鋼琴教學(xué)中即興伴奏和即興彈奏能力的培養(yǎng)研究

沈承晉

摘要：在鋼琴表演領(lǐng)域，即興伴奏和即興演奏成為較為新穎的一種表現(xiàn)形式。鋼琴即興表演特點(diǎn)呈現(xiàn)出復(fù)雜、臨時(shí)與多變等屬性，對于演奏者的創(chuàng)造力、音樂意識(shí)、鋼琴演奏能力等都有著很高的要求。近年來，鋼琴教學(xué)過程中對于學(xué)生即興伴奏和即興演奏能力的培養(yǎng)越來越受到關(guān)注，很多教師將這種能力的培養(yǎng)引入課堂，并作為一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。本文將分析鋼琴即興伴奏和即興彈奏的特點(diǎn)及培養(yǎng)的重要性，并在此基礎(chǔ)上提出鋼琴教學(xué)中即興伴奏和即興彈奏能力的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué) 即興伴奏 即興彈奏 培養(yǎng)

一、鋼琴即興伴奏和即興彈奏的特點(diǎn)

鋼琴演奏者在事先沒有準(zhǔn)備的情況下，根據(jù)現(xiàn)場情況、歌曲風(fēng)格和內(nèi)容等要素，對其進(jìn)行自然、合理的伴奏音創(chuàng)造，從而使得音樂作品的表現(xiàn)變得更為優(yōu)美。這意味著即興伴奏和即興演奏對鋼琴演奏者而言有著較高的綜合能力要求，如音樂創(chuàng)造力、鋼琴彈奏能力等。如今，即興伴奏和即興演奏在我國很多高校音樂教學(xué)中得到重視，并成為重要的學(xué)習(xí)課程。這項(xiàng)技能不僅可以讓學(xué)生快速掌握一種重要的演奏技能，還具有實(shí)用性，可以將演奏技巧、音樂理論、鋼琴鍵盤等一系列的能力進(jìn)行綜合運(yùn)用，由此完成音樂作品的二度創(chuàng)作。在具體教學(xué)中，這種伴奏的功能十分顯著，對學(xué)生綜合音樂素養(yǎng)的提升，對鋼琴教學(xué)水平的提升都有著顯著作用。

二、即興伴奏和即興彈奏能力培養(yǎng)的重要性

鋼琴教學(xué)大多采用一對一模式，也得到了廣泛認(rèn)可。然而鋼琴即興伴奏教學(xué)則與之有著極大的差異，而且在過去相當(dāng)長的時(shí)間里并不受重視。在鋼琴教學(xué)中，針對這方面的內(nèi)容也僅僅采用講解與練習(xí)模式，對其使用沒有進(jìn)行深刻的分析。實(shí)際上，如果在鋼琴教學(xué)中適當(dāng)融入即興伴奏方面的內(nèi)容，不僅不會(huì)延長課時(shí)，反而會(huì)顯著提升學(xué)生的基礎(chǔ)能力，同時(shí)對他們綜合素質(zhì)的提升也有很大的幫助。所以，在整個(gè)鋼琴教學(xué)過程中，引入即興伴奏教學(xué)就顯得極為重要。這種伴奏會(huì)要求學(xué)生對基本的彈奏技巧與和聲理論有深刻的理解，還需要學(xué)生提升自身的創(chuàng)造力和應(yīng)變能力。當(dāng)前我國即興伴奏教學(xué)中并沒有對和聲邏輯約束加以突破，一些教材也對此相當(dāng)保守，這使其實(shí)用性減弱。所以，鋼琴教師應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的即興能力。

三、鋼琴教學(xué)中即興伴奏和即興彈奏能力的培養(yǎng)策略

（一）豐富學(xué)生的音樂理論知識(shí)

即興伴奏和即興彈奏離不開深厚的鋼琴理論知識(shí)的支持。要想提升學(xué)生的即興伴奏能力，就要使他們不僅掌握演奏技巧、和聲知識(shí)，還要積極學(xué)習(xí)理論，并努力提升自身的應(yīng)變與即興發(fā)揮能力。也就是說，教師需要以理論教學(xué)為切入點(diǎn)，以實(shí)用性為核心來開展即興伴奏教學(xué)。當(dāng)然，在具體教學(xué)時(shí)，還需要切合實(shí)際，教會(huì)學(xué)生掌握不同旋律的風(fēng)格，并能對和聲織體進(jìn)行靈活運(yùn)用，最后以此為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。這樣就能在提升學(xué)生知識(shí)理論的同時(shí)，增強(qiáng)即興伴奏能力。

（二）加強(qiáng)即興伴奏基本功的訓(xùn)練

要強(qiáng)化即興伴奏和即興演奏的基本功訓(xùn)練，使得學(xué)生對其規(guī)律進(jìn)行熟練掌握，然后在具體的伴奏中進(jìn)行靈活運(yùn)用。第一，強(qiáng)化快速分析歌曲能力的訓(xùn)練。在教師的引導(dǎo)下，促使學(xué)生快速瀏覽歌曲歌詞、拍號、調(diào)號、表情術(shù)語等，還能基于樂曲原速對樂譜進(jìn)行演唱，由此快速掌握歌曲內(nèi)容及其風(fēng)格。第二，快速為樂曲配以和聲。在具體教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以采用循序漸進(jìn)之法，先教會(huì)學(xué)生進(jìn)行大概式細(xì)分與設(shè)計(jì)，然后再加以微調(diào)，并通過即興方式，適當(dāng)增添內(nèi)容，最后遴選相應(yīng)織體來訓(xùn)練。第三，強(qiáng)化伴奏音型與和聲的融合訓(xùn)練。對于教師而言，需要對諸多風(fēng)格的伴奏音型進(jìn)行了解，借助于大量的聆聽和演練，來增強(qiáng)自身基本功。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)新伴奏織體與音型?？傊?，此環(huán)節(jié)需要以漸進(jìn)式方式來進(jìn)行訓(xùn)練與學(xué)習(xí)。

（三）重視鋼琴即興伴奏實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

即興伴奏和即興演奏屬于一種典型的創(chuàng)造活動(dòng)，這種創(chuàng)造必須得到扎實(shí)的基本功支持，也就是基礎(chǔ)知識(shí)與技能得到提升之后，教師要借助于時(shí)間，增強(qiáng)他們的創(chuàng)造能力，由此實(shí)現(xiàn)即興伴奏能力的提升。在具體實(shí)踐過程中，教師需要不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)，譬如組織學(xué)生進(jìn)行自彈自唱競賽，為學(xué)生構(gòu)建交互平臺(tái)，或者在音樂課上，直接要求學(xué)生進(jìn)行伴奏，通過這些具體的實(shí)踐，來不斷增強(qiáng)他們的自彈自唱能力。而在創(chuàng)新領(lǐng)域，教師則需要引導(dǎo)學(xué)生利用基礎(chǔ)性的伴奏之法，通過創(chuàng)新、演變或者靈活的方式對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行重組，并根據(jù)學(xué)生自身的能力，最終創(chuàng)作出個(gè)性張揚(yáng)、藝術(shù)性極強(qiáng)的即興伴奏。借助這樣的鍛煉與實(shí)踐，就能很好地培養(yǎng)學(xué)生的即興伴奏能力。

綜上所述，鋼琴即興伴奏和即興演奏不僅具有藝術(shù)價(jià)值，也頗具實(shí)踐價(jià)值。借助于即興伴奏和即興演奏能力的培養(yǎng)，可以使得演奏者能力得到充分發(fā)揮，還有助于增強(qiáng)他們的演奏水平。教師需要注重即興伴奏和即興演奏能力的教育與培養(yǎng)，進(jìn)而使得學(xué)生的彈奏水平得到質(zhì)的提升。

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（作者簡介：沈承晉，男，本科，徐州文化館，館員，研究方向：音樂舞蹈）（責(zé)任編輯 王玲）