如何成為一名學(xué)生喜歡的班主任

摘 要：自古以來(lái)教師就是教書(shū)育人的主要指引者，正確指導(dǎo)教師形成符合綜合素質(zhì)要求的思想、觀念，樹(shù)立正確的教育教學(xué)觀念、人才觀對(duì)進(jìn)一步深化教育改革，提高教學(xué)質(zhì)量和效益是非常重要的。在實(shí)際工作中，如何提高班主任教師的自我素質(zhì)成為一名讓學(xué)生喜歡的老師呢？本文作一簡(jiǎn)要闡述。

關(guān)鍵詞：班主任；語(yǔ)言表達(dá)；業(yè)務(wù)素質(zhì)；科學(xué)意識(shí)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）10-0165-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.10.154

縱觀歷史，古往今來(lái)，不容置疑。做一名合格的教育工作者，必須順應(yīng)時(shí)尚，按規(guī)律辦事。班主任工作作為教書(shū)育人工作之典范，更需要遵循教育教學(xué)規(guī)律，它不僅需要教師具備較高的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要求教師必須具有較高的思想素質(zhì)。只有這樣，才能適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育的需要，也才能使你在開(kāi)展班級(jí)工作中順理成章，讓學(xué)生心服口服地去支持你的工作，維護(hù)你所在班級(jí)的榮譽(yù)和地位。課堂教學(xué)技能的使用是教師取得課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)實(shí)識(shí)，培養(yǎng)自身課堂教學(xué)能力，苦練課堂教學(xué)中的技能和技巧。教師要以一定的理論為基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)技能，解決教學(xué)中的各種實(shí)際問(wèn)題。

語(yǔ)言表達(dá)吐字清晰，聲音洪亮，注意使用普通話，節(jié)奏適中，語(yǔ)調(diào)和諧，有感染力，讓學(xué)生感到愿聽(tīng)、耐聽(tīng)、好聽(tīng)，是一種美的享受。教育口語(yǔ)如：肯定語(yǔ)、贊揚(yáng)語(yǔ)、否定語(yǔ)、說(shuō)服語(yǔ)等的表達(dá)能力；教學(xué)口語(yǔ)如：導(dǎo)人語(yǔ)、講析語(yǔ)、總結(jié)語(yǔ)等的表達(dá)技巧。以及教學(xué)中教師的眼神表情、動(dòng)作體態(tài)語(yǔ)言等的表達(dá)技能。

教師要在課堂教學(xué)中把握訓(xùn)導(dǎo)時(shí)機(jī)，追求最佳教學(xué)效果。實(shí)施素質(zhì)教育，就要改變舊的教學(xué)模式，實(shí)行討論式、啟發(fā)式教學(xué)。討論式教學(xué)的本質(zhì)是要求達(dá)到學(xué)生自發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)的效果，而自發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是學(xué)生需要有想學(xué)、愿學(xué)、愛(ài)學(xué)的心理需求和深學(xué)一步的知能條件。當(dāng)學(xué)生遇到困難，教師要善于捕捉訓(xùn)導(dǎo)時(shí)機(jī)。

課堂教學(xué)中師生情感上的良好溝通，能激發(fā)學(xué)生從內(nèi)心對(duì)教師及其所講內(nèi)容產(chǎn)生一種親切感、認(rèn)同感，進(jìn)一步喜愛(ài)這位教師，并樂(lè)于接受這位教師的教學(xué)方式。教師用愛(ài)心面對(duì)所有學(xué)生，盡可能找出中差生優(yōu)點(diǎn)，毫不吝嗇地贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，讓學(xué)生從心眼里喜歡自己，比如班上有個(gè)學(xué)生因完不成作業(yè)而經(jīng)常逃學(xué)，我便找他談心，并讓優(yōu)等生輔導(dǎo)他的功課，進(jìn)行傳、幫、帶，并且我經(jīng)常結(jié)合家長(zhǎng)幫助他完成作業(yè)，接觸時(shí)間長(zhǎng)了，排除了他心理上的障礙，師生之間達(dá)到了情感交融的境界，有了疑問(wèn)難敢問(wèn)也愿意求知，之后成績(jī)上升很快，此時(shí)，我又及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他繼續(xù)上進(jìn)，學(xué)生的成功得到了老師的肯定，也讓學(xué)生嘗到了成功的喜悅，從而提升了學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，我又鼓勵(lì)他再接再厲，他的學(xué)習(xí)興趣變得更濃了。

多年的班主任工作使我體會(huì)到，搞好班級(jí)工作首先應(yīng)體現(xiàn)在“嚴(yán)”。俗話說(shuō)“松是害，嚴(yán)是愛(ài)”“老師松一尺，學(xué)生松一丈”，對(duì)于初來(lái)乍到的初中生來(lái)說(shuō)，由于他們剛已擺脫升初中的壓力，再加上又經(jīng)歷了一個(gè)多月的無(wú)拘無(wú)束的假期錘煉，所以，來(lái)到新環(huán)境，松散的心情一時(shí)很難收回，在這種情況下，作為班主任就必須抓好開(kāi)學(xué)初這一關(guān)，嚴(yán)格要求每個(gè)學(xué)生及時(shí)認(rèn)真貫徹學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度并制定好本班的具體紀(jì)律及獎(jiǎng)懲措施，力爭(zhēng)在最短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生步入正軌，把那些想在新環(huán)境下“出風(fēng)頭”的學(xué)生的想法消滅在萌芽狀態(tài)，并樹(shù)立起扶正壓邪的氣氛。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)并不等于狠，更不是體罰，相反，嚴(yán)中還要有愛(ài)，嚴(yán)格要求的同時(shí)，還要抓時(shí)機(jī)多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，讓同學(xué)們感到嚴(yán)得合情合理嚴(yán)得心服口服，嚴(yán)是為他們自己能健康發(fā)展，是為自己好。對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求應(yīng)貫穿工作的始終，但我體會(huì)每一學(xué)期初的嚴(yán)是關(guān)鍵的關(guān)鍵，也是該學(xué)期班級(jí)工作能否順利開(kāi)展的決定性的第一步。

班級(jí)工作還必須做到“勤”，眼勤、腿勤、嘴勤是班主任工作必不可少的。眼勤就是要求班主任必須勤觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，對(duì)癥下藥的前提；腿勤就是要求班主任要經(jīng)常深入班級(jí)，深入到學(xué)生中去，對(duì)學(xué)生的起居、生活和學(xué)習(xí)了如指掌；腿勤還表現(xiàn)在班主任的勤家訪上，通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通、共識(shí)，達(dá)到最終教育學(xué)生的目的。一年多來(lái)，我克服了重重困難，基本做到了早跟操、晚查宿，早晚自習(xí)前査衛(wèi)生、紀(jì)律，白天深入課堂促學(xué)習(xí)等習(xí)慣；嘴勤就是前査衛(wèi)生、紀(jì)律，白天深入課堂促學(xué)習(xí)等習(xí)慣；嘴勤就是學(xué)生，要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤要求、勤督促，讓他們明辨是非，始終沿著正確軌跡向前發(fā)展?！叭凇惫ぷ鞣ㄕf(shuō)來(lái)容易，長(zhǎng)期做起來(lái)難，它要求班主任必須具有一定的恒心和毅力。實(shí)踐證明，班級(jí)工作的方方面面也確實(shí)離不開(kāi)它。

作為班主任教師，我們不僅要掌握好理論知識(shí)，而且還要了解知識(shí)與科技現(xiàn)狀，學(xué)會(huì)科學(xué)地管理班級(jí)，用源源不斷的知識(shí)穿插教學(xué)，并且還要不斷地豐富自己邊緣知識(shí)，拓展自己的視野知識(shí)面，只有這樣，才能使自己的教學(xué)和班級(jí)管理不斷提高，才能不斷適合當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，才能為國(guó)家培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 萬(wàn)淑蕊]

作者簡(jiǎn)介： 岳文澤（1973.4— ），男，漢族，河北臨城人，中小學(xué)一級(jí)，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。