提高小學(xué)德育實效的途徑探討

張姣姣

【摘要】現(xiàn)代教育作為一項育人的教育系統(tǒng)工程，小學(xué)德育是作為這項系統(tǒng)工程的基本階段，可見它在現(xiàn)代教育教學(xué)中的主要地位。因此，實效性的德育工作才有利于小學(xué)德育水平的提高，有利于學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握技能，了解更多的社會知識。本文主要結(jié)合工作實際，通過探討小學(xué)德育教育的有效途徑來全面提高發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育;實效性;德育途徑

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

在傳統(tǒng)的教育工作中因為忽略學(xué)生的主體性，當(dāng)時社會缺乏實踐經(jīng)驗，對于教學(xué)缺乏藝術(shù)性的指導(dǎo)，又由于當(dāng)時教師資源有限，導(dǎo)致教學(xué)的德育工作有缺失，效果并不理想。從古至今，小學(xué)德育工作都面臨著機遇與挑戰(zhàn)的雙重考驗?，F(xiàn)代教育中德育受到越來越多人的關(guān)注，國家也尤為重視德育工作，要求學(xué)校教育是以實現(xiàn)德育教育為先的教育理念，從小學(xué)起就全面做好學(xué)生思想道德素質(zhì)的建設(shè)。如何做好小學(xué)德育工作，提高德育的實效性，成為我們現(xiàn)如今迫切需要解決的一個難題。

一、小學(xué)德育工作實效性的內(nèi)容和意義

教育局明確指出小學(xué)需要開展的德育工作有舉止文明、誠實守信、尊重他人、守時惜時、遵守秩序等多個教育內(nèi)容。小學(xué)德育的開展對小學(xué)生的健康成長有著特殊意義，對小學(xué)生全面發(fā)展有導(dǎo)向意義，甚至對我國社會主義事業(yè)的發(fā)展有著重要的戰(zhàn)略意義。小學(xué)德育教育發(fā)揚一種積極意義，加強對小學(xué)生的德育工作，創(chuàng)新德育工作模式，培養(yǎng)小學(xué)生增強他們的安全意識及自身知識。這些都可以通過提高小學(xué)德育工作的實效性加以實現(xiàn)，改善并提高小學(xué)生的基本素養(yǎng)與思想道德品質(zhì)。

二、提高小學(xué)德育工作實效性的途徑

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，開展新的教學(xué)模式

隨著時代在不斷進步，我們的教育也需要進行改變，傳統(tǒng)的教育做法已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的要求，在教學(xué)理念上要有一個徹底的改變適應(yīng)現(xiàn)代的需求。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機

我們都知道，興趣是最好的老師，教師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，語言幽默，對待學(xué)生和藹可親，這些都會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的效果從而激發(fā)調(diào)動學(xué)生的積極性。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也會給學(xué)生帶來積極向上的精神，學(xué)習(xí)氣氛濃烈的環(huán)境下學(xué)生們在耳濡目染之下都會全身心投入到學(xué)習(xí)中去，使逐步形成待人做事的價值觀念和思考問題的取向，實現(xiàn)德育目標(biāo)。

2.學(xué)生與老師角色變換

傳統(tǒng)教育都是老師作為主體，學(xué)生聽從老師安排的教育理念。如今主要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，培養(yǎng)自律能力。老師作為學(xué)生的幫助者和促進者，給學(xué)生心理上的支持與精神上的鼓舞，在學(xué)生有困擾的時候給予適度的點撥擺脫疑惑。教師樹立教人求真的思想，認(rèn)真做好這個角色，平等地對待每一位學(xué)生，將自己融于學(xué)生之中，以身立教，把社會道德素質(zhì)要求內(nèi)化成學(xué)生的自我要求。

3.教師不斷提高自我能力

傳統(tǒng)教育中因為教師缺乏人格魅力導(dǎo)致德育實際效果的不甚理想，因此作為教育者的同時，老師也要成為一名學(xué)習(xí)者。良好的心理素質(zhì)、深厚的知識積累以及較強的解決問題的能力都應(yīng)該是作為一名教師該有的能力。教師要做好表率作用，不斷學(xué)習(xí)更新知識結(jié)構(gòu)，擴大知識范圍，提高自身道德素養(yǎng)和科研素質(zhì)。教師應(yīng)認(rèn)真教學(xué)提升自身的師德修養(yǎng)，完善自己的教育教學(xué)水平。一位擁有深厚的文化底蘊并高素質(zhì)的教師會更受學(xué)生歡迎，贏得學(xué)生的愛戴和尊重，激發(fā)學(xué)生對教師的親切感和信賴感。這樣學(xué)生才會在老師的引導(dǎo)下發(fā)展自我，完善自 我，有任何問題尋求老師的指導(dǎo)與意見，讓教師參與學(xué)生的生活與情感，師生共同努力培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。因此，具有教師道德素質(zhì)是重中之重，是一名合格的人民教師靈魂的體現(xiàn)。

（二）堅持“以人為本”理念開展德育教育

小學(xué)德育工作的主體在于學(xué)生。小學(xué)德育工作主要是采用學(xué)科教學(xué)模式，學(xué)生在德育過程中教師需要尊重小學(xué)生的心理成長規(guī)律，為提高小學(xué)德育實效， 應(yīng)該制定相對應(yīng)的德育工作策略。

在小學(xué)德育教育觀上，教師需要樹立“以人為本”的育人理念。強化教學(xué)服務(wù)意識，提高教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，高度重視受教育者的主體參與能力，將社會主義核心價值體系的教育與解決學(xué)生成長成才中的實際困難和問題結(jié)合起來，在優(yōu)化服務(wù)、解決學(xué)生實際問題的過程中增強核心價值體系的感染力。在小學(xué)德育教育中，學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮主體性，加強自身的參與 感，培養(yǎng)自己的參與意識，主動積極地認(rèn)識體驗社會活動并付出行動，讓學(xué)生在成功的體驗中不斷前進，真正提高學(xué)校的德育實效性。學(xué)生在獲得真實的參與、快樂的感受，付出辛勤的勞動，獲得珍貴的經(jīng)驗后在道德選擇中形成良好的習(xí)慣。讓學(xué)生們在一個文明、積極、健康的有利于身心發(fā)展的氛圍中學(xué)習(xí)生活，包括學(xué)校設(shè)施建設(shè)、環(huán)境處理、生活后勤的保障等都要以“以人為本”的理念來實施，全面建設(shè)供學(xué)生自主發(fā)展的育人氛圍。

（三）學(xué)科教育與德育教育相結(jié)合

現(xiàn)代教育主要培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、創(chuàng)新能力以及實踐能力，德育教育主要培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、人生觀、世界觀。將兩者結(jié)合有助于學(xué)生發(fā)展成為“德才兼?zhèn)洹钡娜恕?/p>

教師在將學(xué)科知識傳授給學(xué)生的同時，針對學(xué)生的認(rèn)知水平與心理特征，有效地對學(xué)生進行思想教育，實現(xiàn)德育與“情感態(tài)度與價值觀”的教育目標(biāo)渾然一體的關(guān)系。教師利用教材的顯性內(nèi)容對學(xué)生進行教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中潛移默化地形成對知識的感悟與體驗，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會關(guān)注自身的良好習(xí)慣，促進學(xué)生形成良好的自學(xué)意識和能力。教學(xué)與德育相融合使教學(xué)充滿特色，利用教育資源使用多種手段開展教育活動。教材本身的內(nèi)容就充滿活生生的德育范例，也是德育教育最重要的最為豐富生動的載體，教師可以利用此來挖掘教材本身的含義的同時以德育教育學(xué)生。這些帶有指導(dǎo)意義的教育內(nèi)容使得學(xué)生有了更多的體驗，在學(xué)習(xí)學(xué)科知識的同時豐富了自己拓展知識，更讓自己的能力和思想得到提高。

教學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一門藝術(shù)。教育不僅僅是科學(xué)事業(yè)，更是藝術(shù)事業(yè)。因此，教師在教學(xué)過程中不僅僅用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯傳授學(xué)生準(zhǔn)確的科學(xué)知識，更要利用幽默的語言，將抽象的哲理化，讓課程變得生動，通俗易懂，以此來感染學(xué)生。讓學(xué)生豐富了自己知識的同時陶冶了自身的情操，使學(xué)生獲得美的感受，提高學(xué)習(xí)的興趣，積極獲取知識，真正成為學(xué)習(xí)的主體，課堂上的主導(dǎo)者。這種教學(xué)風(fēng)格不僅調(diào)動了師生積極性和創(chuàng)造性，拓展了教學(xué)資源，有利于道德的學(xué)習(xí)和人性的發(fā)展，還可以培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，從而指導(dǎo)他們的行為，對學(xué)生的成長有著十分積極的作用。

（四）開展各種關(guān)于道德的實踐活動

小學(xué)德育工作需要與實踐活動相結(jié)合。近幾年，小學(xué)品德課開始逐漸重視開展實踐活動，枯燥乏味的課堂上的內(nèi)容并不能讓年幼的學(xué)生理解課堂上的知識，唯有在實踐活動中進行相關(guān)德育教育，才能讓學(xué)生容易明白其中的道理。實踐活動的情感體驗?zāi)軌蜃寣W(xué)生在日?；顒又蟹系赖聹?zhǔn)則，如遵守紀(jì)律、懂得感恩、守時惜時等，從而提高學(xué)生的思想素質(zhì)，有助于學(xué)生擁有良好的品質(zhì)。

教師要成為學(xué)生德育活動的組織者、引導(dǎo)者，尊重學(xué)生信任學(xué)生并關(guān)心學(xué)生與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系。在教育工作中，教師要讓學(xué)生主動掌握知識運用知識，這樣才能得到鍛煉，掌握思想道德的同時注意生活中的實踐。教師需要多給學(xué)生實踐的機會，鼓勵學(xué)生將理論付之于實際行動中，這對學(xué)生道德的形成有著莫大的好處。

教師在課堂上開展道德實踐活動的同時，要讓德育活動融于生活，在課后教師還應(yīng)與學(xué)生家長進行溝通，與家長聯(lián)合起來對學(xué)生進行教育，讓學(xué)生在課下的實踐活動中在家長的陪同下一起完成，擴大教育工作的影響范圍，全面提高德育教育的工作質(zhì)量，實現(xiàn)對學(xué)生的德育教育工作。

三、結(jié)語

教師在樹立“以人為本”的教學(xué)理念下，用生動的藝術(shù)課堂和多彩的實踐活動教育教導(dǎo)學(xué)生，作為學(xué)生健康成長路上的引路人引領(lǐng)學(xué)生積極向上，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，全面提高學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的思想道德品德。從身邊小事抓起，立足課堂，持之以恒，提高德育的實效性，確保德育工作的進行與落實，涓涓細(xì)流地培育學(xué)生，使得到健康成長，奠定良好的道德品質(zhì)，為學(xué)生將來步入社會創(chuàng)下基礎(chǔ)，全面發(fā)展為一個“德才兼?zhèn)洹钡娜恕?/p>

參考文獻(xiàn)

[1]唐海蘭，楊德福.淺談小學(xué)德育教育與教學(xué)的關(guān)系[J].東方教育，2014（Z1）.

[2]顧禎.如何創(chuàng)新小學(xué)德育教育工作[J].文教資料，2010（4）.

[3]陳慧寧.談?wù)勑W(xué)德育工作的現(xiàn)狀和對策[J].龍巖學(xué)院學(xué)報，2006（S2）.

（編輯：郭恒）