論中小學(xué)書法教育現(xiàn)狀與對策

摘 要：中華文化源遠流長、博大精深，尤其是書法文化作為中華文化的重要組成部分，對世界文化的發(fā)展具有重大意義。當(dāng)前，我國的中小學(xué)書法教育仍然存在領(lǐng)導(dǎo)不重視、師資力量缺乏、考核評價制度不完善等問題，嚴重影響了書法教育的發(fā)展，因此落實好書法教育在中小學(xué)中的發(fā)展迫在眉睫。本文通過對中小學(xué)書法教育存在的問題進行分析，并就如何推動中小學(xué)書法教育提出對策，希望為推動我國中小學(xué)書法教育的發(fā)展提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：書法教育 現(xiàn)狀 對策

引 言

在中小學(xué)中普及書法教育，不僅能夠讓學(xué)生從傳統(tǒng)文化中得到感悟，還能將書法教育和傳統(tǒng)文學(xué)教育結(jié)合起來，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的觀察、思考、審美等能力。同時可以讓學(xué)生樹立高尚的道德情操，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛，從而更好地傳承中華民族的優(yōu)秀文化。但目前，書法教育在中小學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀并不樂觀，存在較多的問題，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)采取積極有效的措施推動書法教育在中小學(xué)中的發(fā)展。

一、書法教育在中小學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀

（1）上級領(lǐng)導(dǎo)不重視，政策制度不完善

自古以來，書法藝術(shù)在我國都具有相當(dāng)高的地位，在歷朝歷代都受到了重視，寫一手好字是每一個文人的必備技能，因此在我國的歷史上才會出現(xiàn)眾多的書法大家，且擁有不同的書法風(fēng)格，推動了我國書法藝術(shù)的發(fā)展與傳承。但近代以來，我國的相關(guān)教育部門并沒有真正地從思想上重視書法教育，也沒有制定合理的政策和措施來推動我國書法教育的發(fā)展，導(dǎo)致書法教育在學(xué)生的課堂中難以出現(xiàn)，更別說學(xué)校教育中對書法質(zhì)量的要求了。雖然我國相關(guān)部門曾明確規(guī)定應(yīng)當(dāng)在中小學(xué)教育中設(shè)置書法課程，但是并未在師資力量、基礎(chǔ)設(shè)施以及考核指標上做出明確規(guī)定，導(dǎo)致學(xué)校在升學(xué)壓力的影響下，擠占書法教育的時間，書法教育難以正常開展，學(xué)習(xí)效果得不到有效保障。

（2）師資力量短缺，教學(xué)方法落后

在書法教育的發(fā)展過程中，良好的師資隊伍是必不可少的。但目前，中小學(xué)的書法教育中師資力量短缺成為了影響書法教育發(fā)展的一個重要因素。雖然我國現(xiàn)在有眾多高等院校設(shè)置有書法專業(yè)，且可以持續(xù)地為中小學(xué)輸出優(yōu)質(zhì)的教師資源，但現(xiàn)實情況是大量的書法專業(yè)畢業(yè)生找不到合適的工作，從而轉(zhuǎn)行，造成了大量的書法教育人才浪費。究其原因，中小學(xué)在進行教師招聘時，并沒有設(shè)置專門的書法教師的名額，只是由其他教師兼任。同時，中小學(xué)的書法教材也是良莠不齊，存在較多的問題，嚴重制約了中小學(xué)書法教育的實質(zhì)性開展。

（3）理論研究不深入，考核評價指標不健全

進入信息化時代以來，人們將更多的目光聚焦于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，逐漸忽略了傳統(tǒng)書法藝術(shù)，導(dǎo)致近年來書法理論研究滯后，在中小學(xué)內(nèi)書法教育體系不完善，科研成果少，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺乏相應(yīng)的理論指導(dǎo)。同時在現(xiàn)有的教學(xué)體制下，中小學(xué)的書法教育得不到應(yīng)有的重視，相應(yīng)的教學(xué)研究部門不健全，歸屬不明確。另外，在中小學(xué)的書法教育中還缺乏明確的書法教學(xué)工作考核評價體系，無法對教師的教學(xué)水平、組織能力進行客觀地評價，直接影響了書法教學(xué)工作的開展。

二、推動書法教育在中小學(xué)發(fā)展的對策

（1）相關(guān)部門應(yīng)加強對書法教育工作的重視

書法教育工作在中小學(xué)中能否順利開展與各級政府和教育部門息息相關(guān)。各級政府對中小學(xué)書法教育的普及起著主導(dǎo)作用，只有相關(guān)部門從思想上認識了書法教育工作的重要性，將書法教育工作放在弘揚傳統(tǒng)文化，提高國民素質(zhì)的高度來解決現(xiàn)有的問題，中小學(xué)的書法教育質(zhì)量才會得到飛速的提升。同時，各級主管部門應(yīng)當(dāng)加大對中小學(xué)書法教育基礎(chǔ)設(shè)施的投入，解決書法教育普及過程中實際遇到的困難，讓書法教育取得良好效果。另外，政府相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)各地實際，制定合理的政策措施，如增加書法教師的編制，為學(xué)校適時引進書法教師提供政策保障。

（2）加強師資力量建設(shè)

教師對推動教育的發(fā)展與傳承有著不可替代的作用，因此有關(guān)部門一定要做好書法教師的人才引進工作。目前，在中小學(xué)書法教育中，師資力量嚴重匱乏，專業(yè)的書法教師少之又少，所以加強師資力量建設(shè)迫在眉睫。首先，各高校應(yīng)當(dāng)加大設(shè)置書法專業(yè)的力度，培養(yǎng)相應(yīng)的書法人才，補充到中小學(xué)教育中；其次，對現(xiàn)有的書法教師進行培訓(xùn)，提高教師自身的書法技能，讓中小學(xué)書法師資隊伍在短時間內(nèi)得到較大的提升。同時，學(xué)校也可以適時地聘請社會中的書法大家來學(xué)校開展講座，對學(xué)生的書法進行專業(yè)的指導(dǎo)，提升學(xué)生對書法的學(xué)習(xí)興趣，推動書法教育在中小學(xué)中的順利開展。

（3）建立健全考核評價指標

目前，由于各級相關(guān)部門對書法教育的不重視，也導(dǎo)致對書法教師考核評價指標不完善，教師在教學(xué)的過程中，沒有目的性地進行教學(xué)。因此，相關(guān)教育部門應(yīng)當(dāng)完善書法教育教師的考核評價指標，設(shè)置相應(yīng)的教研部門，將書法教育作為一個獨立的教學(xué)結(jié)構(gòu)進行研究。同時對教師自身的書法水平進行考核，提高教師的課堂組織能力，對教師的教學(xué)成果進行考核，推動書法教學(xué)的深入開展。

三、結(jié)語

書法教育在中小學(xué)教育中的不斷發(fā)展對推動中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承具有十分重要的意義。但目前，我國中小學(xué)書法教育依然面臨著很嚴峻的形勢，師資力量短缺、考核評價體系不完善等問題仍然得不到有效解決。因此，教育部門應(yīng)當(dāng)采取積極有效地措施，推動中小學(xué)書法教育的順利落實，激發(fā)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，自覺地對傳統(tǒng)文化進行傳承與發(fā)揚，推動傳統(tǒng)文化的發(fā)展。

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作者簡介：李柯，2000年10月1日，女，漢族，河南省商丘市人，單位：商丘市第一高級中學(xué)，專業(yè)：文科。