子的價(jià)值取向，在此種社會(huì)背景環(huán)境下，學(xué)生相應(yīng)的思想觀念、價(jià)值判斷必然發(fā)生或多或少改變，為高校思想政治教育帶來(lái)更多挑戰(zhàn)。

1.1.2 高校思想政治教育模式過(guò)于單一

我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，隨之衍生出多樣化的學(xué)習(xí)、娛樂(lè)媒介，人們精神文化生活得到極大滿足與提高的同時(shí)受到的外界誘惑隨之增多，于生活中擁有更多選擇。高校學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間及學(xué)習(xí)氛圍相對(duì)寬松，受外界因素的干擾更加嚴(yán)重，影響著高校學(xué)生的生活方式及價(jià)值判斷。與社會(huì)信息渠道的多樣性相比，高校的課堂教學(xué)模式過(guò)于單一，過(guò)度依賴課堂教學(xué)的單調(diào)模式與學(xué)生接觸的繁多課外娛樂(lè)方式形成鮮明對(duì)比，純理論式教學(xué)使得高校思想政治教育略顯空洞，難以提高對(duì)學(xué)生的吸引力。

1.1.3 高校思想政治教學(xué)者專業(yè)性有待提高

現(xiàn)今高校的思想政治教輔隊(duì)伍質(zhì)量參差不齊，較多高校的思想政治教學(xué)者及輔導(dǎo)者專業(yè)性不足，未能將思想政治理論完好地傳達(dá)給受教育者，亦不能將現(xiàn)今生活實(shí)例與相應(yīng)政治思想緊密結(jié)合，加之師生間缺乏良性互動(dòng)，從而使教學(xué)過(guò)程缺乏時(shí)代性與實(shí)效性。

1.2 提升高校學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的需求解析

1.2.1 思想政治教育工作是高校教育發(fā)展的重要內(nèi)容

高校學(xué)生思想政治教育質(zhì)量與人才培養(yǎng)質(zhì)量密切相關(guān)。思想端正向上、價(jià)值觀正確是培養(yǎng)學(xué)生最初、亦是最重要的內(nèi)容，也是教育的根本目標(biāo)。需要注意，對(duì)高校學(xué)生思想政治教育的開展應(yīng)從學(xué)生角度著手思考，立足該時(shí)期學(xué)子的思想特點(diǎn)，確保受教育群體所接受教育更具針對(duì)性。

1.2.2 提升高校學(xué)生思想政治教育質(zhì)量是新時(shí)代背景下國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展的必然需求

就國(guó)內(nèi)形勢(shì)而言，現(xiàn)階段我國(guó)處于高速發(fā)展期，對(duì)高素質(zhì)人才的需求量大，高校學(xué)生作為實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的中堅(jiān)力量，提升其思想政治教育質(zhì)量已成為大勢(shì)所趨。如何促使學(xué)生于復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中形成正確、堅(jiān)定的價(jià)值觀是亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。就國(guó)外形勢(shì)而言，隨著文化的互動(dòng)交流，更為自由、民主的西方價(jià)值觀及社會(huì)形態(tài)通過(guò)多種途徑不斷滲透入學(xué)子日常生活，給高校學(xué)生的思想觀念造成一定沖突，增強(qiáng)了高校學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升的緊迫性。

1.2.3 提升高校學(xué)生思想政治教育質(zhì)量是促使其發(fā)展成為有用人才的關(guān)鍵

信息交流方式的改變對(duì)人思維方式的改變具有不可忽視的作用，使得現(xiàn)今學(xué)生探尋問(wèn)題、思考問(wèn)題的角度較之前相比發(fā)生著根本變革，良好的思想政治教育有利于增強(qiáng)高校學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)正確思維模式，使其于復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題中不至于迷失。此外，高校是構(gòu)建學(xué)生思想政治邏輯根基的發(fā)源地，能幫助學(xué)子在走出校門、走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期塑造出較為成熟的思想品格及較為完善的人格，盡可能規(guī)避社會(huì)閱歷淺、生活經(jīng)驗(yàn)不足等引起的迷茫無(wú)措，從而成為合格的、對(duì)祖國(guó)有切實(shí)貢獻(xiàn)的社會(huì)主義事業(yè)接班人。

2 “五大發(fā)展理念”與高校思想政治教育邏輯構(gòu)建的可行性分析

2.1 “五大發(fā)展理念”與高校思想政治教育的內(nèi)外聯(lián)系分析

“五大發(fā)展理念”與高校思想政治教育間具有密切聯(lián)系，包括內(nèi)在聯(lián)系及外在聯(lián)系兩大類別。前者主要體現(xiàn)于二者的實(shí)質(zhì)方面，其中，高校思想政治教育的實(shí)質(zhì)是提高學(xué)子政治素養(yǎng)、培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)有用之人；而習(xí)近平總書記在提出“五大發(fā)展理念”時(shí)指明該理念與培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人相關(guān)。由此可知，“五大發(fā)展理念”與高校思想政治教育不謀而合，二者的目的具有一致性，其實(shí)質(zhì)均與塑造培養(yǎng)人相關(guān)，其根本是培養(yǎng)更高素質(zhì)、對(duì)社會(huì)更有用之人。后者主要體現(xiàn)于二者間的相互作用。“五大發(fā)展理念”隸屬于理論指導(dǎo)，是國(guó)家提供的指引各行業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，能為高校思想政治教育提供理論及思想方向指引；高校思想政治教育是將“五大發(fā)展理念”落實(shí)于實(shí)際的有效手段，也是國(guó)家指導(dǎo)思想被高校學(xué)生所理解、接受的良好途徑。

2.2 “五大發(fā)展理念”與高校思想政治教育的價(jià)值基礎(chǔ)分析

所謂價(jià)值基礎(chǔ)，由相關(guān)價(jià)值原則及相應(yīng)理論依據(jù)共同構(gòu)成，是高校思想政治教育過(guò)程中首當(dāng)注意的問(wèn)題，直接決定著價(jià)值觀的傳達(dá)及受教育者的思想意識(shí)形態(tài)。五大發(fā)展理念即創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享，每一理念都符合當(dāng)代主流價(jià)值觀，代表著積極向上的價(jià)值取向，有助于一個(gè)人，乃至一個(gè)社會(huì)更加健康發(fā)展。一個(gè)人的價(jià)值觀取決于其思想觀念，是生活中行為產(chǎn)生的根本，也是所接受思想政治教育的具體體現(xiàn)。高校致力于培養(yǎng)三觀正的高素質(zhì)人才，以五大發(fā)展理念為指引有助于促使正確、積極向上價(jià)值觀的形成，也有助于推動(dòng)科教興國(guó)及人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施。

2.3 “五大發(fā)展理念”與高校思想政治教育的政治導(dǎo)向分析

一方面，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)高校思想政治教育高度重視，在提出“五大發(fā)展理念”時(shí)即強(qiáng)調(diào)了將其落實(shí)至高校思想政治教育的必要性；另一方面，我國(guó)高校的根本是社會(huì)主義，具有宣傳執(zhí)政黨理念的責(zé)任與義務(wù)，而五大發(fā)展理念是前期執(zhí)政理念基礎(chǔ)上形成的新執(zhí)政理念，理應(yīng)成為各高校的重點(diǎn)宣揚(yáng)對(duì)象。因此，“五大發(fā)展理念”與高校思想政治教育二者從政治導(dǎo)向性角度即需要有機(jī)結(jié)合，各高校應(yīng)認(rèn)識(shí)到宣揚(yáng)此理念的重要意義，明晰該理念對(duì)學(xué)生起到的作用，秉持弘揚(yáng)先進(jìn)思想政治理念的教學(xué)原則，在此基礎(chǔ)上探尋相應(yīng)教育方法。

2.4 “五大發(fā)展理念”與高校思想政治教育的時(shí)代要求分析

這里所指的時(shí)代要求包括兩大概念，一是“五大發(fā)展理念”的時(shí)代性，一是現(xiàn)今高校培養(yǎng)人群的時(shí)代性。前者主要體現(xiàn)在不同歷史發(fā)展時(shí)期均有符合時(shí)代主旋律的思想理念，由社會(huì)主義初級(jí)階段的馬克思列寧主義、毛澤東思想至改革開放時(shí)期的鄧小平理論，再至今日的“五大發(fā)展理念”，是不同國(guó)情需求下黨依托社會(huì)發(fā)展規(guī)律產(chǎn)生正確認(rèn)知后提出的行動(dòng)指南，由此可知，五大發(fā)展理念是現(xiàn)階段時(shí)代要求衍生的產(chǎn)物，具有鮮明時(shí)代特性。值得一提的是，“五大發(fā)展理念”的時(shí)代性并非對(duì)前期馬克思列寧主義等思想的摒棄，而是在之前基礎(chǔ)上加之時(shí)代特性的升華，高校應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，將最新執(zhí)政理念貫徹落實(shí)至思想政治教育工作中。后者指現(xiàn)今高校學(xué)生多為“90后”，該時(shí)期的群體具有鮮明的時(shí)代烙印，他們生活于改革開放后，享受著改革開放的勝利成果，對(duì)黨的執(zhí)政理念卻了解較少，思想及社會(huì)閱歷亦不成熟，二者間的沖突加劇著其思想的不穩(wěn)定性，高校應(yīng)提高對(duì)此種特性的重視度。

3 “五大發(fā)展理念”對(duì)高校思想政治教育實(shí)踐發(fā)展的意義探討

3.1 以創(chuàng)新為動(dòng)力有助于拓展高校學(xué)生思想政治教育新局面

創(chuàng)新自古即受到追尋，現(xiàn)今各個(gè)行業(yè)日新月異物品的出現(xiàn)離不開人們的創(chuàng)造力，是推動(dòng)我國(guó)逐步發(fā)展、日益富強(qiáng)的源動(dòng)力。高校學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的中堅(jiān)力量，創(chuàng)新意識(shí)是不可或缺的一大優(yōu)良品質(zhì)。通過(guò)對(duì) “五大發(fā)展理念”中創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)了解，能夠加深學(xué)子認(rèn)識(shí)層面，更深刻的體會(huì)創(chuàng)新的重要性及其引發(fā)的改變。

3.2 以協(xié)調(diào)為宗旨有助于構(gòu)建高校協(xié)同發(fā)展新機(jī)制

從辯證唯物論視角分析，協(xié)調(diào)即認(rèn)清不同要素間的相互作用及聯(lián)系，追尋整體效應(yīng)。以協(xié)調(diào)為宗旨有助于高校思想政治教育工作的同步部署，推動(dòng)學(xué)校整合自身學(xué)術(shù)教育資源，協(xié)調(diào)處理好教學(xué)、科研、行政等方面的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校各部門的積極性及工作熱情，促進(jìn)高校的全面、健康發(fā)展，以構(gòu)建高校協(xié)同發(fā)展新機(jī)制。

3.3 以綠色為核心有助于增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展觀念的認(rèn)同及實(shí)踐

這里所指的綠色包括兩大層面：首先是提高高校學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的淺顯可持續(xù)發(fā)展觀念，只有在發(fā)展過(guò)程中堅(jiān)持綠色原則才能走得更好、更遠(yuǎn)。其次是維持高校學(xué)生社交環(huán)境的“綠色”發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)中充斥著真假難辨的新聞、媒體報(bào)道著各界的社會(huì)輿論，給高校學(xué)生的社交環(huán)境造成一定污染，以綠色為核心營(yíng)造出良好的社交環(huán)境才是長(zhǎng)久發(fā)展之道。

3.4 以開放為愿景有助于引領(lǐng)思想理念的包容性與時(shí)代性

改革開放以來(lái)，國(guó)家快速發(fā)展，對(duì)外的交流與學(xué)習(xí)越來(lái)越多。將開放運(yùn)用至高校教育中有利于國(guó)外優(yōu)良教育模式引入課堂，從而開拓教學(xué)方式的多樣性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興致。此外，開放是學(xué)子開闊視野、接受新鮮事物的有效途徑，能促使其思想理念更具包容性與時(shí)代性。

3.5 以共享為目標(biāo)有助于促進(jìn)學(xué)習(xí)環(huán)境更加和諧、公平

國(guó)家五大發(fā)展理念中的共享體現(xiàn)出對(duì)人民群眾的重視，是社會(huì)發(fā)展的根本追求。全民共享經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成果有助于提高社會(huì)公平性，激發(fā)人民創(chuàng)造潛能，促使國(guó)家更加興旺，從而避免經(jīng)濟(jì)發(fā)展失衡、地域發(fā)展失衡等諸多問(wèn)題的產(chǎn)生。將共享理念融入高校思想政治教育的實(shí)踐教學(xué)中有助于促進(jìn)學(xué)子相互之間的信息共享、知識(shí)共享、經(jīng)驗(yàn)共享，從而促使人的全面發(fā)展，避免諸多彎路產(chǎn)生。

4 “五大發(fā)展理念”融入高校思想政治教育實(shí)踐發(fā)展的措施探討

4.1 提高將“五大發(fā)展理念”融入高校思想政治教育實(shí)踐發(fā)展的必要性認(rèn)知

從廣義角度而言，創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的五大發(fā)展理念是黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)各行業(yè)的宏觀調(diào)控，高校作為我國(guó)教育行業(yè)的重要組成部分理應(yīng)將其落實(shí)至實(shí)踐發(fā)展中。談及實(shí)踐發(fā)展，最為原始且最為根本的是提高高校自身的思想認(rèn)知，意識(shí)到將“五大發(fā)展理念”融入思想教育工作實(shí)際的必要性，以具體可見(jiàn)的行動(dòng)詮釋對(duì)執(zhí)政黨理念的遵循，這是責(zé)任，亦是不可推卸的義務(wù)。高校相關(guān)負(fù)責(zé)人應(yīng)強(qiáng)化自身責(zé)任意識(shí)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的同時(shí)更要對(duì)學(xué)子負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)黨和國(guó)家負(fù)責(zé)。

4.2 以新型教育媒介為平臺(tái)不斷拓展教育方式

現(xiàn)今高校的思想政治教育模式過(guò)于單一，仍依托課堂教學(xué)的傳統(tǒng)模式，應(yīng)充分利用先進(jìn)的教育資源、教育媒介，不斷改良教育方式，以視頻、微信微博推送等新型方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及熱情，教學(xué)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。此外，學(xué)校可推出豐富的思想政治教育活動(dòng)，諸如以創(chuàng)新、綠色等為主題開展辯論賽、有獎(jiǎng)競(jìng)賽等，娛樂(lè)之余使學(xué)子對(duì)“五大發(fā)展理念”有更深刻認(rèn)知，從而使高校學(xué)生對(duì)思想政治理念的認(rèn)識(shí)不再局限于書本，反而以更直觀、更立體的形式體現(xiàn)于實(shí)際生活中，促使學(xué)生意識(shí)到國(guó)家思想政治理念與日常生活息息相關(guān)，并非遙不可及。此外，學(xué)?？商峁┒喾N社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿活動(dòng)，為學(xué)生提供接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，自身對(duì)社會(huì)的了解在一定程度上有助于激發(fā)學(xué)子主觀能動(dòng)性，敦促其自發(fā)學(xué)習(xí)、踐行“五大發(fā)展理念”。

4.3 加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)素質(zhì)考核以提高思想政治教育隊(duì)伍整體素質(zhì)

教師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，是影響高校思想政治教育質(zhì)量的關(guān)鍵，其思想、價(jià)值觀、人生觀對(duì)學(xué)子具有潛移默化的影響。然而，現(xiàn)今高校思想政治教育隊(duì)伍水平良莠不齊，顯示出提高教師總體素質(zhì)的必要性，這要求高校在挑選思想政治教師時(shí)嚴(yán)格把關(guān)，精心挑選出專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)者。需要注意，不僅思想政治教育老師、輔導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)要高，其他學(xué)科的老師亦需提高思想認(rèn)知，從不同視角解讀“五大發(fā)展理念”，促使該理論更加生動(dòng)立體。

5 結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的“五大發(fā)展理念”基于國(guó)家前期發(fā)展經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生，是現(xiàn)階段最符合我國(guó)國(guó)情的基本政治理念，每一理念各有側(cè)重點(diǎn)亦有共性，對(duì)我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面的建設(shè)發(fā)展均有長(zhǎng)足意義。高校將“五大發(fā)展理念”融入思想政治教育工作有助于高校學(xué)生充分了解國(guó)家時(shí)事現(xiàn)狀，切實(shí)提高學(xué)子政治認(rèn)同感，對(duì)其正確思想觀念的形成具有決定性意義。在今后的思想政治教育工作中，高校應(yīng)加強(qiáng)自身責(zé)任感和使命感，不斷創(chuàng)新思想政治教學(xué)模式，促進(jìn)“五大發(fā)展理念”與高校思想政治教育融合的實(shí)踐發(fā)展，從而穩(wěn)步提高高校思想政治教育質(zhì)量。