綜藝節(jié)目去主持人趨勢下播音主持教育探析

馬明揚(yáng)

（中國傳媒大學(xué)，北京 100024）

一、引言

綜藝娛樂節(jié)目從誕生之日起就在不斷地豐富和變化，但是前幾十年的變化相對(duì)來說并不太大。而近十年左右的變化是顛覆性的。從《超級(jí)女聲》到《中國好聲音》，綜藝娛樂節(jié)目經(jīng)歷了兩次質(zhì)的變化。主持人角色的演變也在節(jié)目形態(tài)的變化中體現(xiàn)得淋漓盡致。曾經(jīng)居高臨下，永遠(yuǎn)占據(jù)舞臺(tái)中央的主持人慢慢消失，隨之而來的是各種“新式”的主持人，讓觀眾耳目一新。主持樣態(tài)的變化使得綜藝娛樂節(jié)目呈現(xiàn)出多種不同的類型，豐富而充滿活力。

二、綜藝節(jié)目類別

綜藝節(jié)目的劃分有很多種方式，根據(jù)不同的劃分方式會(huì)有不同的結(jié)果?；诋?dāng)下綜藝娛樂節(jié)目主持人角色多元化和泛化的現(xiàn)狀，本文將從主持人角色的視角進(jìn)行劃分，把綜藝節(jié)目劃分成五種類型，分別是：主持人主導(dǎo)型節(jié)目、主持人參與型節(jié)目、主持人服務(wù)型節(jié)目、主持人廣告型節(jié)目、主持人消失型節(jié)目。

（一）主持人主導(dǎo)型節(jié)目

主持人主導(dǎo)型節(jié)目就是傳統(tǒng)的節(jié)目類型，也是我們最常見最熟悉的節(jié)目類型。節(jié)目中主持人以串聯(lián)、報(bào)幕等方式貫穿節(jié)目始終，起到引導(dǎo)、推動(dòng)、銜接節(jié)目各部分的作用。這種類型節(jié)目的優(yōu)點(diǎn)是節(jié)目比較的規(guī)整，比較穩(wěn)定，不容易出差錯(cuò)。但缺點(diǎn)是比較死板，缺乏活力，尤其是在當(dāng)下這樣的媒體生態(tài)下，娛樂性顯得有些不足。

（二）主持人參與型節(jié)目

這種類型的節(jié)目是在主持人主導(dǎo)型節(jié)目的基礎(chǔ)上發(fā)展而來，具有了很大的靈活性。主持人參與到節(jié)目的各個(gè)環(huán)節(jié)中，既是節(jié)目的參與者也是節(jié)目的掌控者。這種類型的節(jié)目兼顧了活潑和緊湊的優(yōu)點(diǎn)，是一種很好的節(jié)目主持方式。如《偶像來了》《奇葩說》等。

（三）主持人服務(wù)型節(jié)目

在這種類型的節(jié)目中，主持人扮演著一個(gè)服務(wù)者的角色，引導(dǎo)和幫助嘉賓或者導(dǎo)師，做一些輔助性的工作，以便嘉賓或?qū)熌芨玫剡m應(yīng)節(jié)目，有更好的發(fā)揮。比如《我是歌手》。節(jié)目中，汪涵、錢楓等人的角色相當(dāng)于明星歌手的經(jīng)紀(jì)人，通過交流互動(dòng)和分析賽況等形式，讓歌手覺得他們是共同在戰(zhàn)斗，從而使歌手更安心更放松，在節(jié)目中有更好的鏡頭表現(xiàn)和實(shí)力展現(xiàn)。

（四）主持人廣告型節(jié)目

這種類型的節(jié)目，主持人的角色弱化到了極致，甚至可以說已經(jīng)不是嚴(yán)格意義上的主持人了。節(jié)目中主持人只負(fù)責(zé)念廣告，相當(dāng)于贊助商的代言人。比如《這就是原創(chuàng)》。每期節(jié)目中，主持人大概只在中間時(shí)段出現(xiàn)一次，來念幾十秒的廣告。這種廣告復(fù)讀機(jī)式的存在顯得相當(dāng)尷尬，既讓人覺得沒有存在的必要，又覺得主持人很可憐。

（五）主持人消失型節(jié)目

這種類型的節(jié)目中完全不見主持人的蹤影，節(jié)目完全依賴參與者的互動(dòng)步步推進(jìn)。比如《非常夢(mèng)想家》。節(jié)目在房產(chǎn)中介和租客以及相關(guān)人物的互動(dòng)中展開，通過房產(chǎn)中介了解租客需求、帶租客選房、為租客裝修房、帶租客體驗(yàn)房的四步程序?qū)訉油七M(jìn)，完整而溫情。

三、造成綜藝節(jié)目去主持人化的原因

通過前文的分析我們已經(jīng)了解到，當(dāng)下綜藝節(jié)目的類型變得異常豐富，節(jié)目主持人的角色整體上呈現(xiàn)出去主持人化甚至消失的態(tài)勢。那么造成這種現(xiàn)象的原因又是什么呢？

（一）節(jié)目類型多元化的需求

如今的綜藝節(jié)目類型相較以前豐富了許多，這是市場競爭和人們審美水平提高的必然結(jié)果。這種豐富性帶給主持人群體前所未有的挑戰(zhàn)。曾經(jīng)的主持人只要將節(jié)目完整的串聯(lián)下來，并使各環(huán)節(jié)按照預(yù)設(shè)進(jìn)行就可以。但是現(xiàn)在的綜藝節(jié)目則對(duì)主持人提出了越來越苛刻的要求，僅僅擁有字正腔圓的普通話和流利的表達(dá)能力已經(jīng)不能勝任當(dāng)下的主持工作。主持人在原有的功能基礎(chǔ)上還要滿足用戶的互動(dòng)、娛樂、信息等多種需求。

縱觀綜藝節(jié)目市場，有的節(jié)目需要主持人全權(quán)掌控，有的節(jié)目主持人只需要做一個(gè)配角。更有甚者根本就不需要主持人，而是由專業(yè)演員、舞蹈家、歌星、影星等承擔(dān)主持人的功能，這種類型的節(jié)目中，主持人完全無用武之地。節(jié)目中是否需要主持人以及主持人承擔(dān)何種角色，完全取決于節(jié)目本身的性質(zhì)。主持人以最合理的形式充當(dāng)合適的角色才會(huì)顯得相得益彰。但是，無論如何，綜藝娛樂節(jié)目中一定得需要有人承擔(dān)主持人的功能，但這個(gè)功能的承擔(dān)者不一定是主持人。凡是節(jié)目必需主持人的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了，主持人能夠施展的空間被嚴(yán)重壓縮。因此，主持人群體必須要認(rèn)清當(dāng)下的媒體形式，更好地去適應(yīng)新的形勢，才能生存下去，否則只能被行業(yè)被歷史淘汰。

（二）用戶互動(dòng)和表達(dá)的需求

當(dāng)下的媒體生態(tài)使得用戶對(duì)于信息和娛樂的獲取變得易如反掌。而且用戶不再滿足于只做一個(gè)觀眾，而是希望做娛樂的參與者和觀點(diǎn)的發(fā)布者。在這樣的形勢下，用戶的注意力變成了稀缺資源。媒體不得不按照用戶的口味來投其所好，以便在觀眾注意力爭奪戰(zhàn)中取勝。為了滿足用戶對(duì)于互動(dòng)表達(dá)和輕松娛樂的需求，媒體必須要進(jìn)行節(jié)目形態(tài)的變革，不能再像以前一樣以一個(gè)居高臨下的姿態(tài)進(jìn)行內(nèi)容輸出。因此，可以不用主持人的節(jié)目絕不讓主持人出現(xiàn)，需要轉(zhuǎn)換主持人角色功能的節(jié)目主持人必須要轉(zhuǎn)變角色。而且主持人本身的姿態(tài)和話語表達(dá)樣式也要變得親民而接地氣，才能符合當(dāng)下的用戶心理和審美需求。

四、高校播音主持教育何去何從

媒體生態(tài)的急劇變化使得高校的傳統(tǒng)播音主持專業(yè)教育和廣播電視媒體一樣受到了前所未有的挑戰(zhàn)，走到了發(fā)展的十字路口。傳統(tǒng)的學(xué)校教育嚴(yán)重地落后于市場的變化。高校教育中最重要的內(nèi)容——吐字發(fā)聲和新聞播報(bào)完全不能適應(yīng)市場的需求，教學(xué)重點(diǎn)必須要大轉(zhuǎn)向，否則只有死路一條。

（一）按類培養(yǎng)

綜藝節(jié)目的種類各有不同，需要的主持人類型也千差萬別。因此，學(xué)校教育必須要根據(jù)綜藝節(jié)目的實(shí)際需求進(jìn)行分類培養(yǎng)。比如訪談節(jié)目主持、游戲娛樂節(jié)目主持、體育游戲解說等。在實(shí)際的培養(yǎng)中要將市場的需求實(shí)時(shí)擺在首位，以最敏銳的嗅覺感知行業(yè)的需求，并不斷做出實(shí)時(shí)調(diào)整，才能培養(yǎng)出符合市場需求的專業(yè)人才。

（二）加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的廣度和厚度

當(dāng)下的媒體環(huán)境下，觀眾更想看到有趣有涵養(yǎng)的節(jié)目主持人。在獲得樂趣的同時(shí)，得到知識(shí)、見識(shí)和思想的提升，是觀眾最想要的結(jié)果。因此，把學(xué)生打造成又專又雜的人才，才能適應(yīng)更多種類的節(jié)目，才能更好發(fā)展。

（三）培養(yǎng)盡可能多的才藝

綜藝節(jié)目最重要的目的是帶給觀眾快樂?；谶@樣的目的，主持人必須要擁有一些才藝，而且越多越好。在主持節(jié)目的過程中，主持人如果只靠說難免會(huì)顯得單調(diào)而無趣，若是能適時(shí)地將才藝表演融匯在主持過程中，則會(huì)為節(jié)目為主持人增添許多亮點(diǎn)，給觀眾帶來更多的享受和樂趣。因此，學(xué)校教育中必須要注重學(xué)生才藝的培養(yǎng)，尤其是表演、舞蹈和講段子的能力。努力將學(xué)生培養(yǎng)成主持人和演員的復(fù)合體，才能滿足當(dāng)下綜藝娛樂節(jié)目的需要。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉

無論如何培養(yǎng)，一切的努力都是為最終大展身手而準(zhǔn)備，要成為主持人最終都要登上舞臺(tái)。因此，實(shí)踐的鍛煉必不可少。學(xué)生要多出去參加各種類型的比賽，多登上舞臺(tái)，才能培養(yǎng)出強(qiáng)大的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)各種情況的經(jīng)驗(yàn)。這也是一個(gè)將自己所學(xué)運(yùn)用于實(shí)際的過程。在一次次的舞臺(tái)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而進(jìn)行循環(huán)學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。

五、結(jié)語

綜藝節(jié)目市場的變化給播音主持專業(yè)的教育和主持人行業(yè)都提出了前所未有的挑戰(zhàn)，要么改變，要么滅亡，這是無法回避的現(xiàn)實(shí)。因此，無論是主持人，還是播音主持專業(yè)的學(xué)生和教師都要認(rèn)清當(dāng)下的形勢，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，才能在這樣的媒體環(huán)境中生存下去。本文在淺層次上進(jìn)行了相關(guān)論述，還有許多不完善的地方。今后的研究者可以進(jìn)行更深層次研究，也可以嘗試量化研究，以期取得更具建設(shè)性的研究成果。