我國電子商務(wù)人才培養(yǎng)誤區(qū)與專業(yè)發(fā)展思路

摘 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息技術(shù)水平的提高，我國的電子商務(wù)行業(yè)也得到了進(jìn)一步發(fā)展。在這種形勢下，社會各個生產(chǎn)領(lǐng)域?qū)τ趯I(yè)型電子商務(wù)人才的能力要求越來越高，同時也需要大量的電子商務(wù)人才來推動電子商務(wù)行業(yè)的良性發(fā)展。但由于我國的電子商務(wù)行業(yè)起步較晚，因此我國的電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式也相對較為落后，且存在著一定的誤區(qū)。因此，本文章針對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高職物流人才培養(yǎng)模式進(jìn)行深入地分析與研究。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù);人才培養(yǎng);誤區(qū);發(fā)展思路

在我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與轉(zhuǎn)型的新時代，我國人才教育與培養(yǎng)模式在發(fā)展的過程中也逐漸呈現(xiàn)出較為明顯的地域發(fā)展優(yōu)勢與特色。但與此同時，人們對于電子商務(wù)人才培養(yǎng)也存在著一定的誤區(qū)，從而導(dǎo)致我國電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)水平較低，且學(xué)生的綜合專業(yè)素質(zhì)較差，無法從根本上滿足當(dāng)前社會對于電子商務(wù)人才的基礎(chǔ)需求，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。為此，各大高校要積極轉(zhuǎn)變電子商務(wù)人才培養(yǎng)理念，創(chuàng)新電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步促進(jìn)我國電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展。

一、我國電子商務(wù)人才培養(yǎng)誤區(qū)

1.理念認(rèn)識存在誤區(qū)

首先，大部分人們認(rèn)為電子商務(wù)就是電子與商務(wù)的疊加，但其在企業(yè)具體應(yīng)用過程中所表現(xiàn)出來并不是簡單的電子與商務(wù)疊加，而是更加側(cè)重于構(gòu)建新的電子技術(shù)化商業(yè)理念，創(chuàng)造更大的商業(yè)價值。其次，網(wǎng)站運行不僅是電子商務(wù)運營的基礎(chǔ)，同時也能夠在一定程度上限制電子商務(wù)的運營，因此二者之間無法劃上等號。目前，雖然大部分企業(yè)都擁有自己獨立的門戶網(wǎng)站，但實際上并沒有開展電子商務(wù)活動。最后，有部分人認(rèn)為電子商務(wù)就是網(wǎng)店，但其二者之間卻不存在對等關(guān)系。雖然大多數(shù)的電子商務(wù)活動都是通過網(wǎng)店的形式完成的，但網(wǎng)店卻是電子商務(wù)的表現(xiàn)形式之一。另外，雖然電子商務(wù)的發(fā)展在一定程度上提高了企業(yè)的信息化管理水平，但這并不代表電子商務(wù)附屬于企業(yè)的信息化管理，若在這一方面出現(xiàn)錯誤的認(rèn)識，就證明信息系統(tǒng)與計算機專業(yè)的從業(yè)人員沒有對E-Businesee概念進(jìn)行深入地了解。

2.職業(yè)崗位理解存在誤區(qū)

在我國現(xiàn)階段，由于大多數(shù)人們把電子商務(wù)崗位劃分為兩大類：一類是商務(wù)類，另外一類是技術(shù)類。該種劃分方式就會導(dǎo)致整個社會出現(xiàn)重視技術(shù)類崗位，忽視商務(wù)類崗位的現(xiàn)象發(fā)生，最終使得電子商務(wù)的核心能力難以形成。在這種形勢下，要想進(jìn)一步提高電子商務(wù)人才培養(yǎng)水平，就要根據(jù)企業(yè)對電子商務(wù)應(yīng)用需求的不同來對其崗位進(jìn)行合理地劃分。第一類就是專業(yè)服務(wù)類崗位，該崗位又被分為技術(shù)類與商務(wù)類這兩大類。商務(wù)類服務(wù)崗位主要包括在線客服、營銷策劃以及網(wǎng)店設(shè)計等，技術(shù)類服務(wù)崗位主要由網(wǎng)站設(shè)計與維護(hù)等部分構(gòu)成。第二類就是應(yīng)用操作類崗位。在電子商務(wù)活動過程中，各種交易都是通過網(wǎng)絡(luò)商務(wù)平臺中專業(yè)人員的操作來實現(xiàn)的，因此應(yīng)用操作類的崗位就主要包括交易員與網(wǎng)上業(yè)務(wù)員。應(yīng)用操作類崗位不僅是電子商務(wù)活動的基礎(chǔ)，同時也能夠有效地處理各種電子商務(wù)業(yè)務(wù)。第三種就是專業(yè)管理類崗位。技術(shù)管理與商業(yè)管理是該崗位的主要構(gòu)成部分，分別負(fù)責(zé)技術(shù)工具、網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用以及應(yīng)用業(yè)務(wù)。

二、我國電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展思路

1.采取分層施教方法以適應(yīng)不同的定位需求

（1）培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)方向的分層

隨著計算機技術(shù)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，我國的電子商務(wù)也得到了進(jìn)一步發(fā)展。對于大型的電子商務(wù)運營商來說，其與中小型企業(yè)的管理方法以及管理模式存在很大的差別。大部分中小型企業(yè)的發(fā)展特點就是“多、快、好、省”，同時各級政府也相繼構(gòu)建了融資與銷售平臺等。在這種形勢下，電子商務(wù)人才要想進(jìn)一步滿足社會發(fā)展對人才的需求，首先就要對現(xiàn)有的電子商務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)以及未來的就業(yè)方向進(jìn)行細(xì)化，并根據(jù)大、中、小型電商企業(yè)各種發(fā)展模式的不同來對其人才需求進(jìn)行全面的分析，并根據(jù)實際情況制定出多層次的培養(yǎng)目標(biāo)，并進(jìn)一步促進(jìn)電子商務(wù)人才就業(yè)的多元化。

（2）教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的分層

在電子商務(wù)人才培養(yǎng)的過程中，若是對電子商務(wù)的培養(yǎng)目標(biāo)以及就業(yè)方向進(jìn)行層次劃分，同時就會相應(yīng)的對電子商務(wù)教學(xué)內(nèi)容與方法進(jìn)行分層。對教學(xué)內(nèi)容實施分層并不是要對各種課程進(jìn)行分開講授，而是要在基礎(chǔ)課程講解結(jié)束后，結(jié)合一門或幾門較為專業(yè)的綜合課程進(jìn)行深入講解，并例舉一些較為經(jīng)典的實例來實施分層教學(xué)，讓學(xué)生從根本上掌握所學(xué)內(nèi)容在不同層次上的應(yīng)用，從而促進(jìn)學(xué)生理論知識與實踐能力的結(jié)合，提升學(xué)生的專業(yè)能力與綜合能力，讓學(xué)生深入體會到系統(tǒng)化的工作過程。在對電子商務(wù)教學(xué)內(nèi)容與方法進(jìn)行分層的過程中，不僅要根據(jù)社會發(fā)展對于人才的需求來及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，同時也要及時調(diào)整教學(xué)方法。例如，在任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)法應(yīng)用的過程中，教師不僅要根據(jù)工作過程對課程內(nèi)容進(jìn)行分層，同時也要確保這些工作過程均來源于一線的電子商務(wù)企業(yè)，并配合以賽促學(xué)教學(xué)法來在學(xué)校內(nèi)部構(gòu)建自己的電子商務(wù)實訓(xùn)平臺，以此來為學(xué)生營造良好的實踐條件，積極探索多樣化的競賽項目，組織學(xué)生參加各種校內(nèi)競賽與校外競賽，充分拓寬學(xué)生的眼界。

（3）考核目標(biāo)與考核方式的分層

為了滿足當(dāng)前多元化以及多層次的培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展需求，各大高校都要相應(yīng)的創(chuàng)新與改革配套的考核目標(biāo)與評價方法。在這一過程中，要以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力作為考核目標(biāo)的主要核心，并將活動實訓(xùn)、網(wǎng)上實戰(zhàn)以及技能競賽等方面都充分納入到考核范圍當(dāng)中。

2.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以適應(yīng)電商培養(yǎng)目標(biāo)

（1）將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案

近些年來，隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，傳統(tǒng)的電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式就被完全打破，并帶來了歷史性的變革。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要目的就是為社會培養(yǎng)大量的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。在這種形勢下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就要進(jìn)一步明確電子商務(wù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，并根據(jù)社會發(fā)展的實際情況面向全體學(xué)生來將其創(chuàng)業(yè)教育納入到電子商務(wù)人才培養(yǎng)計劃當(dāng)中，同時也要根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的人才培養(yǎng)目標(biāo)來合理設(shè)置課程體系，健全實踐體系，并達(dá)到預(yù)期的人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高電子商務(wù)人才的專業(yè)知識以及綜合素質(zhì)。

（2）構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實踐平臺

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程中，不僅要讓學(xué)生了解與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的基本知識、途徑，同時也要讓學(xué)生掌握基本的創(chuàng)業(yè)方法與規(guī)律。另外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅是素質(zhì)教育的延伸，同時也是學(xué)生公共選修課的重要組成部分之一。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會對于電子商務(wù)人才素質(zhì)有了更高的要求，同時在激烈的市場競爭環(huán)境下，學(xué)生就要具備一定的創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)能力，并要根據(jù)專業(yè)性質(zhì)的不同來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以此來滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對于電子商務(wù)人才的需求，并為當(dāng)前電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展提供創(chuàng)新型電子商務(wù)人才，促進(jìn)電子商業(yè)行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

三、結(jié)束語

總而言之，在我國社會市場經(jīng)濟(jì)持續(xù)活躍的形勢下，我國的教育體制也在不斷改革。在這些形勢下，各大高校要想進(jìn)一步滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中對電子商務(wù)人才的需求，首先就要對電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行不斷創(chuàng)新與完善，并積極轉(zhuǎn)變社會對于電子商務(wù)人才培養(yǎng)的認(rèn)識誤區(qū)，制定出高效的電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展思路，以此來為社會培養(yǎng)出更多的電子商務(wù)人才，從而促進(jìn)電子商務(wù)行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，深化我國教育體制的改革。

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作者簡介：韓菲菲，漢族，山東寧陽人，本科，助理講師，研究方向：電子商務(wù)