淺談初中班主任德育工作創(chuàng)新路徑

陳俊昌

【摘要】? 在我國農(nóng)村學(xué)校的初中階段是學(xué)生正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀形成的時(shí)期。隨著時(shí)代的進(jìn)步，班主任德育工作的順利開展需要不斷創(chuàng)新才能為祖國培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞木C合性人才，本文則圍繞班主任德育工作創(chuàng)新的路徑展開論述。

【關(guān)鍵詞】? 農(nóng)村初中 德育工作 創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】? G635.1 ? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）02-242-01

引言

德育工作是農(nóng)村學(xué)校工作一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的一部分，農(nóng)村初中是學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。順利開展德育工作對(duì)學(xué)生的成長、未來的發(fā)展都相當(dāng)重要。而作為一名農(nóng)村班主任——農(nóng)村初中生的引導(dǎo)者，要統(tǒng)籌兼顧、高瞻遠(yuǎn)矚，在開展德育工作時(shí)不僅要依據(jù)科學(xué)理論、管理制度，還要隨著時(shí)代的發(fā)展在內(nèi)容和形式上適時(shí)地進(jìn)行德育創(chuàng)新，來幫助學(xué)生德智體美全面發(fā)展，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞木C合性人才。所以，德育工作的創(chuàng)新，對(duì)于農(nóng)村初中班主任而言，要熟練掌握德育教育的理論知識(shí)，還要站在時(shí)代的前列，意識(shí)到德育工作的重要性，并有堅(jiān)定的信念從學(xué)生的角度出發(fā)，竭力調(diào)動(dòng)創(chuàng)新的思維，有針對(duì)性地進(jìn)行德育工作的創(chuàng)新是非常有必要的。

一、充分利用多種社交工具拉近學(xué)生距離

隨著社會(huì)和科技的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展也十分迅速，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以方便老師與學(xué)生、老師與家長之間的溝通，就德育教育的內(nèi)容與家長及時(shí)交流達(dá)成共識(shí)，更快地了解學(xué)生，拉近老師與學(xué)生的距離。

剛步入初中的農(nóng)村學(xué)生從熟悉的地方轉(zhuǎn)移到一個(gè)陌生的環(huán)境中，學(xué)習(xí)壓力和心里壓力都會(huì)增大，不論是在學(xué)習(xí)還是生活上都會(huì)遇到很多問題需要班主任老師幫助解決，所以這是一個(gè)適應(yīng)的階段。此時(shí)的班主任不僅是一名傳授知識(shí)教授學(xué)業(yè)的老師，更要努力成為農(nóng)村初中生的朋友和親人，準(zhǔn)確又深入地了解學(xué)生，而利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，不僅可以及時(shí)并有效地使學(xué)生和班主任進(jìn)行溝通，也可以引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)和對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)，令他們的行為得到自律。因此，學(xué)生也會(huì)盡快信任班主任，并把班主任當(dāng)作自己的知心朋友，促使師生之間良好關(guān)系的形成，遇到困難時(shí)會(huì)及時(shí)地找班主任進(jìn)行溝通和求助。

二、根據(jù)學(xué)生實(shí)際發(fā)展情況開創(chuàng)正確的管理模式

班級(jí)的德育教育開展地是否成功、是否能見到成效，關(guān)鍵在于班主任是否根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開創(chuàng)了正確的管理模式，是否在德育教育工作上進(jìn)行了創(chuàng)新。

首先，班主任要充分了解各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，再依據(jù)相關(guān)的德育理論和德育實(shí)踐，針對(duì)學(xué)生實(shí)際發(fā)展情況，對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行分析且要及時(shí)想出解決的方案，要統(tǒng)籌兼顧班級(jí)全體學(xué)生的人格和智力，制定并實(shí)施可行的班級(jí)管理模式，這樣能夠幫助學(xué)生們?cè)诘掠矫娴膶W(xué)習(xí)過程中積極向上，不斷進(jìn)取。

其次，要制定一個(gè)切合實(shí)際的班級(jí)目標(biāo)，選出班級(jí)優(yōu)秀的學(xué)生干部，在班級(jí)的舞臺(tái)上充分展示自己，培養(yǎng)獨(dú)立和豐富的領(lǐng)導(dǎo)能力，協(xié)助班主任共同管理班級(jí)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓大家為了共同的班級(jí)目標(biāo)團(tuán)結(jié)一致，共同奮斗。

最后，制定詳細(xì)的獎(jiǎng)懲制度，并嚴(yán)格按照制度實(shí)施。對(duì)于學(xué)習(xí)認(rèn)真，道德高尚的同學(xué)進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)于經(jīng)常違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和處分，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到紀(jì)律的重要性，并自覺地遵規(guī)守紀(jì)。

三、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行德育教育的創(chuàng)新

學(xué)生在農(nóng)村初中階段正在由幼稚逐漸走向成熟，心智發(fā)展的速度在不斷提升，智力和心理承受力都在不斷增強(qiáng)，所以，學(xué)生的認(rèn)知程度，行為習(xí)慣以及價(jià)值取向也隨之發(fā)生變化，班主任的只有通過敏銳的觀察力并結(jié)合德育工作的不斷創(chuàng)新，才能更快更好地跟上學(xué)生進(jìn)步的速度，順應(yīng)德育教育的要求。

開展多種形式的德育教育活動(dòng)，例如舉辦德育知識(shí)技能競賽、開展德育教育演講活動(dòng)、在班級(jí)中開展德育角、組織德育征文比賽等，提升學(xué)生對(duì)德育學(xué)習(xí)的興趣，教育學(xué)生在小事中展現(xiàn)良好的道德風(fēng)范和禮貌修養(yǎng)。

四、班主任要加強(qiáng)自我約束，樹立新型的教育觀念

農(nóng)村初中班主任想要以創(chuàng)新的路徑對(duì)初中生開展創(chuàng)新教育，需要以身作則，找出自身存在的不足，不斷完善自己。在德育教學(xué)中，摒棄傳統(tǒng)的陳舊落后的教育觀點(diǎn)，不能過分地關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績，一定要努力強(qiáng)化自身的德育觀念、德育知識(shí)等，來借助有效的手段推動(dòng)德育工作的創(chuàng)新實(shí)施，以使學(xué)生得到切實(shí)有效的教育。

影響農(nóng)村初中德育教育的關(guān)鍵是班主任的德育觀念，只有先進(jìn)的教育觀念和德育方法才能夠在德育創(chuàng)新方面有所成就。反觀傳統(tǒng)的教育觀念，有的班主任常常把嚴(yán)格管理學(xué)生大大限制了學(xué)生的自由發(fā)展，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生雖然大多都遵規(guī)守紀(jì)，但他們往往有很強(qiáng)的依賴心理，缺乏獨(dú)立性和創(chuàng)造性，不能具備時(shí)代發(fā)展的要求和自主的創(chuàng)新精神。

現(xiàn)代社會(huì)的農(nóng)村初中班主任，應(yīng)善于吸納新的教育理念來強(qiáng)化自身的德育觀念，嘗試在與專家學(xué)者的對(duì)話與思想碰撞之中使自己的德育觀念有所提升。當(dāng)代人類面臨的挑戰(zhàn)來自道德等諸多方面。班主任要在職業(yè)道德、社會(huì)道德的方面樹立新的德育觀、價(jià)值觀、人生觀、堅(jiān)定不移地履行自己的職責(zé)，為社會(huì)培育出道德高尚，意志堅(jiān)強(qiáng)，具有社會(huì)責(zé)任感，自強(qiáng)不息的現(xiàn)代化新型人才。

結(jié)束語

德育工作創(chuàng)新的根本目標(biāo)和宗旨是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和道德良好的創(chuàng)新型人才。農(nóng)村初中班主任德育工作需要在內(nèi)容上不斷地吐故納新，講求活靈活現(xiàn)的管理模式，切不可墨守成規(guī);要深入實(shí)踐，制定科學(xué)有效的管理制度，應(yīng)該從社會(huì)和日常生活中、現(xiàn)代科學(xué)中取其精華，棄其糟粕，在工作中善于了解學(xué)生個(gè)性和班級(jí)風(fēng)氣，不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)、不斷總結(jié)創(chuàng)新，借助有利的手段進(jìn)行德育創(chuàng)新，才會(huì)在班級(jí)的管理中得心應(yīng)手，從容不迫。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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