中學(xué)政治教學(xué)中提升學(xué)生公共參與素養(yǎng)的教學(xué)研究

董國柱

【摘要】? 《青少年法治教育大綱》將道德與法治納入到政治教材的實踐中，通過生活實踐培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀，以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。公共參與素養(yǎng)是核心素養(yǎng)的重要組成部分，是公民應(yīng)具備的素養(yǎng)之一。本文主要在調(diào)查校內(nèi)學(xué)生公共參與現(xiàn)狀基礎(chǔ)上探討政治教學(xué)中提升學(xué)生公共參與素養(yǎng)的教學(xué)策略，以培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的現(xiàn)代化公民。

【關(guān)鍵詞】? 道德與法治 公共參與 學(xué)科素養(yǎng) 對策

【中圖分類號】? G633.2? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）02-203-01

新課標(biāo)將引領(lǐng)學(xué)生了解社會、參與公共生活、珍愛生命，幫助學(xué)生形成善惡是非觀念、積極健康生活，做負(fù)責(zé)任的公民納入到政治教學(xué)中。初中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們在復(fù)雜社會環(huán)境中心態(tài)受影響會不斷發(fā)生變化，對周圍事物的認(rèn)識會有片面性和膚淺性。初中政治教學(xué)中要重視學(xué)生的公共參與素養(yǎng)的培養(yǎng)，以提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，成為符合社會發(fā)展和國家需要的新一代公民。

一、我校學(xué)生公共參與素養(yǎng)現(xiàn)狀

筆者對校內(nèi)200名學(xué)生進(jìn)行關(guān)于民主意識、公共參與知識為內(nèi)容的問卷調(diào)查，發(fā)出問卷200份，回收198份，有效問卷197份，得出以下結(jié)論。

1.學(xué)生民主意識強(qiáng)

從問卷的結(jié)果來看，學(xué)生普遍關(guān)心國家發(fā)展和國際形勢發(fā)展，對國家建設(shè)有一定的自豪感。學(xué)生對兩會的召開比較關(guān)注，認(rèn)為中學(xué)生在學(xué)習(xí)之余要進(jìn)行公共事務(wù)的參與，知道公民有知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)。當(dāng)問到班干部要怎樣選出來時，大概有96%的學(xué)生認(rèn)為班干部要選舉產(chǎn)生。當(dāng)問到是否愿意參加社區(qū)志愿者服務(wù)時，大概有75%的學(xué)生選擇愿意參加。這表明學(xué)生對民主權(quán)利有一定認(rèn)知，愿意成為國家主人，積極行使法律賦予的權(quán)利。

2.學(xué)生缺少公共參與的實踐

對于調(diào)查問卷中的公共參與知識，學(xué)生知道的少，實踐的也少。當(dāng)問到你是否知道所在社區(qū)的居委會和村委會是基層群眾自治組織時，大概有70%回答不知道。當(dāng)問到你是否經(jīng)常參加社區(qū)志愿者服務(wù)時，大概有70%的學(xué)生回答未參加過，有31%的學(xué)生回答偶爾參加。當(dāng)問到是否關(guān)注社區(qū)的環(huán)境、交通和治安等問題時，大概有57%的學(xué)生承認(rèn)很少關(guān)注。這表明學(xué)生參與的公共參與實踐較少。

3.學(xué)生公共參與知行脫節(jié)

學(xué)生知道選舉權(quán)是國家賦予自己的權(quán)利，但是在班干部選舉時有些學(xué)生會因私心使選舉的人并非符合選舉要求。當(dāng)問到如果你知道你吃飯的餐飲店使用地溝油，你會怎樣處理？大概有34%的學(xué)生選擇舉報，而有49%的學(xué)生選擇多一事不如少一事，不去管。這說明學(xué)生在公共參與上理論與實踐是脫節(jié)的。

二、初中政治教學(xué)中提升學(xué)生公共參與素養(yǎng)的對策

1.以生活化教學(xué)方式為依托進(jìn)行公共參與素養(yǎng)培養(yǎng)

中學(xué)政治教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，教師在教學(xué)中要通過生活化教學(xué)方式，在豐富學(xué)生的生活世界的基礎(chǔ)上使教學(xué)帶有生活指向，以幫助學(xué)生拓展自己的生活領(lǐng)域，使學(xué)生真正認(rèn)識生活，走進(jìn)生活，承擔(dān)起在生活中的角色，通過閱歷的豐富提升人格。在教學(xué)中教師要根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行公共生活情境設(shè)置，使學(xué)生在公共生活氛圍中體驗公共參與責(zé)任。如在進(jìn)行《人民當(dāng)家作主的法治國家》學(xué)習(xí)時，教師可以創(chuàng)設(shè)人大代表參與選舉的情境，讓每個學(xué)生代表不同角色參與到選舉中來，以提高學(xué)生對公共參與的直觀認(rèn)識，在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用動腦能力的同時提升學(xué)生公共參與意識。

2.通過活動式教學(xué)使學(xué)生感受到參與感

目前在政治課堂上對學(xué)生公共參與意識的培養(yǎng)還處于探索階段，但是學(xué)生公共參與意識的意義是肯定的。教師可以通過活動主題進(jìn)行學(xué)生公共參與素養(yǎng)的培養(yǎng)，如在進(jìn)行《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》學(xué)習(xí)時，教師可以舉辦模擬聽證會，主題是：學(xué)生是否可以帶手機(jī)進(jìn)課堂？整個聽證會由學(xué)生進(jìn)行主持，模擬不同代表方的學(xué)生進(jìn)行意見發(fā)表，在聽證會的全過程學(xué)生會將帶手機(jī)進(jìn)課堂的利于弊進(jìn)行全面分析，之后教師進(jìn)行總結(jié)。整個聽證會會場布置、人員安排、程序等都是由學(xué)生進(jìn)行設(shè)計的，聽證會主題是貼近學(xué)生生活與學(xué)習(xí)實際的，聽證會現(xiàn)場使學(xué)生掌握了聽證會制度和民主決策的知識，學(xué)生在策劃和參與過程中培養(yǎng)了理性表達(dá)的能力，在整個活動過程中學(xué)生的公共參與意識得到了提升。這種活動教學(xué)法使書本知識與熱點話題進(jìn)行有效結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的參與積極性，培養(yǎng)了學(xué)生主體意識，使學(xué)生獲得了直接的實踐經(jīng)驗。活動教學(xué)給學(xué)生帶來了公共參與的成功體驗，有利于學(xué)生公共參與意識的培養(yǎng)與提升。

3.將公共參與評價納入到學(xué)生評價體系

對學(xué)生進(jìn)行公共參與意識培養(yǎng)需要將公共參與考核納入到學(xué)生學(xué)科考核中，以規(guī)范學(xué)生的公共參與行為，提升學(xué)生的公共參與意識。首先，根據(jù)學(xué)校及學(xué)科特點制定公共參與意識手冊。其次，建立公共參與意識培養(yǎng)檔案，教師對學(xué)生的公共參與進(jìn)行評價，每個月進(jìn)行一次小結(jié)，檔案記錄以教師評價和學(xué)生互評進(jìn)行記錄。評價檔案可以使教師了解學(xué)生公共參與過程中的進(jìn)步，使評價結(jié)果有效提升學(xué)生公共參與效果。

4.通過校本活動課程提升學(xué)生的公共參與實踐

校本活動課堂是課堂教學(xué)的延伸和拓展，在學(xué)校條件和學(xué)生個性化學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上將教材知識與公共參與活動進(jìn)行結(jié)合，以提高學(xué)生的公共參與能力。可以進(jìn)行校園聽證會活動課程、校園志愿者服務(wù)、校園小記者服務(wù)等校本活動，使學(xué)生了解公共參與模式，通過校園環(huán)境、校園安全的維護(hù)、新聞采訪、新聞評論的發(fā)表等提升學(xué)生的社會公共參與意識及能力。

總之，在初中政治課堂上，教師要深入挖掘教材內(nèi)容，通過生活化情境的設(shè)置，通過校本活動課程的開發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行公共參與評價，以為提升學(xué)生的公共參與意識及能力提供有效路徑，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]羅瑞長.思想政治課體驗式教學(xué)應(yīng)用策略研究[D].東北師范大學(xué)學(xué)位論文，2010.

[2]張玲.公共參與：泛在知識環(huán)境下的政治課堂實踐活動[J].江蘇教育，2017.12.