如何提高高中英語閱讀能力

李文梅

摘要：我國中學(xué)英語教學(xué)整體上較為低效，其重要原因是缺失中學(xué)生英語課外閱讀的環(huán)境。因此，教師應(yīng)高度重視學(xué)生英語閱讀能力的提高。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;社會(huì)環(huán)境;《新課程標(biāo)準(zhǔn)》

中圖分類號(hào)：G632.0 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）09-0071

英語閱讀是英語學(xué)習(xí)中非常重要的環(huán)節(jié)之一，在英語學(xué)習(xí)中聽和讀是兩種信息輸入方式，而說和寫是兩種信息輸出方式，有輸入才能有輸出，所以只有通過閱讀才能擴(kuò)大詞匯量，才能逐步提高寫作能力。在目前國內(nèi)的中高考中與閱讀相關(guān)的試題占卷面成績的百分之五十以上。除了應(yīng)試以外閱讀也是獲取信息、提高人文修養(yǎng)的途徑之一。一般人認(rèn)為，中國的學(xué)生雖然學(xué)的是啞巴英語，但閱讀不是問題，其實(shí)這種理解是片面的。大多數(shù)人學(xué)了十幾年的英語還是不能順利地閱讀英語原文，比如雜志、報(bào)紙、文學(xué)作品等。我國中學(xué)英語教學(xué)從大面積上看，付出多、收效少，這在很大程度上是因?yàn)槿笔в⒄Z語言成長的環(huán)境。因此，我們應(yīng)高度重視中學(xué)生英語課外閱讀。

一、重視英語課外閱讀是社會(huì)環(huán)境的需求

沒有豐富的詞匯量，要提高閱讀能力就是紙上談兵。英語《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，學(xué)生要掌握3500個(gè)以上的詞匯，高中的詞匯難度增加，一個(gè)單詞多種詞性、多種詞意很普通，增加了記憶的難度。因此，從高一開始筆者就開始重視詞匯教學(xué)。在日常詞匯教學(xué)中，講解單詞用法，糾正學(xué)生發(fā)音，常和學(xué)生進(jìn)行英漢互譯的訓(xùn)練，并堅(jiān)持每單元聽寫單詞，通過測驗(yàn)督促他們記單詞，沒記住的單詞要求他們反復(fù)記憶，直到記住。在講閱讀文章時(shí)，讓學(xué)生在語篇中記憶，同時(shí)會(huì)教一些記單詞的方法。

二、重視英語課外閱讀是《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生具備的綜合閱讀能力包括語篇領(lǐng)悟能力和語言解碼能力;強(qiáng)調(diào)多學(xué)科知識(shí)的貫通;注重培養(yǎng)學(xué)生的語篇分析能力、判斷能力和邏輯理解能力;要求學(xué)生提高閱讀速度，增強(qiáng)閱讀量和擴(kuò)大詞匯量等。新課標(biāo)規(guī)定：除教材外六級（高一年級）課外閱讀量累計(jì)要達(dá)到20萬詞以上;七級（高二年級）課外閱讀量累計(jì)要達(dá)到30萬詞以上;八級（高中畢業(yè)）時(shí)，課外閱讀量要達(dá)到36萬詞以上。這個(gè)數(shù)字對于絕大多數(shù)學(xué)生來說都是天方夜譚。因此，在加強(qiáng)學(xué)校硬件建設(shè)的前提下，學(xué)生必須在教師的正確引導(dǎo)下，追求大量而又高效率的課外閱讀。

三、重視英語課外閱讀是英語課外閱讀現(xiàn)狀的要求

中學(xué)生英語課外閱讀量小、閱讀習(xí)慣差和閱讀方法有待改進(jìn)，閱讀時(shí)間不足并缺少合作閱讀精神，很多教師對課外閱讀重視不夠，有的教師對課外閱讀的指導(dǎo)欠缺。

四、重視英語課外閱讀是英語界名家的成功之道也是給英語學(xué)習(xí)者的寶貴建議

英語界名家許國璋、何其莘、胡文仲、黃源深等都明確指出：學(xué)習(xí)任何語言都需要大量閱讀，學(xué)習(xí)英語更需要大量閱讀。學(xué)好英語，最重要的就是使自己成為“a big reader”（大量閱讀的人，博覽群書者）。

英語閱讀可以分為精讀與泛讀兩種。所謂精讀，是指對一篇文章通過仔細(xì)閱讀理解文章的主題思想、每個(gè)段落的意思以及每句話的含義，包括對單詞的詞性、詞義，句子的結(jié)構(gòu)，特別是復(fù)雜句結(jié)構(gòu)等語法點(diǎn)的理解與掌握。除了這些之外，還可能對文章背景知識(shí)的了解，比如相關(guān)的歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等。所謂泛讀，是指對文章進(jìn)行快速閱讀，通過閱讀理解文章的主題思想，而不必關(guān)心一些細(xì)節(jié)的含義及語法點(diǎn)。也有人提出快讀的概念，其實(shí)快讀是泛讀的一種，可以理解為限時(shí)的泛讀。為了提高英語閱讀的能力，精讀和泛讀都是必須采用的方式，兩者的交叉使用是較理想的方式。

五、重視英語課外閱讀對英語教學(xué)有巨大的推動(dòng)作用

1. 英語課外閱讀能鞏固并擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。許多學(xué)生學(xué)英語苦于詞匯障礙，認(rèn)為英語學(xué)習(xí)中最困難的是單詞太多，學(xué)了就忘。而在課外閱讀材料中，由于常用的詞復(fù)現(xiàn)率較高，學(xué)生對于這類單詞就可以自然輕松地加以鞏固和習(xí)得。

2. 英語課外閱讀能提高學(xué)生閱讀的綜合能力。長期大量的課外閱讀能提高學(xué)生的閱讀速度，降低閱讀困難。學(xué)生在堅(jiān)持了一段時(shí)間（即使是沒有時(shí)間規(guī)律的課外閱讀）之后，在讀閱讀理解題的文章時(shí)就“覺得沒那么痛苦”了。

3. 英語課外閱讀能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開拓視野，增強(qiáng)解題能力。課外閱讀能讓學(xué)生學(xué)到課本以外的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，了解到外部更精彩更新鮮的事物?，F(xiàn)行高考題中，單選題的語境設(shè)置更具時(shí)代氣息，書面表達(dá)的話題貼近生活，時(shí)代氣息濃厚。因此，知識(shí)面的擴(kuò)大對解題有很大好處。

4. 英語課外閱讀能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。一些趣味英語閱讀對學(xué)生來說既是學(xué)習(xí)又是娛樂和放松，從而能增強(qiáng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)、思考和研究英語。

5. 英語課外閱讀也讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和運(yùn)用聽、說、讀、寫、譯的基本技能變得更輕松。

6. 英語課外閱讀能陶冶性情，激發(fā)斗志。英語世界中不乏美文。僅高考題中我們已看到了許許多多的關(guān)于真善美的文章，這對陶冶學(xué)生情操、激發(fā)學(xué)生斗志、培養(yǎng)對社會(huì)有用的人才方面無疑是有很大好處。

掌握了一定的閱讀技巧后，好的閱讀習(xí)慣也是不可缺的。要養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，如有不會(huì)的單詞，要養(yǎng)成根據(jù)上下文猜詞的能力，也可以跳過去，保持閱讀速度。要養(yǎng)成縱式閱讀的習(xí)慣，主要表現(xiàn)為上下移動(dòng)讓學(xué)生目光在閱讀材料上縱式移動(dòng)。同時(shí)用余光掃描左右，一目幾行，捕捉關(guān)鍵詞，提高閱讀速度，文章較難的可以多讀幾遍。

同時(shí)要進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，高考五篇文章，應(yīng)該在35分鐘左右完成。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，可根據(jù)文章的難、易來確定時(shí)間，盡量在規(guī)定時(shí)間完成。只有平時(shí)像高考一樣訓(xùn)練，才能使學(xué)生在高考的緊張氛圍中從容不迫。對閱讀的訓(xùn)練一定要做到持之以恒，篇幅不要多，天天練，讀后思考，不懂的詞、句式要徹底弄懂，擴(kuò)充詞匯量。只要長期堅(jiān)持下去，一定會(huì)大幅提升閱讀理解能力。

總之，“冰凍三尺，非一日之寒”。只要堅(jiān)持練習(xí)，注意積累詞匯量，熟練閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就一定能提高英語的閱讀能力，在高考中取勝。

（作者單位：甘肅省臨夏中學(xué) ? 731100）