因“體裁”施教的魅力

張國秀

【摘要】這一年我試著根據(jù)不同體裁的幼兒文學(xué)作品，仔細研究和推敲，采用不同的教學(xué)方式和方法，使每一種“體裁”的作品，都能體現(xiàn)它的“魅力”。教學(xué)效果好多了，自己也有了成就感，心中頗為喜悅。

【關(guān)鍵詞】幼兒文學(xué)作品;體裁

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

我的學(xué)生學(xué)的是學(xué)前教育專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)以后，大部分要到幼兒園工作。所以，我的學(xué)生要具備的一項職業(yè)技能是向幼兒園的小朋友傳達幼兒文學(xué)作品的內(nèi)容。金老師曾說過：“學(xué)生不單是為自己學(xué)習(xí)幼兒文學(xué)，而是為幼兒學(xué)習(xí)幼兒文學(xué)，為了將來將文學(xué)傳遞給幼兒而學(xué)習(xí)幼兒文學(xué)?！睂W(xué)生要想準確地傳達幼兒文學(xué)作品內(nèi)容，首先，要準確地理解作品，懂得鑒賞幼兒文學(xué)作品的美;然后才是通過一定的技巧把幼兒文學(xué)作品的內(nèi)容傳達給小朋友。這樣，我們老師要具備：一是我們要懂得幼兒文學(xué)的各種文體知識;二是懂得各種幼兒文學(xué)作品的鑒賞;三是懂得幼兒文學(xué)的創(chuàng)作和改編;四是還要掌握各種幼兒文學(xué)作品的傳達技巧。

但是，我們老師在教授這門課程時卻收不到預(yù)期的效果。究其原因：第一，我們的學(xué)生缺乏幼兒文學(xué)修養(yǎng);第二，我們老師的教學(xué)方式和方法往往是紙上談兵，說多做少，理論多于實踐。我以前講授《幼兒文學(xué)》課程時，是老師提問題，學(xué)生預(yù)習(xí)，然后老師依據(jù)問題邊問邊講。中間雖然也穿插朗讀、游戲等小環(huán)節(jié)，但大部分學(xué)生還是提不起興趣。他們不懂得各種文體的特點，欣賞不了幼兒文學(xué)的美，體會不到幼兒文學(xué)的魅力。學(xué)生在課堂上實踐的機會少、動手的機會少，實際的職業(yè)技能得不到鍛煉，當然，也不能依據(jù)幼兒文學(xué)作品創(chuàng)造美。所以，我覺得每一堂課上得很沒有成就感。這一年來，我試著根據(jù)不同體裁的幼兒文學(xué)作品，仔細研究和推敲，采用不同的教學(xué)方式和方法，使每一種體裁的作品，都能體現(xiàn)它的“魅力”。教學(xué)效果好多了，自己也有了成就感。

一、教學(xué)方式和方法

第一，對于兒歌這種文體，我根據(jù)課本先選擇五十首兒歌，讓學(xué)生背誦，分小組檢查。學(xué)生熟悉了兒歌這種文體之后，我突出講解了兒歌的節(jié)奏和韻律。幻燈片顯示兒歌《懶豬》：小∕白豬，圓∕又胖，吃飽∕了，地上∕躺，呼∕嚕嚕，睡得∕香，眼∕一睜，大∕天亮。這首兒歌押ang韻，朗朗上口，音韻和諧，節(jié)奏感強。然后幻燈片鏈接視頻朗誦這首兒歌，最后是學(xué)生朗誦。即使我已經(jīng)顯示了兒歌的節(jié)拍，也有學(xué)生讀得很快，沒有節(jié)奏，也有學(xué)生讀得很好。通過對比，大家都認為語速慢、節(jié)奏感強更好一些。我還講了兒歌的游戲性，舉《黑貓警長》這首兒歌為例，為兒歌設(shè)計肢體語言。

黑貓警長，黑貓警長喵喵喵（身體前傾，五指張開放嘴邊學(xué)貓叫），

開著警車，開著警車嗚嗚叫（雙臂向前伸直，雙手握方向盤狀），

小小老鼠，小小老鼠哪里逃（雙手五指并攏放嘴邊做小老鼠狀），

一槍一個，一槍一個消滅掉（左手叉腰，右手做開槍動作）。

學(xué)生在座位上一邊朗誦，一邊做動作，很新鮮很高興。既訓(xùn)練了學(xué)生的節(jié)奏感，又教了學(xué)生兒歌的傳達技巧。我還下載了一個視頻，幼兒園的老師帶著小朋友一邊唱兒歌一邊做游戲。我還讓學(xué)生每人自選一首兒歌，認真設(shè)計肢體語言，在班上表演。然后舉一首兒歌《菊花開》為例，從這首兒歌的節(jié)奏、韻律、表現(xiàn)手法、塑造的兒童形象等幾個方面，領(lǐng)著大家鑒賞它。最后再給一首兒歌《輕輕地跳》：小兔∕小兔，輕輕∕跳。小狗∕小狗，慢慢∕跑。要是∕踩痛∕小∕青草，我就∕不跟∕你們∕好。學(xué)生獨立鑒賞。最后是仿寫兒歌《角》：一頭牛，兩只角;兩頭牛，四只角;三頭牛，幾只角？別急，別急，請看好——要是牛犢沒有角。根據(jù)這首兒歌的結(jié)構(gòu)和句式，仿寫兩到三節(jié)。

上課的內(nèi)容豐富了，學(xué)生的動手環(huán)節(jié)增多了，教學(xué)效果也好了。學(xué)生覺得兒歌的教學(xué)很實用，自己也可以借鑒很多。

第二，針對幼兒故事的教學(xué)，突出表演講故事。幼兒生活故事在幼兒故事中數(shù)量最多，占有重要地位，它有強烈的現(xiàn)實針對性，有濃郁的幼兒生活情趣。針對幼兒生活故事的特征，我選取一篇幼兒生活故事《誰勇敢》帶著大家欣賞，先了解故事情節(jié)，再分析人物形象，小勇和小松對比，誰勇敢就一目了然。學(xué)生了解了故事的精髓，講演起來就會有感觸，就會繪聲繪色。為了更好地了解幼兒故事，鍛煉同學(xué)們的語言表達能力、自信心等，我下載了一個視頻《猴子吃西瓜》，葉子老師表演講故事，模仿動物的聲音，配合肢體語言，繪聲繪色，講得生動形象。同學(xué)們看了視頻表演之后，紛紛躍躍欲試。然后我選了一篇《圈兒圈兒圈兒》讓同學(xué)們講解。這個故事篇幅短，情節(jié)簡單，風(fēng)趣幽默，充滿兒童情趣，非常適合幼兒追求快樂的天性。大家都很積極，課堂氣氛熱烈。最后，選一篇《珍珍唱歌》布置四個小組同時準備，看哪一組講得最形象有趣味。這一章學(xué)完后，我用了兩節(jié)課的時間，由四組同學(xué)表演講故事，大家可以化身香蕉老師、蘋果老師、草莓老師等給小朋友講故事，講得好的大家給他們贊揚的掌聲，收到了應(yīng)有的效果。

第三，針對幼兒圖畫故事的教學(xué)，突出改編。新西蘭圖書館員多羅西·懷特在《關(guān)于孩子們的書》中說：“圖畫書是孩子們在人生道路上最初見到的書，是人在漫長的讀書生涯中所讀到的書中最重要的書。一個孩子從圖畫書中體會到多少快樂，將決定他一生是否喜歡讀書。幼兒時代的感受，也將影響他長大成人以后的想象力?！笨梢?，作為最早進入幼兒世界的幼兒文學(xué)書面樣式，圖畫故事能讓幼兒在對畫面的感知中，快速理解事物，最早地得到文學(xué)藝術(shù)的熏陶，對幼兒的健康成長有著多方面的作用。我在教授幼兒圖畫故事的時候，找了十本幼兒圖畫故事書，讓學(xué)生從直觀上認識圖畫書，然后帶著大家學(xué)習(xí)圖畫故事的特征，讓他們動手改編創(chuàng)作，在改編的過程中認識圖畫書的特征，關(guān)注圖畫和文字的關(guān)系，欣賞圖畫和文字等 。最后，創(chuàng)作改編。我選取了幼兒故事《云端掉下一只烤雞》讓他們改編，給他們一星期的時間準備，然后統(tǒng)一用素描紙，把這個故事表達出來。從收上來的作業(yè)看，有一部分學(xué)生制作的圖畫書非常精美，形式上裝訂得非常好，文字簡潔。起到了掌握圖畫故事的目的。改編好的發(fā)榮譽證書，獲獎的同學(xué)很有成就感，其他同學(xué)也會以他們?yōu)榘駱樱眯膶W(xué)習(xí)。我認為這種方法效果非常好，體現(xiàn)出體裁的魅力，值得推廣學(xué)習(xí)。

第四，針對幼兒戲劇的教學(xué)，突出排練演出。我講解幼兒話劇，讓他們認識戲劇劇本的構(gòu)成，認識人物的對話和舞臺說明，認識幼兒戲劇的特征。然后讓他們先分角色朗讀《小熊請客》，弄清楚角色、臺詞和舞臺說明，然后欣賞這篇作品，給小朋友帶來的樂趣和教育意義。再看一個視頻，幼兒話劇表演《有朋友真好》，視頻中小朋友扮演不同的角色，有簡單的服裝道具，有人擔(dān)任旁白，故事很簡單，表演起來不難，很有趣，關(guān)鍵是表演的小朋友很享受?？赐暌曨l后讓同學(xué)們排練《小熊請客》這個劇本，他們是幼師的學(xué)生，普通話好，能唱會跳，會表演，所以排練起來沒有多大的難度。分小組表演，看哪一組演得最好，哪一組獲勝，獲勝的小組加分最多。這種方法效果比較好，學(xué)生既掌握了幼兒戲劇的特征，又知道了怎樣把這種文學(xué)作品傳達給小朋友。

二、結(jié)語

總之，針對不同體裁的作品，采用不同的教學(xué)方式，有非凡的魅力。老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)：老師發(fā)動學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)體會幼兒文學(xué)不同體裁的美，而且學(xué)生可以根據(jù)自己的理解創(chuàng)造美，鍛煉自己的職業(yè)技能。學(xué)生的積極性提高了，老師也解放出來了，教學(xué)效果還非常好！

（編輯：張曉婧）