四川托普學(xué)院體育系學(xué)生專項選擇動機及影響因素研究

張博文　賴曉清

摘 要：本文采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、專家訪問法、數(shù)理統(tǒng)計法等方法，對四川托普學(xué)院體育系專項課學(xué)生選課動機和影響因素進行了調(diào)查，旨在為改進體育系專項課教學(xué)提供有效的參考數(shù)據(jù)。

關(guān)鍵詞：四川托普學(xué)院 體育系 專項 選擇動機 影響因素

引 言

如何使體育系專項課更加適合體教專業(yè)學(xué)生的實際需求，讓專項課真正成為增強體育專業(yè)學(xué)生體質(zhì)、提高健康水平、提高運動技術(shù)水平、培養(yǎng)終身體育意識、全面推進素質(zhì)教育的體育課程，是體育院系開展專項課急待解決的問題。筆者運用了文獻資料法﹑問卷調(diào)查法﹑專家訪問法﹑數(shù)理統(tǒng)計法等方法，對四川托普學(xué)院體育系學(xué)生選擇專項的動機進行了調(diào)查研究，期望能為專項課課程建設(shè)提供一些積極的參考。

一、體育系專項課學(xué)生的學(xué)習(xí)動機

動機是一個人進行活動的心理動因或內(nèi)部動力，它能引起并維持人的活動，將活動導(dǎo)向一定的目標，以滿足個體的愿望或理想。動機又分為內(nèi)部動機和外部動機，內(nèi)部動機指個體對所從事的活動本身有興趣而產(chǎn)生的動機；外部動機是由個體所從事的活動以外的刺激誘發(fā)而產(chǎn)生的動機。由于人的動機和行為之間的關(guān)系較為復(fù)雜，人的行為一般來說不受一種動機支配，而是由多種動機同時發(fā)生作用，但其中必有一種或幾種占主導(dǎo)地位。因此，體育系學(xué)生在選擇專項課時也都有他們一定的動機。影響專項課學(xué)生選擇的動機有：個人運動技術(shù)較好﹑個人前途的所需﹑沒有別的專項可選﹑對所選專項感興趣﹑增進健康、受體育明星的影響﹑不受年齡、場地、器材的限制、受專業(yè)老師的影響以及人際關(guān)系等等，當(dāng)然也有部分學(xué)生是因為別的原因來選擇專項。

（一）內(nèi)部動機

體育系學(xué)生選擇專項的主要內(nèi)部動機，是因為自己對所選專項感興趣的有13人，占總數(shù)的36.1%；其次是因為個人前途的需要，有11人，占總數(shù)的30.6%；因為增進健康的有7人，占總數(shù)的19.4%；因為個人的所選專項基礎(chǔ)較好的有3人，占總數(shù)的8.3%；因為沒有別的專項可選的有2人，占總數(shù)的5.6%?？梢婓w育系學(xué)生學(xué)習(xí)所選專項的直接動機是因為對所選專項感興趣，興趣是最好的老師，能激發(fā)學(xué)生的積極性，這種動機屬于自我實現(xiàn)動機。人的自我實現(xiàn)動機是一種最高層次的動機，在專項課學(xué)習(xí)中，這些動機對學(xué)生學(xué)習(xí)有巨大的推動作用。

（二）外部動機

外部動機中，因為所選專項運動不受年齡、場地、器材的影響的有12人，占總數(shù)的33.3%；受體育明星的影響有8人，占總數(shù)的22.2%；受專業(yè)老師的影響有7人，占總數(shù)的19.4%；受人際關(guān)系影響的有6人，占總數(shù)的16.7%；當(dāng)然還有其它原因的有3人，占總數(shù)的8.3%。可見體育系的學(xué)生大部分對專項課有很大的興趣，也強烈的希望提高專項水平以作為今后參加工作、立足社會某群體的特長和優(yōu)勢，以增進自信心，獲取群體中應(yīng)有的地位和角色。“受體育名星的影響”占22.2%，這表明青年人對名星的羨慕，從而自己學(xué)習(xí)名星的一些動作，使自己的球技得到提高，名星效應(yīng)也是一個不小的推動力。還有就是個人前途的所需，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動機建立在自身愿望的需求和對社會的責(zé)任感上，把鍛煉身體中樂趣和學(xué)習(xí)的成功體驗作為追求目標之一，加之教師以各種有效措施來激發(fā)學(xué)生的興趣，將嚴密的課堂紀律與生動活潑的教學(xué)氛圍相結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生濃厚的興趣，使整個教學(xué)過程充滿歡樂，愉悅與和諧的氣氛，從而引導(dǎo)學(xué)生為將來從事所選專項運動，甚至為終生體育奠定基礎(chǔ)。不受年齡、場地、器材的影響，說明所選專項這項運動它適應(yīng)現(xiàn)代人們運動的需要。 受專業(yè)教師的影響說明教育效果在很大程度上取決于教師的影響力，有影響力的教師，學(xué)生親其師，信其道。教師是學(xué)生心目中的偶像，學(xué)生會對教師的言行等方面產(chǎn)生強大的感應(yīng)力，會自覺按照教師的要求去做。所選專項運動的娛樂性、競技性很強，人際關(guān)系是為了與人交往，走進社會我們首先要學(xué)會溝通，而所選專項運動它起到了橋梁作用，人在社會中不能沒有群體而單獨生存，人必須合群。

二、體育系專項課學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析

（一）專項學(xué)生對待專項課的態(tài)度

態(tài)度決定一切，學(xué)生在選修課中學(xué)到東西的多少，很大程度上取決于學(xué)生對所學(xué)專項課的態(tài)度，一堂好課，光有好的教師是不夠的，還需要學(xué)生的積極參與，師生互動，不然也只能是教師一個人唱獨角戲，這也不能稱之為好課。我們可以從學(xué)生的出勤率和上課情況這兩個方面來分析學(xué)生對待專項課的態(tài)度。

在調(diào)查中有學(xué)生反映，要是遇到不點名的教師，自己去的次數(shù)也相對減少，還有部分學(xué)生認為既然允許有1/3的缺課次數(shù)，不好好利用一下真是太浪費了，所以他們就利用這個方便缺課去忙別的事，或者就是呆著什么也不干都不愿去上課。這種現(xiàn)象的造成一方面是因為學(xué)生對專項課不感興趣了，無奈之下只好將就著上自己不感興趣的課，自然積極性不大，另一方面也有學(xué)生反映上完專項課與自己的預(yù)期效果不一樣，有些教師講課太枯燥了，不愛聽。這些都嚴重導(dǎo)致了教學(xué)效果的降低。由于當(dāng)初選專項課的動機不一樣，學(xué)生對待專項課的態(tài)度也就有所不同。

（二）學(xué)生課余學(xué)習(xí)所選專項的情況

據(jù)調(diào)查只有8.3%的學(xué)生，在課余時間不練習(xí)所選專項，原因是多種多樣的，首先是找不到合適的搭檔，主要原因是學(xué)生的所選專項技術(shù)水平是不同的，不能很好的配合，相互調(diào)動不了積極性。其次是學(xué)生由于學(xué)習(xí)所選專項的時間有限，技術(shù)水平不是那么定型，在課余時間學(xué)生自己練習(xí)比較盲目不知如何改進技術(shù)動作，有可能形成錯誤動作定型。再加上近年來由于大學(xué)生擴招，就業(yè)壓力增加，不少專項學(xué)生在課余花大量時間，在為考研作準備，課余就沒有時間練習(xí)所選專項了，這些都影響了專項學(xué)生課余時間練習(xí)所選專項的次數(shù)。

（三）學(xué)生選擇專項課的途徑

教師在課堂上只能傳授一些基本知識，而且課堂上的時間是有限的，大部分同學(xué)學(xué)完就忘了，所以教師應(yīng)提供給學(xué)生自學(xué)的方法和途徑，而技術(shù)的提高、動作定型的固定確實大量實踐的結(jié)果，它需要一個從量變到質(zhì)變的過程，這個過程僅靠短短的課堂教學(xué)是不可實現(xiàn)的。盡管學(xué)生們主觀認為課外功夫是獲得知識的主要途徑，但在客觀上對教師仍抱有一種依賴心理，把自己的理論學(xué)習(xí)幾乎全寄托在教師身上。他們不懂如何發(fā)揮自己的主觀能動性，積極主動的學(xué)習(xí)。因此教師應(yīng)告訴學(xué)生多渠道地接觸理論方面的知識。

三、影響學(xué)生選擇專項課的因素分析

（一）沒有合適的鍛煉伙伴

調(diào)查結(jié)果表明，影響學(xué)生學(xué)習(xí)所選專項的主要原因是“沒有合適的鍛煉伙伴”因為經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)所選專項技術(shù)后，學(xué)生的技術(shù)水平各有所不同，在選擇同伴上有一定的困難。如果兩個人的技術(shù)水平差異太大，他們調(diào)動不了打球的節(jié)奏，漸漸地就失去了興趣；如果兩個人的水平太低，兩個人不能很好的配合，調(diào)動不了積極性。這就造成了他們不練所選專項的原因。

（二）缺乏教師的組織與課余指導(dǎo)

影響學(xué)生選擇專項的另一個主要因素是缺乏教師的指導(dǎo)，因為體育系專項學(xué)生都是沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，在課余時間自己練習(xí)的，學(xué)生訓(xùn)練比較盲目，不知道該如何改進技術(shù)動作，只是打的開心，有可能形成錯誤動作定型。久而久之訓(xùn)練不出成績就導(dǎo)致學(xué)生不來參加練習(xí)了。

（三）學(xué)習(xí)負擔(dān)過重和可支配時間較少

大學(xué)生進入學(xué)校后，由于體育系的特點，學(xué)生除了要掌握一定的運動技術(shù)，還要進一步學(xué)習(xí)理論方面的知識。學(xué)生普遍反映課程安排太緊，可供他們自由支配的時間較少。另外部分學(xué)生把課余時間用作打工，根本就沒太多精力去進行體育鍛煉，這些造成了大學(xué)生課余練習(xí)所選專項時間明顯減少，從而影響到學(xué)習(xí)。

四、結(jié)論

（一）四川托普學(xué)院體育系學(xué)生學(xué)習(xí)所選專項的動機中，主要內(nèi)部動機是因為自己對所選專項感興趣；其次是因為個人前途的需要。主要外部動機是因為所選專項運動不受年齡、場地、器材的影響；其次是受體育明星的影響。

（二）學(xué)生在專項課課余能經(jīng)常參加練習(xí)的占一半，這說明了學(xué)生在專項課的課余練習(xí)質(zhì)量是很好的。

（三）影響專項課學(xué)生選擇的主要因素是沒有合適的鍛煉伙伴，在專項課上的學(xué)習(xí)效率都挺高。

五、建議

（一）培養(yǎng)專項學(xué)生強烈的求知欲與濃厚的學(xué)習(xí)興趣，特別是所選專項專業(yè)興趣的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，求知欲與興趣得到滿足、產(chǎn)生愉快的情緒體驗，從而形成進一步的學(xué)習(xí)需要。

（二）專項老師要合理安排教學(xué)內(nèi)容，采用生動、新穎的教學(xué)方法﹑教學(xué)內(nèi)容安排合理，教學(xué)方法生動、新穎，可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？菰锓ξ兜慕虒W(xué)內(nèi)容和呆板的教學(xué)方法，會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）進行專項技能摸底，進行分層教學(xué)，這樣既可以滿足學(xué)生對專項學(xué)習(xí)的需求，又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)。

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作者簡介：張博文，女，1991.01，甘肅天水人，助教，研究方法：體育教育，運動訓(xùn)練。

第二作者：賴曉清，女，1978.02，四川三臺人，副教授，研究方向：學(xué)校體育學(xué)，體育傳媒。