乘上信息技術(shù)的翅膀，讓作業(yè)設(shè)計(jì)更精彩

陳茜

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)環(huán)節(jié)是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)方式是實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)信息化的必由之路。在現(xiàn)在發(fā)展快速的信息技術(shù)的背景下，利用電腦的海量資源和豐富的數(shù)學(xué)素材，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)，從而有效的推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)模式的創(chuàng)新，提高作業(yè)的效率，為小學(xué)生設(shè)計(jì)出更加精彩科學(xué)的數(shù)學(xué)作業(yè)

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué) 創(chuàng)新設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)環(huán)節(jié)是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出：“要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具……”，運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)方式是實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)信息化的必由之路。在現(xiàn)在發(fā)展快速的信息技術(shù)的背景下，利用電腦的海量資源和豐富的數(shù)學(xué)素材，不僅能夠切實(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的實(shí)效性，而且能夠使作業(yè)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)嶄新的生長點(diǎn)，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)有效的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)，從而有效的推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)模式的創(chuàng)新，提高作業(yè)的效率，為小學(xué)生設(shè)計(jì)出更加精彩科學(xué)的數(shù)學(xué)作業(yè)。

一、設(shè)計(jì)生活型和調(diào)研實(shí)踐型的數(shù)學(xué)作業(yè)

“數(shù)學(xué)就是生活”，將生活知識與數(shù)學(xué)作業(yè)結(jié)合起來，形成生活型作業(yè)和調(diào)研型作業(yè)結(jié)合，設(shè)計(jì)調(diào)查采訪性、生活養(yǎng)成性等作業(yè)。校園網(wǎng)+互聯(lián)網(wǎng)在這里起著巨大的作用，既可以通過虛擬的生活情境給學(xué)生提供體驗(yàn)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，又可以跨越時(shí)間和空間搜集作業(yè)資源，提高學(xué)習(xí)的效率。比如，學(xué)生利用“在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室做作業(yè)——互聯(lián)網(wǎng)——在家里的計(jì)算機(jī)上做作業(yè)”的跨時(shí)空作業(yè)方式，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行社會(huì)生活調(diào)查，用研究的眼光來分析調(diào)查所得到的作業(yè)資料，從而進(jìn)一步認(rèn)識我們周圍的世界，靈活地運(yùn)用所學(xué)到的多方面知識。

如：數(shù)學(xué)活動(dòng)課“節(jié)約用水”教學(xué)后，可讓學(xué)生調(diào)查家里或?qū)W校每月的用水情況，根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，寫一份合理用水的建議書。學(xué)習(xí)了“比例尺”以后，結(jié)合學(xué)校校園的實(shí)際，讓學(xué)生分小組測量，計(jì)算，用合適的比例尺畫出學(xué)校的平面圖，“小小統(tǒng)計(jì)員”中讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)本班的學(xué)生讀課外書情況、“我是小記者”中調(diào)查我市的市民節(jié)假日采用的出行方式、“我是網(wǎng)上小高手”網(wǎng)上查找“裝修一套新房所需要購買的電器的價(jià)格”等數(shù)據(jù)資料，利用計(jì)算機(jī)的畫板功能，把兒童“手指尖上”的智慧挖掘出來，使書面型作業(yè)和操作型作業(yè)結(jié)合，在形象直觀的數(shù)學(xué)情境畫面上畫出運(yùn)算或解決問題過程結(jié)果。

這種信息技術(shù)支持下的作業(yè)方式，給學(xué)生提供了極大的活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分地動(dòng)手操作，多種感官協(xié)同活動(dòng)，既照顧到了學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性特征，使學(xué)生更加有趣地學(xué)習(xí)，又促使學(xué)生對所學(xué)知識理解得更深刻，學(xué)會(huì)了利用信息技術(shù)工具學(xué)習(xí)。

二、設(shè)計(jì)自主探究型的數(shù)學(xué)作業(yè)

傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計(jì)，一是作業(yè)機(jī)械重復(fù)性較多。不僅加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且直接導(dǎo)致了學(xué)生的厭學(xué)。二是習(xí)題種類較少，缺乏創(chuàng)新。無法在不同角度、不同層次衡量和提高學(xué)生認(rèn)識及運(yùn)用水平，無法和具體難點(diǎn)及學(xué)科實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，達(dá)不到學(xué)以致用的目的。豐富的學(xué)習(xí)資源是自主探究學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，而對大量學(xué)習(xí)資源的搜集可能是需要付出犧牲學(xué)習(xí)效率的代價(jià)。在這方面，缺少了信息技術(shù)的支持是難以持久地做到做好，數(shù)字化、多媒體和網(wǎng)絡(luò)化的信息技術(shù)，就能夠提供集成性、多信媒、共享化、海量級、可檢索的學(xué)習(xí)資源，為實(shí)現(xiàn)“自主探究型”數(shù)學(xué)作業(yè)方式提供了既有質(zhì)量又有效率的技術(shù)支持。

如學(xué)完《長方體和正方體的表面積》后，設(shè)計(jì)作業(yè)：市場上一條香煙內(nèi)裝10包香煙，按“規(guī)則打包（打包后是長方體）”的形式將10包香煙打成一大包，怎樣打包最省包裝紙？學(xué)生通過上網(wǎng)或?qū)嵉卣{(diào)查了某種香煙的外形尺寸，再利用Word繪圖工具設(shè)計(jì)各種打包方案，然后再進(jìn)行計(jì)算得出結(jié)論。

再如學(xué)習(xí)了《時(shí)分秒的認(rèn)識》，就可利用信息技術(shù)工具設(shè)計(jì)《做時(shí)間的小主人》主題學(xué)習(xí)，分成四個(gè)學(xué)習(xí)小專題：“時(shí)分秒的對話”、“我的作息時(shí)間”、“記時(shí)器的歷史”、“時(shí)間大拼盤”。該主題是集數(shù)學(xué)、思品、語文、音樂、美術(shù)等學(xué)科于一體的綜合學(xué)習(xí)，且富有一定層次性，讓具有不同水平、不同方法、不同個(gè)性的學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的數(shù)學(xué)思想，學(xué)生可自主選擇內(nèi)容，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，展示自己、發(fā)展個(gè)性。

三、設(shè)計(jì)興趣性的數(shù)學(xué)作業(yè)

機(jī)械訓(xùn)練的數(shù)學(xué)作業(yè)必定是枯燥乏味的，趣味性作業(yè)，有助于學(xué)生的求知興趣持續(xù)發(fā)展，特別對于小學(xué)生而言，趣味性作業(yè)更是讓他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程成為一個(gè)生動(dòng)活潑的自主的學(xué)習(xí)過程，我們必須增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的趣味性和多樣化，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣動(dòng)機(jī)。這又是多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢所在，運(yùn)用信息技術(shù)，在作業(yè)興趣角度上把傳統(tǒng)的單一性作業(yè)方式和趣味性、多樣化作業(yè)相結(jié)合，解決了傳統(tǒng)的作業(yè)（如書面作業(yè)）一般只能傳遞文字信息的不足，實(shí)現(xiàn)多種媒體信息的傳遞，使作業(yè)具有聲、圖、文并茂的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)趣味性、多樣化的作業(yè)方式的創(chuàng)新。

以《三角形的認(rèn)知》作業(yè)設(shè)計(jì)為例，在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，借由信息技術(shù)的動(dòng)態(tài)圖形制作和演示功能，給學(xué)生布置一個(gè)銳角、直角、鈍角三角形的動(dòng)態(tài)變化演示作業(yè)。從而有效的讓學(xué)生在操作中，直觀發(fā)現(xiàn)這三種三角形之間的關(guān)系和區(qū)別，提高小學(xué)生的認(rèn)知和理解水平。

又如在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力方面，利用電腦設(shè)計(jì)一系列的帶游戲性質(zhì)的作業(yè)，如闖關(guān)，尋寶，小兔過河，摘桃子等等，通過聲音的提示，動(dòng)畫的演示，學(xué)生在寬松有趣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果和能力都得到了很大的提升。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，設(shè)計(jì)精彩生動(dòng)的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)，從而有效地推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高小學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。