探討初中英語聽力教學(xué)存在的問題及策略

周權(quán)

摘 要：初中英語作為初中英語教學(xué)的一部分，對整個初中教學(xué)體系有很大的影響。在英語學(xué)習(xí)過程中，聽力一直是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。自年初以來，英語聽力教學(xué)一直不容樂觀。它一直是英語教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。本文對初中英語聽力教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了探討，并提出了相應(yīng)的對策。希望能幫助初中英語聽力教學(xué)有所提高。

關(guān)鍵詞：初中英語 聽力教學(xué) 問題 解決策略

眾所周知，語言是人類特有的表達(dá)情感和交流思想的工具，而英語作為國際語言之一，具有重要的意義。初中英語教育是學(xué)生英語教育發(fā)展的重要階段。提高英語能力是初中教學(xué)的核心任務(wù)和任務(wù)。因此，使用合理有效的教學(xué)方法來提高學(xué)生的英語聽力能力是教育工作者和教育工作者都需要克服的問題。

一、英語聽力教學(xué)中的常見問題

1、語言方面。

長期以來，英語教學(xué)模式以教師為中心，過分強調(diào)教師在教學(xué)中的作用，而忽視了學(xué)生在實際情況下的語言訓(xùn)練和實踐。因此，在英語學(xué)習(xí)過程中，良好的語言環(huán)境可以直接地提高學(xué)習(xí)者的接受速度。然而，學(xué)生除了課堂練習(xí)之外，基本上沒有機會進(jìn)行英語練習(xí)。這種語言環(huán)境的缺失極大地影響了英語學(xué)習(xí)的能力。同時，聽力作為一種輸入技能，需要學(xué)生接受信息和理解消化。這需要一個堅實的發(fā)音和詞匯基礎(chǔ)。同時，準(zhǔn)確的發(fā)音尤為重要。據(jù)調(diào)查，初中生的發(fā)音存在問題。可能是老師的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，隨著時間的推移，學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣，很難辨別是非，也可能受當(dāng)?shù)卣Z言的影響，語氣也也有問題。如果語氣不正確，很難理解詞義。此外，課外閱讀的缺乏也會導(dǎo)致學(xué)生的詞匯量下降。當(dāng)聽力中有更多的新詞時，理解的難度增加。

2、聽力技巧方面。

練習(xí)英語聽力需要一些技巧。許多學(xué)生在拿到英文后總是做無線電選擇。聽力材料被釋放后，他們開始閱讀聽力問題。因此，大多數(shù)學(xué)生在聽的時候都很盲目。他們在聽之前不會閱讀問題和猜測。分析，簡單地聽后開始答案選舉，有時看問題找到答案，即使閱讀的問題還沒有完成。因此，在開始聽聽力之前，讓學(xué)生閱讀材料。在聽力過程中，分析材料中的一些關(guān)鍵詞，掌握整個材料的基本意義；聽材料后，第二次分析自己的錯誤。因此，在聽力原文中查找遺漏信息，這些小細(xì)節(jié)對提高聽力非常重要。在平時的訓(xùn)練中，教師應(yīng)該多練習(xí)，而不是直接聽錄音直接看答案。他們大多是直接參與的，大部分是錯誤的，再次聽取答案，不會有實質(zhì)性的進(jìn)展。

3、心理方面。

對于剛進(jìn)入初中的學(xué)生來說，英語是一門不熟悉的課程。學(xué)習(xí)英語有一定的難度，尤其是在聽力方面。聽力過程中存在著許多不確定因素。學(xué)生經(jīng)常感到緊張和焦慮，因為他們不能理解?！澳阍狡惹?，你越不了解它，你越不了解它，你越擔(dān)心它”，你越不愿意學(xué)習(xí)，你就越?jīng)]辦法提高。由于受環(huán)境的影響，許多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的意識很弱。他們認(rèn)為，只要其他問題在考試中得到很好的答復(fù)，他們?nèi)匀豢梢匀〉昧己玫男ЧＢ犃Σ⒉恢匾?。在課下，他們不會積極地練習(xí)。他們只是等待老師來幫助他們。在學(xué)生眼中，聽力只是一種評價方法，而不是語言基礎(chǔ)。

二、初中英語聽力教學(xué)解決策略

1、創(chuàng)造良好的英語聽力學(xué)習(xí)環(huán)境。

在普通英語教學(xué)中，教師要有意識地為學(xué)生提供聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語聽力意識。在英語教學(xué)中，教師盡可能多地使用英語教學(xué)，積極鼓勵學(xué)生用英語說，并在課堂上回答問題。在這個過程中，學(xué)生可以同時練習(xí)聽和說英語。同時，英語語音是初中英語聽力教學(xué)中最重要的教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)英語的初級階段，教師必須發(fā)音正確，保證學(xué)生正確的單詞發(fā)音，掌握一定的拼寫規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生理解重讀、弱讀、連讀、爆破、同化等現(xiàn)象。好的語音有助于提高詞匯量和聽力技能。因此，教師必須將大量的英語語音和聽力資源引入課堂，幫助學(xué)生逐漸從最早的語音學(xué)發(fā)展到英語聽力，從而有效地消除外語語音和聽力。例如，每周看英語電影或聽英文歌曲不僅提高了英語聽力能力，而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

2、發(fā)展聽力技巧的策略

初中學(xué)生缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會如何聽和教學(xué)生過濾信息和獲取信息。英語聽力能力的提高不能僅僅依靠英語聽力練習(xí)。在英語教學(xué)中，聽、說、讀、寫四個方面是分不開的。在日常學(xué)習(xí)過程中，必須注重提高學(xué)生的英語綜合能力，促進(jìn)學(xué)生形成一種系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英語的方法。在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊讀；在平時安排閱讀理解訓(xùn)練時，提高學(xué)生的理解能力，提高學(xué)生掌握聽力材料綜合能力的能力。教師不僅要提醒學(xué)生注意聽的過程，不要錯過關(guān)鍵信息，教學(xué)生適當(dāng)?shù)胤峙渥⒁饬团囵B(yǎng)短期記憶。此外，教師還可以在聽力訓(xùn)練過程中設(shè)計各種活動。例如，重復(fù)回答和選擇判斷，可以有效地將聽、說、讀、寫結(jié)合起來以提高聽力。

3、增加學(xué)生英語文化儲備，樹立英語學(xué)習(xí)信心。

在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)向?qū)W生傳授一些基本的英語文化知識，引導(dǎo)學(xué)生更多地了解西方國家的風(fēng)俗文化，比較中西文化，加強對英語聽力的理解。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生理解英語某些特定表達(dá)的能力，避免干擾母語。課后，閱讀大量的英語文章，了解西方文化知識，豐富詞匯，加深對語言材料的理解，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。

結(jié) 論

隨著新課程改革的不斷深入，英語聽力的難度也大幅度提高。提高初中英語聽力能力不是一蹴而就的。這就要求教師在實踐中探索，找到解決英語聽力問題的方法，同時也要求學(xué)生積極配合。學(xué)生的聽力實踐要求教師堅持和依靠有效的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠因地制宜地進(jìn)行聽力訓(xùn)練。只有通過師生的共同努力，初中英語聽力教學(xué)中的問題才能迅速解決，初中英語教學(xué)質(zhì)量將大大提高。

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